2025高中英語教師線上教材培訓(xùn)心得體會(huì)（精選33篇）
2025高中英語教師線上教材培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
聽了xx老師，xx老師和xx老師的講座，我受益匪淺。xx老師啟發(fā)我們?cè)诮虒W(xué)過程中要注意“得意”和“得語”的協(xié)調(diào)發(fā)展，針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)出多種解決問題的方案，同時(shí)在教學(xué)的實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新，挖掘?qū)W生的潛力。另外，我在實(shí)際教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生的“得意”和“得語”的協(xié)調(diào)發(fā)展，還要幫助學(xué)生“得法”和“得道”，也就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)做人。我在教學(xué)實(shí)踐中“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在課堂上實(shí)行三步驟，黑板上列出1.標(biāo)題和小組名，2.學(xué)習(xí)目標(biāo)，3.學(xué)習(xí)過程。我們班分了12組，每組6人，我上課前在黑板上寫上英語名言(與本課話題有關(guān)且能夠激勵(lì)學(xué)生)或與學(xué)生說說話，這樣能夠讓學(xué)生進(jìn)入課堂狀態(tài)，讓學(xué)生想學(xué)想聽這節(jié)課。學(xué)案發(fā)下去以后，在黑板上明確這節(jié)課的目標(biāo)(學(xué)什么，怎樣學(xué)，達(dá)到什么效果)，學(xué)生自學(xué)以后，我檢查學(xué)生做的情況，目的是反饋，提升(有時(shí)根據(jù)題型讓學(xué)生進(jìn)行討論，甚至讓學(xué)生講)，最后總結(jié)。表揚(yáng)激勵(lì)做的比較好的學(xué)生，緊接著說下一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(以便學(xué)生提前預(yù)習(xí))。只要學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就會(huì)做到心中有數(shù)，少走許多彎路。同時(shí)只要老師能夠把學(xué)生的積極，主動(dòng)，樂觀，自信的腦神經(jīng)激發(fā)起來，學(xué)生就會(huì)有干勁，越學(xué)越想學(xué)，于是就形成了你追我趕良好的學(xué)習(xí)氛圍。
我始終把育人放在第一位，我教英語感覺是在享受，根本原因在于育人，在于引導(dǎo)學(xué)生真正成為英語學(xué)習(xí)的主人。我經(jīng)常這樣想：學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸玫膶W(xué)生如果素質(zhì)不好，我感覺教學(xué)很不成功，如果說培養(yǎng)出來的學(xué)生去危害國家，我想:知識(shí)越多對(duì)社會(huì)的危害就越大，這樣的學(xué)生不培養(yǎng)也罷!我始終把育人貫穿整個(gè)教學(xué)過程中，因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)上需要德才兼?zhèn)涞娜瞬牛袝r(shí)甚至把德放在第一位。于是在教學(xué)實(shí)踐中我不斷的啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，讓學(xué)生徹底得到心靈的洗滌。
xx老師引導(dǎo)我們?cè)鯓幼龅絻?yōu)化課堂提問，教學(xué)要求向?qū)W生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化以及教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生自己的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化。我在教學(xué)過程中，有目的地提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過思考，進(jìn)行梳理，掌握文章的結(jié)夠。同時(shí)通過學(xué)生回答問題，我能夠獲得教學(xué)效果的反饋，從而達(dá)到教學(xué)評(píng)一體化。在教學(xué)過程中，我一直堅(jiān)持高效課堂，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的方針，積極讓學(xué)生參與課堂，開發(fā)學(xué)生的智力，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。要想達(dá)到高效課堂必須備課深入細(xì)致，認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求把握學(xué)生重難點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望，讓學(xué)生把每一節(jié)課看作是最豐盛的營養(yǎng)餐，把學(xué)習(xí)看作是一種精神享受，在快樂，競(jìng)爭(zhēng)中吸收知識(shí)的營養(yǎng)品。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生的心智，塑造學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀。
老師告訴我們研讀語篇是教師落實(shí)英語核心素養(yǎng)的需要，首先要從回答“what”“why”和“how”這三類核心問題。對(duì)語篇的進(jìn)一步研讀還可以關(guān)注“who” “where”和“when”.在教學(xué)實(shí)踐中，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主題信息的梳理和整合，形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)體系。同時(shí)探尋文字背后的深層含義和語言特點(diǎn)，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語篇傳遞的價(jià)值和背后的意義，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和樹立正確的價(jià)值觀。我在Language-focus (Lesson 1 and lesson 3)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)文章設(shè)置不同的問題，如：
�、賅hat is the main idea of the text?
�、贕uess the meaning of the word ,phrases and sentences?
�、踂hat is the purpose of the writer in the text?
�、躓hat can we learn from the text?
我特別注意培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力，然后讓學(xué)生在Silent-leading中劃出重要的詞匯和好的句子，引導(dǎo)學(xué)生還用重點(diǎn)詞匯再造一個(gè)句子，并且把好句子貼到墻上，以使學(xué)生享受。這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，時(shí)刻讓學(xué)生品嘗到成功的果實(shí)。在Lesson 1 and lesson 3后都有語法訓(xùn)練，我先讓學(xué)生在課文中劃出含有語法的句子，并讓學(xué)生去體味語法在語境中的應(yīng)用(因?yàn)榻鼛啄旮呖级际窃谡Z境中考語法)，然后對(duì)語法進(jìn)行歸納、總結(jié)。讓學(xué)生運(yùn)用這些語法翻譯10個(gè)好句子。并且做近幾年高考出現(xiàn)的這項(xiàng)語法題。在Culture corner中：讓學(xué)生了解與本單元話題有關(guān)的中西方文化，并且滲透學(xué)生的文化意識(shí)，同時(shí)develop students extensive reading skills.
總之，作為一線教學(xué)的我，我認(rèn)為學(xué)生的內(nèi)心世界是個(gè)廣闊的世界，學(xué)生的潛力是無窮的，要把學(xué)生的潛力挖掘出來，培養(yǎng)他們成為自信，樂觀，真誠的一名好人，這是老師的職責(zé)。
2025高中英語教師線上教材培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
10月11日——10月12日，我參加了在龍巖市松濤小學(xué)舉行的小學(xué)《道德與法制》新教材培訓(xùn)會(huì)。此次培訓(xùn)是由北京市西城區(qū)自忠小學(xué)李爽老師對(duì)新教材《道德與法治》教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的解讀，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多。
這套教材的編寫指導(dǎo)思想是以馬克思主義為指導(dǎo)思想，充分吸收十年德育課程改革成果，滿足少年兒童思想道德成長(zhǎng)需要，促進(jìn)小學(xué)生基本文明素質(zhì)的養(yǎng)成，反映人類文化成果，充分體現(xiàn)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，有中國氣派的教材，落實(shí)“立德樹人”的教育任務(wù)。
該教材真正反映兒童成長(zhǎng)需要的教材，以培育學(xué)生道德自主建構(gòu)能力為旨?xì)w，循情、據(jù)理，又具有行動(dòng)和實(shí)踐品性的教材，“利學(xué)易教”的教材，文化多樣性的載體和文化公正的見證。
教材的整體設(shè)計(jì)，是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)綜合性的概念，有內(nèi)在的心情感受，有理性的思考，也有身體活動(dòng)的感知。但這個(gè)整體性，在自發(fā)經(jīng)驗(yàn)的層面上，往往是模糊的、不明晰的、片斷化的。道德教育的教材與教育過程，就是要幫助學(xué)生將這樣一個(gè)模糊的存在狀況明晰化、自覺意識(shí)化。
道德與法治的框架設(shè)計(jì)，以生活為經(jīng)，以學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展為緯。貫穿本框架設(shè)計(jì)的線索主要有以下兩條。 一是暗線，即學(xué)生生活或者成長(zhǎng)中遇到的重要事件或者問題，以每?jī)?cè)相對(duì)集中的核心教育主題的方式隱含于教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)中。二是明線，即各冊(cè)單元的邏輯安排。這條線索由兩個(gè)要素交織組成：時(shí)間與空間。
另外李爽老師還詳細(xì)的介紹了每一課該達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)，怎樣開展教學(xué)以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂上應(yīng)注意什么。
總之，教材是教師和學(xué)生展開課堂對(duì)話的憑借，是教師走進(jìn)學(xué)生生活及其內(nèi)心世界的一個(gè)橋梁，因而，教材是一個(gè)“教本”。 教材也是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教育文化，并在其引領(lǐng)下，與教材中主人公開展對(duì)話的憑借，因而，教材也是學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。因此面對(duì)新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實(shí)際行動(dòng)教書育人，做一位有眼光、有底蘊(yùn)、有情懷的教育者，用德浸潤(rùn)和溫暖兒童心靈，用法呵護(hù)兒童健康快樂成長(zhǎng)
2025高中英語教師線上教材培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
為進(jìn)一步優(yōu)化和整合教育教學(xué)資源，了解人教版教材的編寫特點(diǎn)及使用方法，促進(jìn)各單位、各學(xué)段教師的教學(xué)水平的平衡，每學(xué)期開學(xué)前都會(huì)組織各年級(jí)段的數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)，這次培訓(xùn)包括教師對(duì)單元教學(xué)的解讀、專家團(tuán)隊(duì)的專題報(bào)告、視頻對(duì)專題知識(shí)探討、分組討論等環(huán)節(jié)，通過培訓(xùn)我深深感受到了教育局及教研員老師對(duì)我們教師的教學(xué)水平與個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識(shí)，而且對(duì)我今后如何實(shí)踐新課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用�，F(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：
一、對(duì)教材有了更加深刻的整體認(rèn)識(shí)。
人教版教材的總體特點(diǎn)是情境串引發(fā)問題串，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)情境中問題的過程中引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新知識(shí)又作為解決新問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過程中。同時(shí)在情境圖的解讀過程中滲透對(duì)學(xué)生的思想教育和情感教育。盡管每學(xué)期我們都對(duì)所教教材進(jìn)行了解讀，但我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)僅停留在本冊(cè)教材上，只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。對(duì)其他年級(jí)各冊(cè)教材與本冊(cè)教材之間的關(guān)系，知識(shí)結(jié)構(gòu)，目標(biāo)體系知之甚微。通過學(xué)習(xí)，對(duì)人教版教材有了新的認(rèn)識(shí)，新的理解，每單元的知識(shí)基礎(chǔ)是什么，在教材中的地位是什么，通過學(xué)習(xí)都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中，如何做好與前面知識(shí)的銜接，如何向后續(xù)知識(shí)延伸和拓展。起到了很好的指導(dǎo)作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略
1、每一個(gè)單元的教學(xué)，要樹立單元教學(xué)思想，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，弄清學(xué)生每一個(gè)單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，為哪些后續(xù)知識(shí)做準(zhǔn)備。
2、每一課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。 教師要加大對(duì)學(xué)生的解決問題思維方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度，給學(xué)生留下自主探索的時(shí)間和空間，進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決問題的渠道，提高學(xué)生的解決問題的能力，提高學(xué)生的自主探索能力，提高學(xué)生的知識(shí)遷移學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學(xué)生有效地開展探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。重視自主練習(xí)的處理，對(duì)每一道練習(xí)題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習(xí)的含義，有些新知識(shí)的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中。
三、知道特殊版塊的的教學(xué)方向。
這里的特殊版塊指的是實(shí)踐活動(dòng)、我學(xué)會(huì)了嗎、總復(fù)習(xí)、教材總體分析、豐收?qǐng)@等，這些板塊是教師在平常教學(xué)中容易忽視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中韓國萬老師抓住了教師在這里的困惑，重點(diǎn)讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然。讓他們知道從何入手，從何教學(xué)。我非常有幸對(duì)一年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)進(jìn)行教材解讀，通過自己與團(tuán)隊(duì)成員的努力對(duì)總復(fù)習(xí)教學(xué)有了深入的研究，明白了教學(xué)中的策略，掌握了復(fù)習(xí)的方法，并對(duì)知識(shí)有了整體的、系統(tǒng)的掌握。
四、掌握了五種課型的基本模式
在培訓(xùn)中萬老師就對(duì)課的教學(xué)模式提出了自己的見解，并結(jié)合縣組織的系列達(dá)標(biāo)課對(duì)數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式進(jìn)行研究探討。那時(shí)我已經(jīng)了解了基本的教學(xué)模式，但對(duì)于這種課到底怎樣上還存在困惑，這次的培訓(xùn)不但讓我了解了課如何上，更加深入的掌握了五種課型的教學(xué)模式及教育理念，對(duì)其中的教學(xué)策略、注意問題更明確。
�。ㄒ唬┯�(jì)算課
計(jì)算課在解決問題這一環(huán)節(jié)的具體流程為：列算式---說意義---試做---匯報(bào)交流---算法優(yōu)化。
對(duì)于計(jì)算教學(xué)我們研究的較多，而且每位教師都有自己的獨(dú)特見解。但往往我們更加重視計(jì)算的真確率，從而忽視了計(jì)算的過程以及對(duì)算理的研究，特別是計(jì)算課在解決問題這一環(huán)節(jié)更容易忽視學(xué)生對(duì)題意的理解也就是學(xué)生對(duì)自己所列算式的解說。我感覺對(duì)學(xué)生來說列算式不難，難在說題意上，我們發(fā)現(xiàn)我們的新課型注意了這點(diǎn)讓學(xué)生“說意義”，只有真正理解了題意才能更好的解決問題。
�。ǘ┙鉀Q問題
解決問題的具體流程為：自主探索（整理信息——列式——理由——解答）——合作交流（交流——匯報(bào)）——總結(jié)提升（優(yōu)化）。 對(duì)于解決問題這種課型我想從我聽過的兩節(jié)課談起：一節(jié)是高春霞老師講的相遇問題，一節(jié)是吳正憲老師講的二年級(jí)兩步運(yùn)算的問題，這兩節(jié)課都很好的運(yùn)用了我們的新課型。他們都把重點(diǎn)放在了自主探索中的整理信息上。因?yàn)橹挥邪研畔⒄淼轿灰簿褪菍W(xué)生真正的了解題意|——理解題意——掌握題意，才能進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。兩位教師利用讀題、說題、直觀演示、畫題等不同的方法深入的對(duì)題意進(jìn)行解析，而且吳正憲老師還利用辯論會(huì)的形式組織學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)，讓學(xué)生在爭(zhēng)論中發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，明確解題的入手點(diǎn)。兩位教師的做法為我們以后上這種課型提供了很好的素材。
�。ㄈ┨骄空n
探究課的具體流程為：猜測(cè)——驗(yàn)證——結(jié)論。
我們的教材中許多課是非常適合用探究課的模式教學(xué)的。如長(zhǎng)方形和正方形的特征、平行四邊形的面積、長(zhǎng)方體和正方體的特征等，這種課讓學(xué)生真正的融入課堂，讓他們感到他們就是課堂的主人。通過自己的猜測(cè)、驗(yàn)證，直至得出結(jié)論。讓他們體會(huì)數(shù)學(xué)家探討知識(shí)的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)的神秘。
�。ㄋ模┙y(tǒng)計(jì)課
統(tǒng)計(jì)課的具體流程為：產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)的必要性——探索統(tǒng)計(jì)方法——分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
統(tǒng)計(jì)課的關(guān)鍵是讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。新的課型就是從這三方面進(jìn)行解讀的，讓我們的學(xué)生經(jīng)過這三個(gè)教學(xué)流程把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，讓生活更加的有目標(biāo)。
�。ㄎ澹└怕收n
概率課的具體流程為：猜測(cè)——驗(yàn)證——結(jié)論（三步）
猜測(cè)——實(shí)驗(yàn)——分析——推斷——結(jié)論（五步）
五步教學(xué)模式一般用在等可能性的教學(xué)中。我們知道生活中有許多事情發(fā)生的可能性是不一樣的，有的是0，還有的是1，更多的是0——1之間的某一個(gè)數(shù)。教會(huì)學(xué)生猜測(cè)才能更了解生活，教會(huì)學(xué)生驗(yàn)證才能體會(huì)事件發(fā)生的概率有大有小，教會(huì)學(xué)生根據(jù)結(jié)論來決策，這樣的教學(xué)模式才有利于學(xué)生在社會(huì)上更好的生存�？傊�，無論哪種課型模式只有我們教師真心去研究，去探索，才能使我們的教學(xué)落到實(shí)處，才能更好的為學(xué)生服務(wù)。
五、體會(huì)到備課實(shí)效的重要性。
從培訓(xùn)的分組討論中我了解到現(xiàn)在各鎮(zhèn)，各學(xué)校都有各自的備課形式，甚至一個(gè)學(xué)校也存在多種備課形式，有電子備課、備課本備課、活頁紙備課、教參書或課本圈點(diǎn)備課等。那么這么多的備課形式是否滿足了備課的實(shí)效性呢？我想備課形式多樣并不一定備課實(shí)效就高。因此，如何提高備課的實(shí)效才是重中之重。
2025高中英語教師線上教材培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
部編版語文教材已經(jīng)進(jìn)入第三個(gè)年頭了，其實(shí)，兩年前我就參加了一年級(jí)教材培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)就發(fā)現(xiàn)部編版語文教材思路清晰，重難點(diǎn)突出，著重培養(yǎng)小學(xué)生的語言文字理解和運(yùn)用能力。這次學(xué)習(xí)，受益更多，下面就簡(jiǎn)單談?wù)勎业捏w會(huì)：
一、編寫目標(biāo)明確，編寫理念新穎。
1、單元內(nèi)容組合方式多元化。表現(xiàn)為：題材組合、文體組合（如第三單元童話世界）、綜合組合（如：第八單元的課文形式各樣有文言文和記敘文，但都表現(xiàn)同一主題，那就是美好品質(zhì)）。
2、增加語文學(xué)科內(nèi)容的設(shè)計(jì)。發(fā)揮課文的示例作用，課文量由之前的三十多篇減為二十多篇，但是卻要求學(xué)生的閱讀量加大了。課文分為精讀和泛讀。精讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和需要學(xué)習(xí)的語文要素，利用泛讀課鞏固練習(xí)精讀課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，并把這種方法拓展到課外閱讀。精讀課文：從閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)方法。交流平臺(tái)：歸納梳理，提煉方法。初試身手：初步嘗試。習(xí)作例文：進(jìn)一步感知方法。習(xí)作：形成單元習(xí)作成果。
3、強(qiáng)調(diào)“閱讀與表達(dá)并重”。在每單元首頁設(shè)導(dǎo)讀頁，導(dǎo)讀頁明確規(guī)定本單元的單元主題和語文要素。這樣大大方便了老師的教學(xué)，不用挖空心思的找了。每個(gè)單元的語文要素都是兩個(gè)目標(biāo)：閱讀和表達(dá)。在每單元后的語文園地中增加“交流平臺(tái)”，來回顧本單元所學(xué)語文要素。同時(shí)，本冊(cè)教材加大表達(dá)的部分，分為口語交際和習(xí)作，并在課文后設(shè)小練筆。這樣一課一得，增強(qiáng)活動(dòng)性和指導(dǎo)性，使學(xué)生有話可說，有方法可依。并且著重提出，對(duì)于三年級(jí)作文不可要求過高，要按照學(xué)段目標(biāo)，能按照順序?qū)懬宄纯伞?/p>
4、系統(tǒng)設(shè)計(jì)語文活動(dòng)。語文活動(dòng)以旁批、閱讀提示等形式，設(shè)計(jì)啟發(fā)式、引導(dǎo)性問題，強(qiáng)調(diào)自主性、啟發(fā)性的閱讀，初步開展批判性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。體現(xiàn)閱讀理解與閱讀反思相結(jié)合。
二、編排大膽創(chuàng)新，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
1、注重選文的時(shí)代性。更換了67%的文章。
2、按雙線組織單元教學(xué)內(nèi)容。用寬泛的人文主題將課文組織到一起，形成一條貫穿全套教材的顯性線索。同時(shí)，將語文要素作為主線、明線，這包括：必備的語文知識(shí)、基本的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法（策略）和學(xué)習(xí)習(xí)慣……由淺入深，由易及難地分布在各個(gè)單元。
3、增加了閱讀策略單元。（閱讀策略：讀者為了獲得對(duì)文本的理解，利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行主動(dòng)建構(gòu)的過程。閱讀方法：屬于技能性訓(xùn)練，需要大量重復(fù)性練習(xí)才能掌握，偏向于機(jī)械、表淺或記憶性的，如：默讀。常用的閱讀策略：復(fù)述、預(yù)測(cè)、提問、圖像化、聯(lián)結(jié)、概括、快速閱讀、有目的地閱讀、自我（理解）監(jiān)控）。而在本冊(cè)第四單元就是一個(gè)關(guān)于：預(yù)測(cè)的閱讀策略單元。課文通過旁注和批注的形式引導(dǎo)讀者一步步的猜測(cè)，并指導(dǎo)我們預(yù)測(cè)的方法。
三、新教材對(duì)語文教師的新要求。
1、提高思想認(rèn)識(shí)，做學(xué)生的榜樣。部編教材的立意高遠(yuǎn)，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，主張“立德樹人”。作為一線的語文教師，我們應(yīng)努力將這一理念融入到日常的教學(xué)行為中，既要潤(rùn)物無聲地對(duì)學(xué)生的思想觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo)，又要避免空洞乏味的說教。與此同時(shí)，我們也要進(jìn)一步加強(qiáng)自我的道德修養(yǎng)。嚴(yán)于律己，言傳身教，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率；以身作則，為人師表，使自己無愧于“人類靈魂工程師”的美譽(yù)。
2、加強(qiáng)自我的專業(yè)修養(yǎng)，適應(yīng)新時(shí)代新教材的要求。部編教材加強(qiáng)了對(duì)中國傳統(tǒng)文化的教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感。部編語文教材中的古詩文篇目明顯增加，較人教版語文教材相比，古詩文數(shù)量的增幅達(dá)80%左右。這就要求語文教師要加強(qiáng)自身的的語文素養(yǎng)，提升自身的文化底蘊(yùn)。此外，新教材的投入使用意味著我們不能再像從前一樣，過度依賴現(xiàn)成的教案，我們要自覺樹立主動(dòng)研究的專業(yè)意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)、不斷嘗試，做新教材的探索者、先驅(qū)者。
新的時(shí)代需要部編教材的出現(xiàn)，新的時(shí)代也需要我們做教師的敢于創(chuàng)新，不斷鉆研。我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)以新思路、新觀念、新方法投入教學(xué)，爭(zhēng)取構(gòu)建最高效、最實(shí)用的語文課堂。
2025高中英語教師線上教材培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
最近我讀了《格林童話》這本書。里面有許多趣味的故事。如《白雪公主》、《狼和七只小山羊》、《青蛙王子》等14個(gè)童話故事。這些童話故事就像充滿魔力似的令我著迷，總愛不釋手。只要我一有時(shí)間就捧起這本書津津有味的看，因?yàn)檫@樣會(huì)使我感到此時(shí)是多么愜意。這本書的所有童話中，卻是《灰姑娘》讓我受益匪淺。
《灰姑娘》這個(gè)故事的主人公是灰姑娘，她是一個(gè)美麗的小姑娘，但她母親在他七歲時(shí)就去世了，之后他父親又娶了一位繼母，還帶來了兩個(gè)姐姐，她們對(duì)灰姑娘很不好，天不亮就叫她起來干活，使她累的每一天睡在灰堆旁，可憐的小姑娘被人們稱為“灰姑娘”。一次國王給王子選妻，一連開了三天舞會(huì)，請(qǐng)全國的姑娘參加。灰姑娘在小鳥們的幫忙下最終去參加了舞會(huì)，最終成為王子的新娘。
在身邊也會(huì)發(fā)生這種事，有一位同學(xué)摔倒了，另一個(gè)同學(xué)不僅僅不嘲笑他，還去幫忙他。讀了這個(gè)故事，我明白了，正義永遠(yuǎn)會(huì)戰(zhàn)勝邪惡，勤勞善良的人還是會(huì)得到幸福與歡樂的。
在中國有句俗話：“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。”只要善良就會(huì)有好的報(bào)應(yīng)。
2025高中英語教師線上教材培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
經(jīng)過一年多對(duì)物理新教材的學(xué)習(xí)，我對(duì)物理新教材有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，下面談?wù)勎业男牡煤腕w會(huì)，我認(rèn)為物理新教材主要有以下這些特點(diǎn)：
1、結(jié)構(gòu)合理、縮小初高中臺(tái)階
合理的教材結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生學(xué)和教師教�？紤]到高中學(xué)生的認(rèn)知心理和循序漸近的教學(xué)原則，物理教材在結(jié)構(gòu)的安排上遵循先近后遠(yuǎn)，先直線后曲線，先宏觀后微觀，先經(jīng)典后現(xiàn)代，先具體后抽象，先局部后整體的原則。也就是先從學(xué)生接觸最多、最熟悉的現(xiàn)象講起，先講簡(jiǎn)單的一維運(yùn)動(dòng)，后講二維運(yùn)動(dòng)，先講直接接觸的`宏觀現(xiàn)象，后講看不見、摸不著的微觀現(xiàn)象。在教材結(jié)構(gòu)上貫徹這種由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生對(duì)整個(gè)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)，也有利于解決初高中的臺(tái)階問題。
眾所周知，物理教學(xué)中初高中的臺(tái)階問題一直比較嚴(yán)重。新的高中物理教材是與九年義務(wù)教育物理教材銜接的，而九年義務(wù)教育教材在知識(shí)的深度上又較原來的教材低了一些，所以，新教材在開始部分只講常見的重力、彈力和摩擦力，摩擦力的重點(diǎn)放在滑動(dòng)摩擦力的分析和判斷上，同時(shí)將這一章安排得相對(duì)小一些。在這三種常見力的學(xué)習(xí)過程中，分析了一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，既了解了這三種力的簡(jiǎn)單特點(diǎn)，同時(shí)也接觸了一些簡(jiǎn)單的受力分析。在學(xué)生稍微熟悉了高中物理研究問題的方法之后，再學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)。在學(xué)過運(yùn)動(dòng)學(xué)之后，學(xué)生對(duì)矢量的分析和運(yùn)算的能力以及分析問題的能力有了一定的進(jìn)步之后，開始學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動(dòng)定律以及動(dòng)量和能量等問題。這種安排的實(shí)質(zhì)是將學(xué)生剛上高一就遇到的攔路虎“受力分析”，分散在力學(xué)的各個(gè)部分，降低高一開始時(shí)的要求，搭好初中上高中的“橋”。
2、在教材結(jié)構(gòu)上還注意了在能力、方法的訓(xùn)練上有層次、有明顯的梯度。
新教材突出的特點(diǎn)是高中設(shè)置了兩類不同的物理課，兩類物理課的內(nèi)容和要求各不相同。Ⅰ類教材要使學(xué)生了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)中基本的知識(shí)和方法，接觸的實(shí)際問題多一些、廣一些，但知識(shí)深度的要求并不高，以提高學(xué)生基本的科學(xué)文化素養(yǎng)。Ⅱ類教材除注重知識(shí)、方法外，更側(cè)重給學(xué)生打下進(jìn)一步學(xué)習(xí)所需要的較為扎實(shí)的基礎(chǔ)，特別注意不僅要學(xué)生知其然，還要知其所以然。
另外，由于學(xué)習(xí)兩類不同物理課的學(xué)生在高一使用同樣的教材，升入高二時(shí)再分開。所以，高一教材同時(shí)考慮兩類學(xué)生的需要，處理好兩類物理課的兼顧問題。為了體現(xiàn)這種彈性，特意在教材中通過增設(shè)欄目、增加閱讀材料等手段，擴(kuò)展知識(shí)、能力的培養(yǎng)領(lǐng)域，使不同的學(xué)生有不同的選擇。例如，在學(xué)過“力的合成”內(nèi)容之后，設(shè)有“思考與討論”欄目，讓學(xué)生較全面地考慮合力的大小與兩個(gè)分力之間角度的關(guān)系；在講過速度之后，為了使學(xué)生進(jìn)一步理解瞬時(shí)速度的概念，教材特意增加了一個(gè)“怎樣理解瞬時(shí)速度”的閱讀材料；在講過向心加速度的內(nèi)容后，增加了“向心加速度的公式推導(dǎo)”的閱讀材料等等。另外，在教師用書中還提供了比每章后面的習(xí)題要求略高的一組參考題，供教師選用。
3、滲透近代物理的觀點(diǎn)
教材將有關(guān)的內(nèi)容相對(duì)集中地安排在“量子論初步”和“相對(duì)論簡(jiǎn)介”這兩章，使學(xué)生了解這些內(nèi)容的基本觀點(diǎn)。另外教材還注意在相關(guān)的經(jīng)典內(nèi)容中盡可能地滲透近代物理的觀點(diǎn)。例如，在動(dòng)量和能量部分突出“守恒”的觀點(diǎn)；在萬有引力部分，增加黑洞和宇宙大爆炸的學(xué)說；在氣體部分突出統(tǒng)計(jì)的觀點(diǎn)等。
4、加強(qiáng)能力培養(yǎng)
通過各種教育途徑加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，越來越受到人們的重視。因?yàn)閷W(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間和知識(shí)是有限的，只有使學(xué)生學(xué)會(huì)了方法，養(yǎng)成了習(xí)慣，他們?cè)诓饺肷鐣?huì)后，才能繼續(xù)充實(shí)自己，適應(yīng)社會(huì)的需要。培養(yǎng)這種懂方法、會(huì)學(xué)習(xí)、有創(chuàng)見的人才，各門課程都有義務(wù)，但物理課在這種能力的培養(yǎng)方面更有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在教材中，特別注意了能力和方法的訓(xùn)練與培養(yǎng)，注意了敘述的啟發(fā)性，給學(xué)生留有較多的獨(dú)立思考余地，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力；在學(xué)生經(jīng)過思考可以得出結(jié)論的地方設(shè)一些“為什么”、“你想過嗎”、“思考與討論”等欄目；在科學(xué)方法和科學(xué)思想（包括思想教育）比較突出的地方，有意識(shí)地或總結(jié)或點(diǎn)撥（如理想化的方法、理想實(shí)驗(yàn)的方法、建立模型的思想、實(shí)事求是的觀點(diǎn)等）；通過章后小結(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生自己整理、歸納學(xué)過的知識(shí)；通過對(duì)諸如“研究彈簧的伸長(zhǎng)與拉力的關(guān)系”、“研究材料的保溫性能”、“剎車時(shí)車輪被抱死的利與弊”等課題的探索，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。
5、聯(lián)系實(shí)際提高興趣
理論聯(lián)系實(shí)際，是真正學(xué)好物理、培養(yǎng)學(xué)生能力的最有效的途徑。只有善于把學(xué)到的物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，才能真正把物理知識(shí)學(xué)好。理論聯(lián)系實(shí)際不僅可以使學(xué)生深刻地理解物理規(guī)律，同時(shí)也是引起學(xué)生興趣，使他們喜歡物理的最有效的途徑之一。教材中充分注意了這一點(diǎn)。例如，在講到阻力問題時(shí)，介紹了小轎車、氣墊船等；在各章前專設(shè)一頁，印有與本章內(nèi)容相關(guān)的圖片，包括我國最新設(shè)計(jì)制造的飛豹式戰(zhàn)斗機(jī)、賽跑的運(yùn)動(dòng)員、上海南浦大橋等；在講到振動(dòng)時(shí)介紹了心電圖儀、地振儀、微波爐；在講到反沖運(yùn)動(dòng)時(shí)介紹了我國的長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭以及神舟號(hào)載人飛船。另外還有與阻力問題相聯(lián)系的磁懸浮列車，與紅外輻射相聯(lián)系的紅外遙感技術(shù)，與原子輻射相聯(lián)系的激光等。
6、靈活滲透，擴(kuò)展知識(shí)面
物理知識(shí)浩如煙海，如果讓學(xué)生都按部就班地學(xué)習(xí)，不僅時(shí)間上不允許，也沒有必要。有些知識(shí)可以采取逐步滲透，即逐步提高的辦法來學(xué)習(xí)。如力的正交分解法，在解決力學(xué)問題時(shí)應(yīng)用很廣泛，用起來也很方便，但課本沒有單獨(dú)設(shè)節(jié)講述正交分解法，而是在第三章應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題時(shí)采取滲透的方法來介紹，讓學(xué)生在應(yīng)用中逐步習(xí)得。又如，熟悉“同一直線上的矢量運(yùn)算”對(duì)處理矢量的運(yùn)算很重要，但課本也沒有單獨(dú)設(shè)節(jié)，而是在解決具體問題時(shí)，告訴學(xué)生需要先取一個(gè)正方向，以確定矢量的正負(fù)，于是矢量的運(yùn)算就可以變成代數(shù)運(yùn)算……經(jīng)過幾次熟悉之后，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再由教師點(diǎn)撥，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。另處，像重力和彈力做功與路徑無關(guān)，黑洞，黑體輻射，行星、恒星、星系和宇宙等內(nèi)容，教材都是采用滲透的方法來處理的。
課本的緒言改變了過去長(zhǎng)篇敘述的寫法，用8個(gè)彩頁以插圖的形式對(duì)物理學(xué)的概貌、物理學(xué)的重要性作了說明，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的志趣。同時(shí)，也采取靈活滲透的方式，使學(xué)生知道一些知識(shí)，擴(kuò)展眼界。緒言涉及的知識(shí)面很廣，不可能也沒有必要把細(xì)節(jié)都講清楚，它的主要目的是讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)有個(gè)概括的了解，引起他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、深入探究的愿望。
7、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)提倡探索
物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，可以說，離開了實(shí)驗(yàn)就談不上物理學(xué)。雖然學(xué)過物理的人幾乎無一例外地知曉實(shí)驗(yàn)的重要性，但是由于受應(yīng)試教育及其他一些因素的影響，應(yīng)該說我國中學(xué)物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)始終是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，新教材在這方面盡其所能地做了努力。新教材中必修課的必做學(xué)生實(shí)驗(yàn)共12個(gè)（其中4個(gè)是新的），實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)與過去的必修課中必做實(shí)驗(yàn)的個(gè)數(shù)相同。必修加選修物理課的必做學(xué)生實(shí)驗(yàn)共23個(gè)（其中有一個(gè)是在專題中安排的制作性實(shí)驗(yàn)）。這23個(gè)實(shí)驗(yàn)中有7個(gè)是新的，過去的必修課和選修課一共只有17個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，因此，在課時(shí)減少的情況下，這實(shí)際上增加了學(xué)生實(shí)驗(yàn)所占的比例。物理實(shí)驗(yàn)的重要意義不僅僅在于它在學(xué)習(xí)物理中的重要作用，更主要的是它是學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和研究物理問題的一種非常有效的方法。在教材中，除了按照新教學(xué)大綱的要求扎扎實(shí)實(shí)、合理有效地安排所規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還增加了“練習(xí)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器”實(shí)驗(yàn)，在正文中增加了許多隨堂實(shí)驗(yàn)（學(xué)生一邊聽課，一邊動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)），設(shè)了“做一做”欄目，介紹簡(jiǎn)單易做的小實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生多多動(dòng)手操作。為了突出“探索”的意識(shí)，教材在某些地方故意不給出結(jié)論，讓學(xué)生經(jīng)過探索自己得出規(guī)律。例如，豎直上拋的規(guī)律，胡克定律的探索等。
總之，我認(rèn)為這次新教材對(duì)教材的改革，更有利于我們教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)以及學(xué)生也更容易產(chǎn)生對(duì)物理的興趣。這樣，使得教與學(xué)更好地結(jié)合起來，使我們真正能做到在高中以打好學(xué)生的基礎(chǔ)為目的。一句話，我認(rèn)為這次教材改革是非常成功的。
2025高中英語教師線上教材培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
20xx年9月13日至9月14日， 我參加了部編本小學(xué)一年級(jí)語文教材培訓(xùn)。雖然只有兩天的時(shí)間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。聆聽了盧曉榮等各位老師對(duì)教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己才對(duì)一年級(jí)教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
1.在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從識(shí)字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細(xì)分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點(diǎn)，讓我在潛意識(shí)中明白了一個(gè)道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識(shí)字課。我們要了解它的編寫形式、特點(diǎn)。
1）內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。
2）形式多樣，體現(xiàn)出要對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。
3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級(jí)的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識(shí)生字，讀通句子。必要時(shí)，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對(duì)不能包辦代替學(xué)生，而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動(dòng)手操作和鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成。不過要時(shí)時(shí)對(duì)生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
2. 結(jié)合拼音認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌， 提倡學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價(jià)值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字。這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個(gè)詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語言特點(diǎn)。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價(jià)值，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成初步的語感。
3.牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時(shí)間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日�？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來，才會(huì)形成一個(gè)人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。
4.重視交際習(xí)慣和交際意識(shí)的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識(shí)，考慮學(xué)生起點(diǎn)，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識(shí)、不考慮對(duì)象場(chǎng)合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動(dòng)的基點(diǎn)，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記，結(jié)合實(shí)際，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好。
2025高中英語教師線上教材培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
我于20xx年9月25日參加了由孝義市教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師教材教法培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由教研室張孝萍老師做了一節(jié)生動(dòng)的課即《生活中的比》與相應(yīng)的課例研究《如何幫助學(xué)生理解比的意義》的匯報(bào)。
這節(jié)課對(duì)我來說深受啟迪、很有幫助。因?yàn)閺埿⑵祭蠋煂?duì)這節(jié)課課前進(jìn)行了周密的思考、精心的設(shè)計(jì)、反復(fù)的研究，收集了大量的生活中的比呈現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)比、理解比、掌握比。張孝平老師這節(jié)課上的非常成功。報(bào)告也講的特別精彩。為期一上午的培訓(xùn)，使我受益匪淺，回味無窮。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教材研究深、細(xì)。
張孝萍老師的這節(jié)引領(lǐng)課時(shí)間醞釀長(zhǎng)，內(nèi)容研究精深細(xì)密，思路明晰，她的這種鉆研精神令我很佩服，從她的課例《如何幫助學(xué)生理解比的意義》中便可得知。她從八個(gè)方面研究了比的意義，由學(xué)生對(duì)問題的提出引發(fā)驅(qū)使她來研究，研究前的反復(fù)思索，文獻(xiàn)的綜合中她查閱了辭海、內(nèi)地材料、中國臺(tái)灣材料等對(duì)于比的意義的理解和闡述，她還對(duì)課本的版本進(jìn)行了對(duì)比研究。真可是下功夫、精研究。我想如果我們每個(gè)教師都像張老師那樣。學(xué)生的課堂都能趣于生活化、趣味化。雖然我們都提倡數(shù)學(xué)要來源于學(xué)生生活、選題要選取學(xué)生生活中的習(xí)題，但我們大部分老師上課例題、習(xí)題一般都選自課本內(nèi)容。而張老師這節(jié)課的習(xí)題還搜索了北師大版第四版教材上的題，新舊有機(jī)結(jié)合使的學(xué)生對(duì)比的意義更有進(jìn)一步的透徹的理解。也從中開拓了我的教學(xué)視野，我深深的感到一個(gè)優(yōu)學(xué)老師不僅要有淵博的知識(shí)，還要有濃厚的文化底蘊(yùn)以及駕馭教材提煉教材的能力。只有深鉆細(xì)研才能使教材用活。
二、課堂設(shè)計(jì)新、活
1、生活情境揭示比。
張老師利用了5幅生活照，讓學(xué)生對(duì)比那幅照片與照片A相似，使學(xué)生從對(duì)比中揭示比。使數(shù)學(xué)趨于生活化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、巧設(shè)問題探究比。
為什么照片B、D、與A相似?與它的什么有關(guān)?那么我們同它的長(zhǎng)、寬比較?學(xué)生開始以小組進(jìn)行比較得出比的意義。老師：你知道比的各部分名稱嗎?比源于生活中，在生活中進(jìn)行比較你能畫出與A相同的畫像嗎?在生活中你在哪些地方見過比?這些問題的巧設(shè)有機(jī)的培養(yǎng)了學(xué)生的思維。通過老師的引導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。
3、課堂練習(xí)深化比。
課堂練習(xí)張老師設(shè)計(jì)了同類量的比與不同類量的比。路程與時(shí)間的比、總價(jià)與數(shù)量的比、做泡泡水的配比。學(xué)生在練習(xí)中強(qiáng)化了知識(shí)、對(duì)比的認(rèn)識(shí)有了深刻的理解。她不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了二個(gè)量可以比而且三個(gè)量、四個(gè)量也能比，擴(kuò)大了比的認(rèn)識(shí)范圍。推進(jìn)了知識(shí)的深化。
4、課堂小結(jié)提升比。
課堂小結(jié)中張老師提出了一個(gè)問題我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)比?讓學(xué)生認(rèn)識(shí)比在日常生活中的應(yīng)用是廣泛的，使學(xué)生學(xué)好比、用好比。最后張老師進(jìn)行了總結(jié)：比不僅是兩個(gè)量而且還可以三個(gè)量、四個(gè)量進(jìn)行比。張老師的總結(jié)使學(xué)生對(duì)比的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了提升。
今后我在教學(xué)中應(yīng)在課前備課環(huán)節(jié)上精專細(xì)研、精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，緊扣教學(xué)模式，使自己的課堂具有有效性，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。
2025高中英語教師線上教材培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
9月18日，我懷著激動(dòng)與自豪的心情參加了安義縣教育局舉辦的人教版小學(xué)一年級(jí)語文教材培訓(xùn)會(huì)，這次培訓(xùn)對(duì)于我們一年級(jí)的老師就是一場(chǎng)及時(shí)雨。在這次培訓(xùn)會(huì)上我聆聽了主講趙水蘭老師分析人教版一年級(jí)上冊(cè)教材教學(xué)編排目標(biāo)及編排意圖，讓我對(duì)教育教學(xué)有更深的認(rèn)識(shí)，使我進(jìn)一步了解了教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題，不斷總結(jié)與反思，提升自我。
通過這次培訓(xùn)，我對(duì)教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。教材的編寫以兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，能夠吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo)，明白教材編排的意圖和特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄�，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。新課標(biāo)在識(shí)字、寫字方面，實(shí)行“認(rèn)寫分開”、“多認(rèn)少寫”，提出，會(huì)認(rèn)、會(huì)寫兩種要求，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及獲取信息的能力都有很重要的意義。
新教材對(duì)閱讀也提出了一個(gè)新的高度，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，廣積累。一年級(jí)閱讀教學(xué)，學(xué)生要會(huì)正確、流利有感情地朗讀。能讀準(zhǔn)字音，會(huì)停頓。認(rèn)識(shí)常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能說出課文中明顯的信息。教師不用刻意去解釋課文，讓孩子在朗讀中理解，書讀百遍其義自見。同時(shí)也要聯(lián)系兒童生活，關(guān)注兒童的成長(zhǎng)。盡快讓學(xué)生盡快進(jìn)入自主閱讀。學(xué)生的自主閱讀的基礎(chǔ)，就是識(shí)字。所以我們的首要任務(wù)讓學(xué)生多識(shí)字。
作為一年級(jí)的老師任重道遠(yuǎn)，萬丈高樓平地起，有了夯實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生才能走的更遠(yuǎn)，更好�，F(xiàn)在有了新的理論知識(shí)的武裝，讓我們信心百倍地投入我們的課堂。共同期待花開的日子。
2025高中英語教師線上教材培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10
在這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，科組按照：興趣氛圍、內(nèi)容呈現(xiàn)、學(xué)法指導(dǎo) 、調(diào)控評(píng)價(jià)四個(gè)模塊進(jìn)行了詳細(xì)的講解和分析。這次的培訓(xùn)中主要的目的就是提高教師的上課基本功，提高我們上課的效率，給我們今后該如何上課提出了要求，也指明了方向。
在培訓(xùn)中都強(qiáng)調(diào)我們備課要從學(xué)生出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，在教學(xué)的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知結(jié)構(gòu);另外培訓(xùn)中還提到教學(xué)的主要目的不只是傳授知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。但是在現(xiàn)在的教育中，特別是物理的教學(xué)還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中：偏重于知識(shí)的傳授，使學(xué)生的將精力陷于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和解題中，對(duì)技能、物理過程和方法則關(guān)注的較少或落實(shí)不夠。而且在上課的過程中，忽略科學(xué)探究方法的培養(yǎng)和地區(qū)及學(xué)生個(gè)性差異。
針對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的這些問題，我們應(yīng)該從以下幾方面來解決這些問題呢?
1、轉(zhuǎn)變觀念，重新定位 新課程改革是一場(chǎng)教育理念革命，要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的知識(shí)傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一角色轉(zhuǎn)變。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向。
2、在物理教學(xué)中，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力和教師加強(qiáng)必要的指導(dǎo)，是促進(jìn)知識(shí)順利遷移所不可少的前提。所以教師在采用行之有效的教法、認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)法，進(jìn)行物理教學(xué)改革的同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)遷移規(guī)律，并考慮影響知識(shí)遷移的各種因素，定能提高教學(xué)效果。
3、新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的改變，倡導(dǎo)以“主動(dòng)、探究、合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過程中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生由被動(dòng)地學(xué)到主動(dòng)地學(xué)。
4、物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在上課的過程中我們也可適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來啟發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)。“實(shí)驗(yàn)啟發(fā)式”綜合教學(xué)模式是我們學(xué)科的老師在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的模式，已在實(shí)踐中收到一定效果，當(dāng)然也有待在具體的教學(xué)實(shí)踐中不斷地完善，使之變得更科學(xué)。
5、物理來源于生活卻高于生活。在上課的過程中，我們的內(nèi)容應(yīng)盡可能的貼近生活，是同學(xué)們熟悉的一些生活現(xiàn)象，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2025高中英語教師線上教材培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11
9月22日，我參加了江門市義務(wù)教育新課標(biāo)教材培訓(xùn)。這次給我們培訓(xùn)的是浙江省寧波市的特級(jí)教師張敏華老師。培訓(xùn)分上下午兩時(shí)間段，張老師做了充分準(zhǔn)備，精心制作多媒體課件，上午主要就教材修訂的指導(dǎo)思想、教材的突出特點(diǎn)、教材的銜接問題、修訂后教材的變化情況、解決問題的方法在教材中的體現(xiàn)形式等內(nèi)容作培訓(xùn)。下午則專門講了如何科學(xué)、藝術(shù)進(jìn)行漢字教學(xué)，期間她結(jié)合教材中的實(shí)例做了細(xì)致完整的解讀和剖析。以下是經(jīng)過培訓(xùn)后，我的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、語文課應(yīng)該少提創(chuàng)新，注重學(xué)生的語言文字運(yùn)用。
張老師在培訓(xùn)剛開始便提出了一個(gè)發(fā)人深省的問題：你現(xiàn)在是在教語文還是在教課文？她指出現(xiàn)今的語文課堂上課的形式花樣百出，所有這些都被看做是新理念的生動(dòng)演繹�？筛∪A背后，認(rèn)真審視、反思這些“熱鬧非凡的場(chǎng)面”，我們卻能深切地感受到一種華麗的臃腫：很多教師僅僅是模仿了課改的“形式”，沒有領(lǐng)悟到課改的深層含義。反思我自己的語文課堂，也存在這種現(xiàn)象。我在語文備課的時(shí)候，更多思考的是“怎么教”的問題，就是說更多關(guān)注的是教學(xué)的方法，以什么形式上好我這一節(jié)課。而在關(guān)于“教什么”，也就是教學(xué)內(nèi)容，我花的精力則不夠多。數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容，是直接呈現(xiàn)給師生的。但語文課不是這樣，我們教和學(xué)的是一篇篇課文，但課文并不是我們要教和學(xué)的內(nèi)容，課文只是我們要教和學(xué)的內(nèi)容的載體，語文課的教學(xué)內(nèi)容隱藏在語文課中，需要我們教師去挖掘。葉圣陶先生也曾說：“國文是語文學(xué)科，國文教學(xué)的中心在于語言文字。雖然國文教學(xué)富有教育意義，但這不是它的專任。國文教學(xué)自有它獨(dú)當(dāng)其任的任，那就是閱讀與寫作的訓(xùn)練�！币虼�，在往后的日子里，我在備課時(shí)，會(huì)更加注重文本解讀，擺脫老是分析課文內(nèi)容的老路，注重學(xué)生語言文字能力運(yùn)用的培養(yǎng)。
二、找準(zhǔn)語言文字訓(xùn)練的切入點(diǎn)，提煉出對(duì)學(xué)生來說最有價(jià)值的內(nèi)容。
找準(zhǔn)語言訓(xùn)練切入點(diǎn)，要遵循“基于教科書、因文而異、突出重點(diǎn)”的原則。張老師在培訓(xùn)中舉了一個(gè)典型的例子。關(guān)于三年級(jí)《檢閱》一課，很多老師都以抓住課文后邊“這個(gè)小伙子真棒！”和“這些小伙子真棒！”兩句為線索回顧全文內(nèi)容學(xué)習(xí)。而她卻以這一段話為重點(diǎn)：“勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是怎么跟他說呢？誰跟他說呢？”可通過表演讀等方式學(xué)習(xí)這五個(gè)連著的問句表現(xiàn)的情感，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，也借助標(biāo)點(diǎn)來理解隊(duì)長(zhǎng)的話，同時(shí)感受同學(xué)們猶豫的心理。一篇課文，有許多內(nèi)容可以選擇，要明確重點(diǎn)是什么，要給學(xué)生以最重要的、最有價(jià)值的內(nèi)容。如對(duì)關(guān)鍵性詞句的理解；精彩片段的賞析；優(yōu)美語言的誦讀積累；作品中生動(dòng)形象的感受；啟迪思維內(nèi)容的領(lǐng)悟；作家與眾不同的、有新鮮感的語言品味；文章基本的表達(dá)方法的學(xué)習(xí)運(yùn)用等。但有時(shí)候，文本中重要的或者說最基本的價(jià)值往往具有隱性特征，需要悟透文本，發(fā)掘、提煉出文本的教學(xué)價(jià)值。
三、關(guān)于識(shí)字教學(xué)方面，要重視寫字習(xí)慣，注意筆順。
培訓(xùn)這天的整個(gè)下午，張老師都在講科學(xué)、藝術(shù)的漢字教學(xué)的內(nèi)容，可見語文學(xué)習(xí)的根本基礎(chǔ)還是識(shí)字教學(xué)。其中，她提到一點(diǎn)，就是要重視寫字的筆順問題。正確的筆順可以幫助學(xué)生少寫錯(cuò)別字，可以幫助學(xué)生對(duì)字的形成趨勢(shì)有一個(gè)清晰的了解，不容易出現(xiàn)少一筆，多一筆的現(xiàn)象。正確的筆順還可以幫助學(xué)生規(guī)范書寫，提升寫字速度。結(jié)合我自己的寫字經(jīng)歷，的確如此。大二那年我開始練習(xí)硬筆書法，在練習(xí)一年正楷之后，我轉(zhuǎn)為練習(xí)行楷。每個(gè)字的間架布局是一樣的，不同的只是筆法而已。因?yàn)樾锌枰S多連筆，所以自己寫字的筆順就會(huì)體現(xiàn)出來。如果是錯(cuò)誤的筆順，一個(gè)字看起來就不會(huì)美觀，這時(shí)候筆順的重要性就淋漓盡致地體現(xiàn)出來了。對(duì)于小學(xué)生，按筆順書寫是為又快又好寫字打基礎(chǔ)的，因此要重視。
這次義務(wù)教育新課標(biāo)教材培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到曾經(jīng)的知識(shí)并不能轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ餍枰募寄�，我必須做出一系列的調(diào)整，明確自己的教學(xué)方向，誠實(shí)地面對(duì)自己的不足，踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，并時(shí)刻保持謙卑的態(tài)度和踏實(shí)的作風(fēng)，以提升自己自身的水平。
2025高中英語教師線上教材培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12
為保證初中歷史與社會(huì)學(xué)科20xx年秋季學(xué)期實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)、有序過渡，進(jìn)一步推動(dòng)綜合社會(huì)科課程改革深入發(fā)展。7月6-7日，本人有幸參加了統(tǒng)編《歷史》教材專題培訓(xùn)活動(dòng)。通過兩天的線上“研會(huì)議”，我對(duì)統(tǒng)編教材有了整體的把握和認(rèn)識(shí)，明確了今后教學(xué)的努力方向。本次培訓(xùn)共安排了四場(chǎng)專家講座：
北京大學(xué)趙世瑜教授從歷史課改的現(xiàn)狀、準(zhǔn)確理解和把握學(xué)科核心素養(yǎng)、歷史與社會(huì)課程的優(yōu)勢(shì)與核心素養(yǎng)、統(tǒng)編歷史教材的實(shí)踐與思考等方面對(duì)浙江省的歷史課改和統(tǒng)編教材使用提出了寶貴的建設(shè)性意見；人民教育出版社歷史室主任李卿研究員從統(tǒng)編歷史教科書的背景、指導(dǎo)原則、體系框架、主題教育和教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題等五方面對(duì)統(tǒng)編初中歷史教材體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行了具體分析；人民教育出版社歷史室編審余桂元研究員聚焦“變化”和“特點(diǎn)”兩方面對(duì)統(tǒng)編初中歷史七年級(jí)教材進(jìn)行了仔細(xì)分析；金亞素、許婉英等浙江省教研、教學(xué)專家對(duì)浙江省歷史與社會(huì)課程新教材教學(xué)指導(dǎo)意見進(jìn)行了多角度解讀。通過聆聽專家的講座，我主要有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
1、課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。高中課程改革修訂后課標(biāo)的最重要部分，提出了核心素養(yǎng)，特別是提出了以培養(yǎng)和提高學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為核心的課程與教學(xué)的'新理念。這一理念同樣適用于初中歷史教學(xué)的學(xué)業(yè)要求。
2、要以唯物史觀為教學(xué)指導(dǎo)思想。堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值，力圖科學(xué)、準(zhǔn)確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線索，堅(jiān)持論從史出、史論結(jié)合的原則，對(duì)歷史問題作出實(shí)事求是的評(píng)述。
3、要更新歷史教學(xué)理念。新理念指“以學(xué)生發(fā)展為主，立德樹人為目標(biāo)”，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。新教材內(nèi)容生動(dòng)，更注重學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)培養(yǎng)，因此在使用統(tǒng)編教材時(shí)，教師的啟迪作用將更加突顯，教師要更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程體驗(yàn)和參與程度。
4、要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實(shí)在歷史教材中，充分挖掘和敘述歷史教學(xué)內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事，從歷史發(fā)展的演進(jìn)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
通過培訓(xùn)，我開始真正感悟新教材的新理念。同時(shí)，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，對(duì)每個(gè)歷史教師來說都是一個(gè)全新的領(lǐng)域，它給每位教師提供了發(fā)揮的舞臺(tái)，引領(lǐng)我們每一位教師深入研究教材，切實(shí)用好教材，激勵(lì)我們成長(zhǎng)為掌握教學(xué)真諦的優(yōu)秀教師。因此我要深入學(xué)習(xí)、貫徹這次培訓(xùn)的內(nèi)容，用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，和學(xué)生一起共同提高，教學(xué)相長(zhǎng)。
2025高中英語教師線上教材培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13
9月20日-21日，本人有幸參加了在牟平養(yǎng)馬島龍海大酒店舉辦的“義務(wù)教育階段信息技術(shù)新教材暨新教法培訓(xùn)”。
首先感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我創(chuàng)造了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，作為接觸信息技術(shù)教學(xué)剛剛半年的我來說，能夠參加這次培訓(xùn)也倍感榮幸。這次培訓(xùn)不僅讓我在思想上有所重視視野有所開闊知識(shí)與能力上有所提升，還讓我在培訓(xùn)之余領(lǐng)略了養(yǎng)馬島的人文風(fēng)情。本次培訓(xùn)我受益匪淺，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
一是教科院樊志華老師的發(fā)言讓我了解到以下方面信息：煙臺(tái)信息技術(shù)這一學(xué)科發(fā)展的艱難歷程，以及煙臺(tái)市在這一領(lǐng)域所取得的驕人成績(jī)，如代表煙臺(tái)參加優(yōu)質(zhì)課比賽的信息技術(shù)教師大都獲得一二等獎(jiǎng)，凡得三等獎(jiǎng)就算作失��；參加全國大賽得獎(jiǎng)的學(xué)生保送上大學(xué)，指導(dǎo)教師也受益，調(diào)到自己喜歡的崗位等等。讓我看到了信息技術(shù)這門邊緣學(xué)科起到的巨大作用。
二是萊州一中袁春東老師與開發(fā)區(qū)考研員李建芬老師的發(fā)言與相關(guān)軟件（學(xué)生考試系統(tǒng)與作業(yè)回收系統(tǒng)）的展示，讓我看到了計(jì)算機(jī)教學(xué)除了必有的硬件設(shè)施之外，還要不斷地開發(fā)軟件來輔助教學(xué)，兩款軟件既關(guān)注每一位學(xué)生，又提高課堂效率。
三是萊州雙語學(xué)校張成菊老師與煙臺(tái)九中于金玲老師的發(fā)言，讓每一位信息技術(shù)老師更好的掌握信息技術(shù)課本與《手冊(cè)》的關(guān)系，以及如何靈活運(yùn)用拓展等。
四是開發(fā)區(qū)一中張艷老師的《數(shù)字化聲音》與牟平實(shí)驗(yàn)小學(xué)叢林老師的'《勾勒我的想象力》說課和結(jié)合課例截圖，讓我們明白了一堂精彩的信息技術(shù)課要通過精心準(zhǔn)備巧設(shè)環(huán)節(jié)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作不斷磨課。五是芝罘區(qū)慧安小學(xué)房宗康老師《大賽獲獎(jiǎng)的法寶》經(jīng)驗(yàn)交流，告訴每一位老師要想指導(dǎo)學(xué)生出成績(jī)，必須如何充分準(zhǔn)備，從哪些方面準(zhǔn)備，且結(jié)合具體大賽題目說明，淺顯易懂。
短短的兩個(gè)半天培訓(xùn)，讓我看到信息技術(shù)教材培訓(xùn)也如此激情澎湃，邊緣學(xué)科也可以演繹得如此精彩，大大促進(jìn)全市信息技術(shù)課堂教學(xué)效益的提升。這使我不得不相信，我們煙臺(tái)所有信息技術(shù)教師緊緊團(tuán)結(jié)在樊志華老師為核心的信息領(lǐng)導(dǎo)組周圍，高舉新課改的偉大旗幟，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，努力奮進(jìn)，我們煙臺(tái)信息技術(shù)教學(xué)水平會(huì)不斷邁向新臺(tái)階，不斷創(chuàng)造新輝煌。
2025高中英語教師線上教材培訓(xùn)心得體會(huì) 篇14
8月16—17日，我有幸參加了市教育局教研室組織的小學(xué)語文統(tǒng)編教材全員集中培訓(xùn)。這次培訓(xùn)會(huì)上一共有8位老師，對(duì)我們進(jìn)行新教材的編排解說及教材特點(diǎn)的說明講座。
16日上午，首先是局教研室的柯玉蕾老師，它從新部編教材內(nèi)容編排的思路與教學(xué)建議入手，向我們解讀教材中蘊(yùn)含的新教學(xué)理念，螺旋上升的語文要素，人文主題等，也提供了有關(guān)語文教材教學(xué)的建議，全面分析了教材編排思路和內(nèi)容。接著是二小的老師和我們分享了不同年級(jí)的“快樂閱讀吧”的教學(xué)編排和教學(xué)建議，并重點(diǎn)講了閱讀對(duì)學(xué)生的重要意義。
16日下午是七小的周老師講座，她給我們分享的是統(tǒng)編本教材課后習(xí)題與語文園地的解讀與運(yùn)用，她逐冊(cè)的對(duì)統(tǒng)編本教材的各園地的練習(xí)進(jìn)行解讀，提出了很多有效的建議。接著就是四小李老師，給我們分享的是統(tǒng)編本教材的習(xí)作編排和教學(xué)建議。她重點(diǎn)講了習(xí)作就是要不學(xué)生寫自己的感受，而不是抄例文。
第二天，17日上午是一小的老師給我們分享了統(tǒng)編語文本教材的編排背景和教學(xué)策略，她突出的了“統(tǒng)編教材的兩個(gè)概念”就是語文要素和教學(xué)策略。接著七小的蒙金粉老師分享的統(tǒng)編五年級(jí)教材的“閱讀策略”單元教材解讀及教學(xué)建議，她每個(gè)單元細(xì)致分析，提出的教學(xué)建議都是全新的理念。
17日下午是四小的老師分享的統(tǒng)編教材口語交際教材梳理和編排特點(diǎn)，還有教學(xué)建議等。她主要分析了統(tǒng)編教材的口語交際的特點(diǎn)，突出學(xué)生說，學(xué)生的全員參與的重要性。最后是三小的高云老師，她分享的是統(tǒng)編教材小學(xué)六年級(jí)教材的使用思考與建議。每個(gè)單元的編排特點(diǎn)，每個(gè)單元的教學(xué)建議，細(xì)致入微，讓人耳目一新。
這次培訓(xùn)我們快收獲滿滿，感謝教育局給了我們?nèi)w小學(xué)語文老師的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，有了這8位老師的分析和指導(dǎo)，我們才能“站在巨人的肩膀上”，對(duì)新教材的了解更深一步，也更新了教育觀念，使我明確今后語文教學(xué)的主要方向。
通過上面的8位老師的培訓(xùn)，讓我知道了人文主題和語文要素是語文學(xué)科教學(xué)必不可少的兩部分，正如新課標(biāo)說，語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，人文則是要培養(yǎng)學(xué)生的語文文化素養(yǎng)，陶冶情操，豐富精神世界。而工具性則是語文是人們用來交際說話和書面寫作的手段，不管說話還是寫作都是字詞句段篇為基礎(chǔ)的，所以語文教學(xué)中這方面的訓(xùn)練是螺旋上升的，這正符合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，先是學(xué)習(xí)漢字，后是詞語，接著句子等等。
聽完了這8位老師的講座，使我對(duì)統(tǒng)編新教材有了新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)方面的部分困惑得以解開，當(dāng)然在今后的教學(xué)中會(huì)有更多的挑戰(zhàn)在等著我，但我會(huì)帶著不斷學(xué)習(xí)的心，上下求索，全身心的去教好語文。
2025高中英語教師線上教材培訓(xùn)心得體會(huì) 篇15
暑假我參加薊州區(qū)教育局組織的部編新教材內(nèi)容解讀及教學(xué)建議的培訓(xùn)。這次講座讓我對(duì)一年級(jí)部編教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，讓我懂得了怎樣才能更好的把握教材，如何有效去教學(xué)。下面就談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得體會(huì)。
此次培訓(xùn)專家教師主要從識(shí)字、寫字部分，閱讀部分和口語交際三方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析講解，讓我耳目一新從內(nèi)容上看：新編教材更加注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播；借助古代蒙學(xué)的讀物對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。從梯度上看：循序漸進(jìn)，由淺入深，由易到難；從選文上看：更具趣味性，更濃更能吸引小學(xué)生。從彈性上看：注重開放性和彈性。
1、識(shí)字、寫字部分。倡導(dǎo)學(xué)生多認(rèn)、少寫。
�。�1）歸類識(shí)字，感悟規(guī)律。例如：《姓氏歌》利用漢字規(guī)律識(shí)字；《猜字謎》利用猜字的形式來識(shí)字；《小青蛙》利（《巡視利劍》觀后感及心得）用兒歌加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字能力�！秳�(dòng)物兒歌》中蟲字旁的歸類、《操場(chǎng)上》帶提手旁的活動(dòng)有哪些字，帶足字旁的字有哪些等。
（2）在游戲中識(shí)字，提高識(shí)字興趣。如語文園地X中的十字加油站認(rèn)識(shí)人身體各個(gè)器官，讓學(xué)生通過游戲去識(shí)字更能激發(fā)學(xué)生的興趣。
（3）在語境中理解，在對(duì)比中區(qū)分。例如《三字經(jīng)》中的“近”和“進(jìn)”的識(shí)記。
在寫字教學(xué)方面，更加重視學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)、重視寫字方法指導(dǎo)，提升寫字能力重視書寫后的反饋與評(píng)價(jià)等。
閱讀部分。更加注重生活語文理念的樹立，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。向?qū)W生滲透語文與其他各學(xué)科之間的關(guān)系，例如教材中的一些童話故事。另外，本次培訓(xùn)中專家還提出了幾點(diǎn)建議：要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀培訓(xùn)，如《我多想去看看》、《一個(gè)接一個(gè)》中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，讀長(zhǎng)句子時(shí)怎樣停頓，教師的范讀，學(xué)生的分角色讀等。在語言積累與運(yùn)用方面，有時(shí)需要學(xué)生借助上下文理解詞語的意思，句子的訓(xùn)練應(yīng)有說有寫，培養(yǎng)雪神的語感，注意培養(yǎng)語言運(yùn)用的表達(dá)。在“和大人一起讀”這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生愛上閱讀到自主閱讀，有些故事可要求學(xué)生分角色演一演，還要設(shè)計(jì)一些閱讀拓展活動(dòng)
2、口語交際方面。
教材注重培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識(shí)。教材通過《請(qǐng)你幫幫忙》、《打電話》、《一起做游戲》、《聽故事、講故事》等主題展開交流，要求學(xué)生學(xué)說普通話，認(rèn)真聽，學(xué)會(huì)交流，目的是提高學(xué)生的口語交際能力。
這次小學(xué)語文部編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺，對(duì)于新編教材如何去把握，如何去教學(xué)生識(shí)字寫字、如何在語文課堂上教學(xué)生一些實(shí)實(shí)在在的東西，我想我又有了新的方向。我會(huì)認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，把以后的教育教學(xué)開展的更好。
昨天下午，我們一年級(jí)數(shù)學(xué)在幸福路進(jìn)行了本學(xué)期的教研。此次教研不同于以往的由老師從頭說到尾的形式，整個(gè)會(huì)議是由教研室王松枝老師主持，幾位年輕教師說課組成。
一年級(jí)，對(duì)于我來說，都是一個(gè)全新的內(nèi)容，需要備教材、備學(xué)生、備課堂等等，盡管教了十幾年學(xué)，可是今年卻感覺每天都要學(xué)習(xí)大量的內(nèi)容，工作量比往年都重，就這樣，總感覺在課堂上，很多想法沒有實(shí)現(xiàn)，很多活動(dòng)沒有進(jìn)行。這次教研培訓(xùn)，讓我對(duì)自己的課堂有了新的認(rèn)識(shí)。
王老師針對(duì)教材，講了每單元需要注意事項(xiàng)和重難點(diǎn)題，特別是在說到重難點(diǎn)題的時(shí)候，下面與會(huì)的很多老師能夠大膽發(fā)言，提出不同的見解，說出自己在解決問題時(shí)用到的巧妙的方法。
在串到20、21頁解決問題時(shí)，王老師講到了解決問題的策略，問到與會(huì)的老師，哪些老師是真正帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深度思考，哪些老師是對(duì)教材講教材，只是把知識(shí)點(diǎn)交給了孩子。她的發(fā)問帶給我很多的思考，雖然今年是第一次教一年級(jí)，可是反思自己近幾年的教學(xué)，我在教解決問題時(shí)，不就是一個(gè)典型的“教書匠”嗎？
在講33頁100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，淮河?xùn)|路的一位老師空講了一節(jié)課，讓我很是震撼，她的語言組織能力，課堂應(yīng)變能力，設(shè)計(jì)問題的新穎等等，讓我看到了一位年輕教師不懈追求教育的真理。
對(duì)于51頁這樣的活動(dòng)課，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中最容易忽視的課例，卻在一位年輕教師（應(yīng)該是隴海中路）的說課下，所有老師聽的津津有味，并且滲透了有序性、找規(guī)律等數(shù)學(xué)規(guī)律。讓我看到自己課堂中存在的租多不足。對(duì)比她們的教學(xué)，對(duì)教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，我真的是自感慚愧我總認(rèn)為自己的學(xué)生差，課堂上不能按照老師的預(yù)設(shè)走，不能進(jìn)行小組合作，學(xué)校的班班通不能用放手后就收不回來等問題，所以更多的是自己說，是自己作為一個(gè)“教書匠”在教，而通過她的說課，我看到了老師再引導(dǎo)中起的作用，在這樣的課堂，學(xué)生不停的動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)腦想，哪里還有那么多小動(dòng)作呢！
以前在聽公開課的時(shí)候，很少有老師愿意嘗試算理課的教學(xué)，這次培訓(xùn)一位老師針對(duì)65頁例2，給了我們一節(jié)示范課，從復(fù)習(xí)湊十法開始，簡(jiǎn)單的幾道題引入，然后過渡到不進(jìn)位的加法如：23+5，再出示簡(jiǎn)筆畫小兔子一共拔了多少個(gè)蘿卜，28+5=，反復(fù)對(duì)比這兩道題的區(qū)別，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，讓學(xué)生真正理解了兩位數(shù)加一位數(shù)的算理，并讓學(xué)生運(yùn)用自己的語音表達(dá)出來，是一節(jié)很好的算理課。讓我看到了我們區(qū)在數(shù)學(xué)力量上長(zhǎng)江后浪推前浪的一種嚴(yán)謹(jǐn)求教的態(tài)度。
本來昨天下午下著大雪，王老師培訓(xùn)前說四點(diǎn)之前結(jié)束新課，但是聽課的老師沒有一個(gè)提前離會(huì)的，大家都在認(rèn)真聽課并且坐著筆記。最后，王老師再次強(qiáng)調(diào)，作為一名老師，我們是只交給孩子知識(shí)做一個(gè)“教書匠”還是帶領(lǐng)孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游呢！
作為一個(gè)從教十幾年的中年教師來說，我在某種程度上不可否認(rèn)的存在著得過且過的心態(tài)，而在會(huì)上，王老師以及說課的老師給了我很大的啟發(fā)，不能只是把例題教給孩子，習(xí)題帶領(lǐng)孩子們?nèi)プ�，�?yīng)該在教學(xué)中深挖教材，做到讓學(xué)生學(xué)完這課后有種意猶未盡的的感覺。這就要求教師一定要俯下身，看學(xué)生看課標(biāo)看教材。
此次培訓(xùn)，猶如我近期低迷中的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，給了我前進(jìn)的方向，我將帶著思考，重新調(diào)整自己的教學(xué)，力爭(zhēng)在教學(xué)上有一個(gè)新的突破！
2025高中英語教師線上教材培訓(xùn)心得體會(huì) 篇16
作為一名剛剛踏入教師工作的我，各方面都還顯的十分幼稚，所以當(dāng)我剛踏進(jìn)校園，自己就下了決心，要多學(xué)習(xí)，多向老教師討教，更希望能得到名師的指點(diǎn)。
當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指認(rèn)我去參加“領(lǐng)雁工程”這個(gè)為期兩個(gè)月的培訓(xùn)，我想我的希望得到了實(shí)現(xiàn)，但是聽到這個(gè)消息的時(shí)候，是又喜又憂，喜的是作為一名新教師這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是十分難得的，憂的是自己能做好各項(xiàng)工作嗎？當(dāng)時(shí)是懷著忐忑的心情踏上了去培訓(xùn)班的路。
5月4號(hào)到蓉蒲學(xué)院報(bào)了到，領(lǐng)一些材料，準(zhǔn)備迎接明天培訓(xùn)的開始。第二天上午先有領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行開班式的講話，結(jié)束后，馬上聽了全國著名特級(jí)教師錢金鐸老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從當(dāng)初的偶然機(jī)會(huì)踏上教師崗位，到現(xiàn)如今的輝煌成就，我想這是離不開當(dāng)時(shí)錢老師的刻苦勤奮的。有道是：“機(jī)不可失，事不待我。”只有自己通過努力，刻苦，還做到銳意創(chuàng)新，我想做到以上前提，離成功就近了一步。后來又聽了舟山優(yōu)秀教師王依群的成長(zhǎng)經(jīng)歷，這兩位老師的成功都離不開勤奮。
從聽兩位優(yōu)秀教師成長(zhǎng)經(jīng)歷開始，接下來的兩個(gè)星期，每一次都能聽到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名新教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的.。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。
在這次的“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)中，很多專家教學(xué)方法培訓(xùn)使我的教學(xué)理念得以提升，從我們很多體育教師討論中得到了最重要的資源，從體育的教學(xué)方法講到如何綜合的應(yīng)用各種教學(xué)方法。為我們?nèi)绾翁岣咦约旱慕虒W(xué)水平，完善教學(xué)方法打開了一扇大門；一節(jié)節(jié)好的觀摩課使我的思路更加開闊，我學(xué)到了新的教學(xué)方法。學(xué)到了如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)，如何在課上組織，如何精講。
在培訓(xùn)中我知道了體育課在教學(xué)過程中，一切要以學(xué)生健康為指導(dǎo)思想，“以學(xué)生發(fā)展為本，面向全體學(xué)生”，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并在教學(xué)過程中準(zhǔn)確把握；積極拓展相關(guān)學(xué)科知識(shí)，恰當(dāng)?shù)厝谌塍w育課的教學(xué)之中。通過各種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，來調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。注意學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注教育對(duì)象的年齡差異，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法，充分體現(xiàn)因材施教。
通過參加本次培訓(xùn)，讓我能夠更加虛心的向他人學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。同時(shí)，感悟到在教學(xué)實(shí)踐中，要經(jīng)常自己審聽自己的體育課，多寫寫自己的課后反思，在審聽自己的課時(shí)，自己以旁聽者的身份對(duì)課堂教學(xué)的目標(biāo)實(shí)施，教學(xué)方法等從教育學(xué)、心理學(xué)教學(xué)原則等角度進(jìn)行審視和分析，幫助自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中成功和不足的地方，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的同時(shí)，尋找更科學(xué)更完美的教學(xué)方式和教學(xué)手段。也可以將自己的課堂實(shí)錄送他人指教，在互聽互評(píng)中提高教學(xué)水平，經(jīng)常審聽自己的課，也可以將自己課堂的亮點(diǎn)、不足用筆記下來，認(rèn)真做好教后記，和課后反思。通過對(duì)教學(xué)過程的自我剖析，有助于自身素質(zhì)能力的培養(yǎng)和提高。
盡快掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論與方法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)不同類型和不同個(gè)性的學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)，注意開發(fā)學(xué)生智力和能力；將思想政治教育滲透于教學(xué)之中，并與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，逐步形成自己的教學(xué)特色。
總之，通過這次培訓(xùn)，使我思想上，為人處世上，教學(xué)上都有了升華。我們應(yīng)當(dāng)積極投身教育教學(xué)的之中，切實(shí)把這次學(xué)習(xí)到的新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，在這里，我看到了審慎嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煟就篮系耐瑢W(xué)，我感到在這條漫長(zhǎng)而又艱辛的教育之路上，我并不是一個(gè)人在上下求索。我并不孤單！ 體育研修培訓(xùn)心得體會(huì)6
今年暑假，很榮幸的被單位推薦參加全國體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校體育師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在來培訓(xùn)的途中我就一直告誡自己，一定要好好把握這次絕佳的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真交流，以最大限度提高自己的教學(xué)水平。
這次培訓(xùn)充滿著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，讓我們開闊了視野。雖然不能說通過這短短的幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。通過這幾天的學(xué)習(xí)，收獲頗多。學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面，知識(shí)的系統(tǒng)和身體機(jī)能的訓(xùn)練，以及授課的專家不同的風(fēng)格，都讓我體會(huì)到了組織者的用心良苦。專家們富有激情的講解深深地感染著我們，激勵(lì)著我們，讓我更加明確了如何在工作中做一名優(yōu)秀的體育教師。學(xué)習(xí)期間，我們感觸最深的是“責(zé)任”。老師們冒著炎熱天氣堅(jiān)持傳授理論知識(shí)，進(jìn)行校園舞蹈、體育游戲和專項(xiàng)動(dòng)作技術(shù)培訓(xùn)，每個(gè)學(xué)員在教師責(zé)任感的感染下克服了天氣炎熱的困難，坐下身來學(xué)習(xí)，靜下心來悟道，學(xué)習(xí)熱情高漲。通過學(xué)習(xí)，我們也深深感到自己的理論水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)和優(yōu)秀體育教師還有很大差距，但我們有決心、有信心在以后的工作實(shí)踐中更加努力，不斷完善自我。
專家們實(shí)例翔實(shí)，精彩紛呈的講座把我在實(shí)際教學(xué)訓(xùn)練中的困惑逐一化解。通過培訓(xùn)，我感覺科學(xué)選才是很重要的�？茖W(xué)選才是每位教練員從事體育訓(xùn)練必不可少的問題。怎么樣選才呢？要根據(jù)學(xué)生的身體形態(tài)、身體素質(zhì)、技術(shù)基礎(chǔ)、心里素質(zhì)、文化成績(jī)、家庭因素等來綜合分析，全面權(quán)衡利弊再進(jìn)行選取。通過培訓(xùn)，我還學(xué)習(xí)了如何提高課堂的有效性。在課堂中貫徹“以學(xué)生的發(fā)展為本位”、“從學(xué)生的興趣出發(fā)”等理念進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，應(yīng)以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為基礎(chǔ)，不是以玩為主，目的要讓學(xué)生有所收獲。
通過幾天的培訓(xùn)，學(xué)員們互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，交流了情感、發(fā)展了友誼，更新了知識(shí)，拓展了視野，為今后的體育教學(xué)和體育訓(xùn)練儲(chǔ)備了經(jīng)驗(yàn)。
2025高中英語教師線上教材培訓(xùn)心得體會(huì) 篇17
安陽市教育教研信息中心組織全市小學(xué)語文老師進(jìn)行了一次網(wǎng)絡(luò)教材培訓(xùn)。我聽了自由路小學(xué)范育建老師三年級(jí)的教材分析。我從中學(xué)到了很多，如在備課方面，括教材的處理，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，對(duì)不同課型的處理。要做大處著眼，小初著手，一課一得。另外從培訓(xùn)中我也領(lǐng)會(huì)到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到一定的教學(xué)目的，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù)，不能因?yàn)樽⒅匦问蕉鲆暳藘?nèi)容。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會(huì)合理處理課材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路，并且要能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容。授課時(shí)我們必須做到學(xué)透課標(biāo)，吃教材教材，摸清學(xué)情。
我們學(xué)校要求不僅要聽自己本年級(jí)的教材培訓(xùn)，還有聽臨近年級(jí)的教材培訓(xùn)。聽了我校宋欣校長(zhǎng)對(duì)四年級(jí)教材的分析，宋校長(zhǎng)的講座立足于統(tǒng)編教材新理念，立足于課堂教學(xué)效率提升，立足于教師教學(xué)實(shí)際需求。她用平實(shí)形象的語言，使我對(duì)四下語文有了初步的認(rèn)識(shí)。她幫老師們一一每個(gè)單元的重、難點(diǎn)，還就老師們感覺較難把握的詩歌、習(xí)作、小古文等教學(xué)，分享自己的經(jīng)驗(yàn)與見解，令我茅塞頓開，受益匪淺。宋欣老師說，我們語文老師一定要在孩子的心中播下一顆文化的種子，讓學(xué)生感受祖國語言文字魅力，探索其中的奧秘，從而愛上我們的祖國，愛上祖國燦爛的文化……
另外，我也深切地體會(huì)到作為一名語文老師，平時(shí)的知識(shí)積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是多么重要。知識(shí)儲(chǔ)備足夠了，才能很好地駕御課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電，更新知識(shí)，加強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)是非常必要的，這樣才能輕松自如地駕馭課堂，與學(xué)生進(jìn)行課堂交流，恰到好處地對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，在師生雙邊交流、在學(xué)生答與辯的過程中達(dá)到教學(xué)目的。
今后，對(duì)于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、調(diào)整，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷地成長(zhǎng)成熟，不斷地產(chǎn)生積累靈。
2025高中英語教師線上教材培訓(xùn)心得體會(huì) 篇18
下午，我校一至三年數(shù)學(xué)教師在會(huì)議室一起觀看了周益老師的視頻講座。內(nèi)容是三年級(jí)上學(xué)期的教材分析。聽后，老師們都覺得收獲頗豐，說說我的一點(diǎn)體會(huì)吧：
周老師對(duì)每個(gè)單元的內(nèi)容都做了具體且通俗易懂地講解，在分析長(zhǎng)方形和正方形這一單元的知識(shí)時(shí)，從單元結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)、教材編排特點(diǎn)和教學(xué)活動(dòng)中分別給我們做了具體且生動(dòng)的分析，特別是教學(xué)活動(dòng)中從以下五個(gè)方面對(duì)教材做了進(jìn)一步的分析講解：
一、在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形的基本特，通過找、折、比等方法使學(xué)生能通過操作自己發(fā)現(xiàn)基本特征。
二、聯(lián)系實(shí)例認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，通過例題等把概念和計(jì)算整合在一起并通過一系列的練習(xí)來鞏固周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算周長(zhǎng)，這樣的編排是很有效果的。周老師還介紹了劉延革老師教學(xué)的《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》一課，值得我們學(xué)習(xí)。
三、自主探索周長(zhǎng)的計(jì)算方法，不灌輸，不優(yōu)化，不總結(jié)，放手讓學(xué)生探索，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
四、綜合練習(xí)，由淺入深，層層遞進(jìn)，滿足不同基礎(chǔ)的學(xué)生，學(xué)生學(xué)得更加輕松。五、綜合實(shí)踐，綜合開放，周老師還整理了學(xué)生易錯(cuò)題，對(duì)我們幫助很大。
在分析乘法這一單元是從知識(shí)體系、單元結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)、教材編排特點(diǎn)等幾點(diǎn)來做分析講解的。周老師充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，來引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法，并且重視在解決實(shí)際問題的過程中引發(fā)計(jì)算的需要，來鍛煉計(jì)算能力。并且注意通過對(duì)比，幫助學(xué)生把握一些相似題和易混題，發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律，逐步形成計(jì)算技能。
總之，我認(rèn)為這些都是值得我學(xué)習(xí)的地方，對(duì)我的幫助很大。
2025高中英語教師線上教材培訓(xùn)心得體會(huì) 篇19
X月X日，我有機(jī)會(huì)參加了20xx年部編教材語文七年下冊(cè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)七下語文新教材的內(nèi)容及使用有了新的認(rèn)識(shí)，為了能更好的開展今后的語文教學(xué)工作，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、全面地把握教材：
在本次網(wǎng)絡(luò)集中培訓(xùn)新教材的內(nèi)容：觀看專家視頻講座，專家分別從教材的整體結(jié)構(gòu)、內(nèi)容安排、教材總特點(diǎn)等方面的分析和學(xué)習(xí)。這樣學(xué)習(xí)過程中對(duì)于從事一線教師的我更全面、整體地把握了新部編教材的，并對(duì)新教材總體編排的特點(diǎn)及重點(diǎn)有些了解，從而來改進(jìn)自己的教學(xué)方法，研究新教材，把握好新教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更好的開展教學(xué)工作。
二、學(xué)習(xí)到教材編寫的基本理念，教學(xué)中活用。
新編教材本著立德樹人、守正創(chuàng)新、語文素養(yǎng)為編寫基本理念，在教學(xué)中，我們應(yīng)該遵循些理念。挖掘教材的育人功能，發(fā)揮語文學(xué)科獨(dú)特的育人價(jià)值。教學(xué)中通過聞一多、鄧稼先、葉圣陶等人物學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)他們的精神和品質(zhì)，達(dá)到育人目標(biāo)。遵循我們自己的語文教育規(guī)律，結(jié)合課標(biāo)要求進(jìn)行自主合作探究。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新。
三、掌握新編教材創(chuàng)新特點(diǎn)
與原來的人教版教材作比較，課文數(shù)量總由原來的30課變成現(xiàn)
在的24課，雖然課文減少了，但教學(xué)總量的減少，教學(xué)內(nèi)容更豐富，也更有效。單元編排是按照人文主題加語文要素組織的。關(guān)于語文知識(shí)問題中的語法、修辭、文學(xué)常識(shí)等增加。課后的練習(xí)也更有基礎(chǔ)性和實(shí)用性。并在每單元安排了綜合性學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)、寫作。我們以閱讀為抓手，以活動(dòng)為任務(wù)，達(dá)到以讀促寫的目標(biāo)。
四、七下閱讀能力訓(xùn)練的特點(diǎn)：
閱讀教學(xué)實(shí)施“三位一體”的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)（教讀、自讀、課外閱讀）。新編教材中安排：三個(gè)單元的精讀課文，兩個(gè)略讀單元，一個(gè)單元的瀏覽。以閱讀為核心，分別對(duì)學(xué)生的閱讀能力精讀、略讀、瀏覽的閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生的閱讀由精細(xì)分析局部，到掌握全篇課文，讀中找到文章的關(guān)鍵語句的閱讀逐步提升的過程。部編本語文教材有意識(shí)改變課型混亂的狀況，加大了精讀和略讀課型的區(qū)分度，在教讀中學(xué)到的閱讀方法運(yùn)用到自讀中。
五、作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生一般的寫作能力——寫出文
七下教材安排作文教學(xué)：寫人物精神---學(xué)習(xí)抒情---抓細(xì)節(jié)描寫—選材方面---文從字順----語言簡(jiǎn)明，是個(gè)漸進(jìn)的過程。作文教學(xué)目標(biāo)以“質(zhì)樸、平實(shí)、通暢”做為文風(fēng)，寫得出作文為宗旨，不過分的浮夸作文，假話、空話、大話。這與我校開展的語文隨筆化作文教學(xué)特點(diǎn)相吻合，也能更好的開展好學(xué)生的作文教學(xué)，達(dá)到寫得出的目標(biāo)。
總之，在本次教材的培訓(xùn)中我領(lǐng)會(huì)了新教材編寫相關(guān)知識(shí)，為今后更好地使用新編制語文教材打下良好的基礎(chǔ)。
2025高中英語教師線上教材培訓(xùn)心得體會(huì) 篇20
一、素質(zhì)教育與教師素質(zhì)。
要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，首先得抓教師素質(zhì)。擔(dān)當(dāng)素質(zhì)教育重任的中小學(xué)教師，其素質(zhì)結(jié)構(gòu)主要包括政治思想素質(zhì)和道德品質(zhì)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力素質(zhì)及健康向上的身心素質(zhì)。
要提高教師的思想素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新素質(zhì)。
第一、要自覺更新觀念，增強(qiáng)時(shí)代的使命感和責(zé)任心；
第二、要勇于實(shí)踐，在開展創(chuàng)造教育的嘗試中磨練創(chuàng)新的膽識(shí)；
第三、積極鼓勵(lì)青年教師勇闖新路，勇挑重?fù)?dān)，切實(shí)抓好對(duì)年青教師的培養(yǎng)與提高。
提高教師的思想素質(zhì)，特別要發(fā)揚(yáng)三種精神：
一是吃苦奉獻(xiàn)精神。要不斷使教育水平登臺(tái)階，必須有一支甘于吃苦、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍；
二是勤儉持“教”精神，要從一支粉筆、一張稿紙做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的工作習(xí)慣；
三是勇爭(zhēng)一流精神，要樹立敢為人先、勇爭(zhēng)一流的決心和信心，教學(xué)有目標(biāo)、工作有動(dòng)力、措施過得硬、任務(wù)完得成。
要提高教師科學(xué)文化素質(zhì)，鼓勵(lì)教師參加合格學(xué)歷和高學(xué)歷進(jìn)修，學(xué)歷不達(dá)標(biāo)教師不準(zhǔn)晉級(jí)。要求教師堅(jiān)持教研論文，人人接受微機(jī)培訓(xùn)等，多渠道地提高教師科學(xué)文化素質(zhì)。
要提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，扎實(shí)開展基本功訓(xùn)練，提高教師科研水平。發(fā)揮教師進(jìn)修院校的作用，營造學(xué)習(xí)氛圍；加快培訓(xùn)骨干教師的步伐，采取教育深造、競(jìng)教說課等方式，建立一支學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍。
要提高教師身體素質(zhì)，讓教師善于工作、學(xué)習(xí)、生活和休息，勤于鍛煉身體，永葆教學(xué)青春。
只有教師素質(zhì)提高了，教育教學(xué)水平才能真正地得到提高，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高民族素質(zhì)的教育新環(huán)境、新秩序，才能得到切實(shí)營造和建立。
二、讓學(xué)生精神世界更美好。
物質(zhì)文明和精神文明是社會(huì)主義高度發(fā)展的標(biāo)志，被喻之為中國特色的社會(huì)主義建設(shè)的“兩手”。
學(xué)校是培養(yǎng)青少年健康成長(zhǎng)的主要陣地。青少年的成長(zhǎng)如何，將于國家的前途、民族的命運(yùn)息息相關(guān)。他們能不能承擔(dān)“兩個(gè)文明”建設(shè)的重任，以及在其中作用的大小，直接取決于他們的思想狀況和道德水平。所以學(xué)校應(yīng)大力加強(qiáng)對(duì)青少年的教育，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)，按照“愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義”的基本要求，將他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
作為培養(yǎng)和造就社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地——學(xué)校，責(zé)無旁貸地肩負(fù)著精神文明建設(shè)的重?fù)?dān)。首先，每一個(gè)教育工作者都應(yīng)凈化自己的精神世界，增強(qiáng)自身的“免疫能力”，抵制社會(huì)上與精神文明不相容的腐朽思想、不良風(fēng)氣的侵蝕，加強(qiáng)自身思想修養(yǎng)，提高思想水準(zhǔn)和政治素質(zhì)，以培養(yǎng)世紀(jì)之交合格公民和可靠接班人為己任。要加強(qiáng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的改造，規(guī)范職業(yè)言行，自覺地做文明教師，作好學(xué)生的表率，牢記“學(xué)校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，處處是楷�！�。用文明的言行去陶冶青少年，使他們?cè)谖拿鞯沫h(huán)境里茁壯成長(zhǎng)。
其次，清理校園內(nèi)不健康的文化垃圾，在校園內(nèi)開展豐富多彩的活動(dòng)，寓政治思想教育于課堂內(nèi)外，凈化校園語言、行為，造就良好的育人氛圍，將社會(huì)上的文化垃圾拒之于校門之外，拒之于學(xué)生心靈之外，用英雄模范人物的偉大形象地置換那些所謂的“歌星舞星”。用共產(chǎn)主義理想道德占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地，使他們能吮吸成才的營養(yǎng)，呼吸文明的空氣，成為健康、文明的一代新人。
三、多研究些問題。
教育教學(xué)研究本身就屬于應(yīng)用科學(xué)的范疇，基層教研更不能脫離教育教學(xué)實(shí)踐孤立存在，它是教師工作的有機(jī)組成部分。教育永遠(yuǎn)承擔(dān)著培養(yǎng)合格的未來成員的社會(huì)接班人，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，每時(shí)每刻都在產(chǎn)生新的期待，我們的教育對(duì)象也每時(shí)每刻都在發(fā)生新的變化，社會(huì)期待與教育現(xiàn)狀之間的差異，就構(gòu)成了現(xiàn)實(shí)的教育、教學(xué)問題，如果我們不能及時(shí)、準(zhǔn)確、深刻地把握這些問題，不斷探索適應(yīng)這些問題、解決這些問題的途徑，就將難以出色地完成自己的工作，這是基層教研的基本任務(wù)、目標(biāo)、價(jià)值之存在。
發(fā)現(xiàn)問題就需要有“問題”意識(shí)，要善于從社會(huì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步二特點(diǎn)出發(fā)，從教育教學(xué)二現(xiàn)狀出發(fā)，切實(shí)把握社會(huì)發(fā)展與教育教學(xué)現(xiàn)狀的差異。前不久，有關(guān)人員對(duì)300名教師進(jìn)行開放性閱卷調(diào)查，要求教師列舉出當(dāng)前教學(xué)中最困難、最期待解決的問題，盡管對(duì)教師中的問題進(jìn)行了歸納，最終依然有幾個(gè)方面，其中前3個(gè)是：
�、佟⒃u(píng)價(jià)方式落后，師生面臨的壓力大，素質(zhì)教育難以落實(shí)；
�、�、教育投入不足，教育設(shè)備落后；
�、邸W(xué)生學(xué)習(xí)分化問題嚴(yán)重。從這表明教育教學(xué)中值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決問題很多，我們需要有發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)，也要有發(fā)現(xiàn)問題的理論修養(yǎng)，當(dāng)然這但該有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。從這個(gè)意義上看，教研也是教師從人格的自我需要，他需要我們多一點(diǎn)問題意識(shí)，多一點(diǎn)奉獻(xiàn)精神、批判精神和憂患意識(shí)，少一點(diǎn)趨炎附勢(shì)、隨波逐流，板凳坐得十分冷，梅花香自苦寒來。
2025高中英語教師線上教材培訓(xùn)心得體會(huì) 篇21
聆聽了各市優(yōu)秀教研員或特級(jí)教師、名師、歷屆在國家或省里獲得一等獎(jiǎng)的教師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)，課型豐富，有閱讀教學(xué)，有識(shí)字教學(xué)，有習(xí)作指導(dǎo)，還有口語交際;教材版本多樣，有人教版的，有蘇教版，有部編本，還有北師大版的;學(xué)段不同，從一至六年級(jí)每個(gè)學(xué)段的課都有，讓參會(huì)的老師們享受了豐盛的語文教學(xué)大餐，也讓我第一次聽到那么高大上的優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺，眼界大開，腦洞大開。
一、成功的課——教學(xué)目標(biāo)要清晰。
教學(xué)目標(biāo)主要指一節(jié)課要達(dá)到的目的或企望取得成效的標(biāo)準(zhǔn)，而不單指教什么內(nèi)容，進(jìn)行什么教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的支柱和統(tǒng)帥，課堂的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)，都是圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)的�？v觀這13節(jié)課，目標(biāo)明確，教(學(xué))什么、為什么教(學(xué))、教(學(xué))到什么程度、怎么教(學(xué))，明確無誤，清清楚楚，13節(jié)課除《恐龍》一課“復(fù)述課文第二段，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力”這一目標(biāo)沒有達(dá)成外，其他的課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，教學(xué)明明白白，過程清清楚楚。這些好課告訴我們，平時(shí)一定要吃透課標(biāo)精神，研讀教材，了解學(xué)情，把握學(xué)段目標(biāo)，把教學(xué)目標(biāo)制定得準(zhǔn)確、清晰，心有目標(biāo)，才能胸有成竹，上起課來才不會(huì)“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”。因此，教學(xué)中每堂課下來，要看看設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，用了哪些策略，學(xué)生學(xué)到了什么程度，這樣才會(huì)不斷提升教學(xué)水平。
二、成功的課——教學(xué)生有方法地學(xué)習(xí)。
沒有方法地學(xué)習(xí)，是機(jī)械的學(xué)習(xí)，是盲目的學(xué)習(xí)，是高耗低效的學(xué)習(xí)。方法比知識(shí)更重要。古語：授之以魚，不如授之以漁。在這個(gè)信息社會(huì)，搜索引擎讓知識(shí)獲取變得簡(jiǎn)單便捷，純粹的知識(shí)成為廉價(jià)的信息商品。教學(xué)生如何利用書本獲取知識(shí)、理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，教學(xué)生如何更好、更快、更有思考地獲取、理解、運(yùn)用知識(shí)，讓學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，也是老師們追求的目標(biāo)。本次的13節(jié)課，都重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與實(shí)踐，讓這生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
如在《老人與海鷗》中，老師教給學(xué)生批注的閱讀方法。先讓學(xué)生初品細(xì)節(jié)，嘗試批注，寫下自己的感受，此是學(xué)生的批注是比較隨意的，有的是對(duì)一段話的批注，有的是對(duì)一句話的批注，有的只是隨意寫了幾個(gè)字;接著老師示范批注一處細(xì)節(jié)“餅干丁”，抓住關(guān)鍵詞，品味作者為什么要寫餅干丁，運(yùn)用假設(shè)、連結(jié)、比較等策略思考，達(dá)到內(nèi)容與形式的融合;后來再讓學(xué)生體驗(yàn)抓住關(guān)鍵詞，繼續(xù)批注，留下思考痕跡，最后展示學(xué)生的批注，分享學(xué)習(xí)收獲。分層批注，思維得了提升，實(shí)現(xiàn)逐步深入地閱讀。反思我們平時(shí)的教學(xué)，也有讓學(xué)生作批注，寫下自己的閱讀收獲、感受，但卻沒有對(duì)批注的方法給予指導(dǎo)、示范。
劉冰老師在執(zhí)教《“鳳辣子”初見林黛玉》時(shí)，教給學(xué)生跳讀的方法——難讀難懂的外貌描寫跳過去，課件出示“頭上戴著攢珠髻，綰著掛珠釵，項(xiàng)下戴著瓔絡(luò)圈，裙邊系著玫瑰佩，身上穿著窄裉襖，外罩銀鼠褂，下罩洋縐裙”并齊讀，說學(xué)生快速用一個(gè)詞形容王熙鳳給你留下的印象，“跳讀”不妨礙學(xué)生對(duì)王熙鳳的整體印象，但是會(huì)錯(cuò)過一些很有意思的東西，劉老師又教給學(xué)生“細(xì)讀”，品一品，對(duì)比剛才跳過去的內(nèi)容，你現(xiàn)在看到了什么?我想，今后學(xué)生在閱讀《紅樓夢(mèng)》或其他大部頭的著作時(shí)，對(duì)于生澀難懂的內(nèi)容他一定會(huì)用上“跳讀”的方法，但也一定不會(huì)錯(cuò)過對(duì)精彩之處的“細(xì)讀”。
《寫一個(gè)場(chǎng)景》習(xí)作指導(dǎo)課，教師通過視頻、圖片讓學(xué)生了解什么是“全景鏡頭”，什么是“特寫鏡頭”，開課兩分鐘就運(yùn)用“全景鏡頭”和“特寫鏡頭”寫一個(gè)場(chǎng)景，利用課文《開國大典》《慈母情深》中場(chǎng)景片段，了解“全景鏡頭”可以表現(xiàn)氣氛，運(yùn)用“特寫鏡頭”突顯個(gè)體，經(jīng)過兩次寫三次改，讓學(xué)生掌握“寫一個(gè)場(chǎng)景”的習(xí)作方法。
在《乞巧》《嫦娥》兩首古詩的'教學(xué)中，執(zhí)教者教給學(xué)生運(yùn)用對(duì)比方法評(píng)鑒古詩。
教是為了不教，只有教學(xué)生有方法地學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)語文的“門道”并努力實(shí)踐，才能把語文學(xué)得更好、更透徹，才能學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得愉悅。
三、成功的課——教師該出手時(shí)就出手。
課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師不再是絕對(duì)的權(quán)威、惟一的主宰者，而更多地扮演組織者、共同學(xué)習(xí)者的角色。但課堂上不是單純地讓學(xué)生你說、我說、他說就完事了，教師應(yīng)該“該出手時(shí)就出手”，該教則教，教得有法，教得到位。在《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二》中，學(xué)生對(duì)“攵”只能說出名稱，至于它的構(gòu)形和含義則不了解，也不理解與“手”有什么關(guān)聯(lián)，此是地，執(zhí)教者巧妙利用微課介紹反文旁，溯源“敬”字，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握其形義。又如，五年級(jí)學(xué)生閱讀《“鳳辣子”初見林黛玉》》是有困難，尤其是課文中對(duì)王熙鳳的外貌描寫的片段，生僻難懂，讀起來磕磕絆絆，平時(shí)教學(xué)中大多數(shù)是讓學(xué)生機(jī)械地一遍遍熟讀，或教師領(lǐng)讀，劉冰老師敏銳地捕捉到這一學(xué)情，大膽出手，進(jìn)行戲曲化朗讀，和著“京調(diào)”的節(jié)奏，親自示范讀，那句帶著京腔的“丹唇未啟笑先聞”韻味深長(zhǎng)，喚醒學(xué)生的潛能，享受文學(xué)審美帶來的情趣。在學(xué)生說“斂聲屏氣”是“大氣都不敢出”，后，劉冰老師隨文認(rèn)識(shí)“斂”，告訴學(xué)生，左邊“僉”表示許多人聚焦在一起，右邊反文，又讀什么?反文過去是怎么寫的(教師在黑板上寫)，上面這個(gè)是棍子，下面是人的手，就是用暴力手段讓別人閉嘴，讓所有的人閉嘴。從“斂”的字理文化側(cè)面感受到王熙鳳厲害非同小可。劉冰老師的這次出手可謂一“教”驚人，老師當(dāng)講則講，講得到位;老師該講則講，講得專業(yè);老師該講則講，講得有水平。而對(duì)于這點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中，特別是在“先學(xué)后教”的課堂上，有些教師簡(jiǎn)單地認(rèn)為要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師不能講、不敢講，一味地讓學(xué)生說，該引導(dǎo)的不引導(dǎo)，該指正的不指正，明顯的“不作為”行為。
四、成功的課——課結(jié)束，余音繞梁意未了。
好課一堂課結(jié)課時(shí)不是草草收?qǐng)�，不是書到臨尾漸漸松，而是課了事未休，課終情更濃，課結(jié)意不停，不僅僅使學(xué)生的思維局限于課內(nèi)，還要使學(xué)生在課外仍然保持強(qiáng)烈的求知欲。劉冰老師在課的結(jié)尾，讓學(xué)生從一個(gè)平民老婦劉姥姥的視角去看王熙鳳，上上下下、身份不同、地位不同的人對(duì)她五花八門的“背后稱呼”：觀丫頭、猴、鳳姐、鳳兒、璉二嫂子、璉二奶奶、巡海夜叉、醋壇子……學(xué)生正起勁地說著這一個(gè)個(gè)饒有趣味的名字，群情激昂。課卻到了尾聲，學(xué)生意猶未盡，如夢(mèng)初醒。我想，課后這個(gè)班的孩子一定會(huì)迫不及待地讀或重讀《紅樓夢(mèng)》，班級(jí)一定會(huì)掀起一股“紅樓熱”，也許還會(huì)有“小紅學(xué)家”呢!
在《晏子使楚》課的結(jié)尾，老師問學(xué)生課前提的問題哪些解決了，哪些問題沒有解決，又產(chǎn)生了什么新問題，沒有解決的問題推薦學(xué)生去閱讀《晏子春秋》。在《魚游到了紙上》課的結(jié)尾，老師問“你們覺得這篇課文學(xué)完了嗎?還有什么要學(xué)的?”教師在結(jié)課時(shí)有意識(shí)地設(shè)置懸念，引而不發(fā)，讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。成功的一堂語文課，是一堂課的結(jié)束，也是學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣，開啟新的學(xué)習(xí)之旅。
2025高中英語教師線上教材培訓(xùn)心得體會(huì) 篇22
為讓全體高一一線教師深刻領(lǐng)悟新教材，貫徹新教材當(dāng)中的編寫理念和國家意志，xx省于20__年x月至xx日召開了新教材專題培訓(xùn)。為期三天的培訓(xùn)早已結(jié)束，回顧這三天的培訓(xùn)，收獲滿滿。在這三天培訓(xùn)中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。
首先，我理解了新教材的主要導(dǎo)向，一是要反映主義思想;二是體現(xiàn)國家主流意識(shí)形態(tài)和國家意識(shí);三是滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育元素;四是注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的思想教育�？偠灾�，新教材具有高度的思想性、科學(xué)性、民族時(shí)代性。與此同時(shí)，為了讓學(xué)生更好的將初高中課程相銜接，避免出現(xiàn)初高中課文跨度太大而出現(xiàn)學(xué)生跟不上教學(xué)的情況。新教材繼續(xù)采用歷史時(shí)序的編排，逐漸鋪展歷史的脈絡(luò)。必修課程多為基礎(chǔ)知識(shí)，又比初中有所提升。新教材既求貫穿整個(gè)通史，也要求全面覆蓋各個(gè)重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)，這就導(dǎo)致教材存在總體容量偏大、知識(shí)點(diǎn)密度大，課文較為濃縮等狀況，迫切需要教師改變教學(xué)思路，更新教學(xué)觀念。
新教材要求教師要以人為本，追求全面發(fā)展。歷史教學(xué)的價(jià)值讓學(xué)生死記硬背，而是促使學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)得到發(fā)展。而為了培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，新教材的教學(xué)任務(wù)就不再是讓學(xué)生記住繁雜的歷史知識(shí)，而是要學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)歷史知識(shí)去解決問題。適當(dāng)?shù)?在課堂上開展探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能夠理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，教師沒有必要再從頭講到尾。
此外，這次培訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)到，歷史教學(xué)的目的的貫徹新課標(biāo)，因此，我們教師要專研和把握課標(biāo)的要求，只有這樣才能更好的完成家教學(xué)任務(wù)。而對(duì)于內(nèi)容及其豐富的必修教材，我們可以適當(dāng)?shù)膶?duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，一是可以對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容加以整合，強(qiáng)干弱枝，突出重點(diǎn)。二是對(duì)單元內(nèi)容整合，按朝代按專題等。教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)當(dāng)中基于教材，又超越教材。
在這次培訓(xùn)中，既解決了我的一些困惑，而又產(chǎn)生了新的困惑。比如在面對(duì)教材內(nèi)容較多和課時(shí)量較少的情況下，葉小兵教授給出的建議是整合課程資源。我的困惑在于，若是按專題如政治、經(jīng)濟(jì)、文化這樣來整合是否違背了通史教材的初衷，回到過去老的專題教學(xué)中去。
最后，對(duì)于新教材的教學(xué)設(shè)計(jì)，我簡(jiǎn)要的談?wù)剬?duì)于第一單元第二課的教學(xué)思路。第二課的標(biāo)題為“諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)”。這段歷史對(duì)于學(xué)生來說可以說是相當(dāng)?shù)氖煜ぜ案信d趣，許多典故他們的都耳熟能詳。因此這節(jié)課的目的就在于通過歷史具體的知識(shí)點(diǎn)形成更上位的歷史認(rèn)識(shí)，通過爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)和商鞅變法等讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)大發(fā)展、大動(dòng)蕩、大變革的時(shí)代。并且在教學(xué)當(dāng)中貫徹唯物史觀。通過探究活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)什么叫經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。通過這個(gè)時(shí)期鐵犁牛耕的出現(xiàn)導(dǎo)致的井田制瓦解產(chǎn)生了變法革新的需要。而變法革新又需要大量士人，這催生了百家爭(zhēng)鳴局面的產(chǎn)生。
通過這次教材培訓(xùn)使我對(duì)一堂課有了重新思考、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)方式的靈活多變也比以前思考得更深刻、更透徹些了。但我認(rèn)為，要把培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)和技能真正做到學(xué)以致用，至少需要幾年的時(shí)間去實(shí)踐和沉淀。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們基層老師無所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無策。而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗。其實(shí)，培訓(xùn)的過程就是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。把培訓(xùn)學(xué)到的新理念、新知識(shí)、新思想應(yīng)用到自己實(shí)際教學(xué)中去。
培訓(xùn)是結(jié)束了，但是真正的歷程才剛剛開始，教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無止境的，這還需要自己在以后的教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
2025高中英語教師線上教材培訓(xùn)心得體會(huì) 篇23
2月20日下午，我們?nèi)ヅR沂一小參加了小學(xué)音樂教材培訓(xùn)。范海梅老師對(duì)三四年級(jí)的教材認(rèn)真耐心地作了講解、分析，談了自己看法、感受，交流了教學(xué)方法等等，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)音樂教材進(jìn)行了精辟的闡述。主要講了四大內(nèi)容：
一、教材課程性質(zhì)：人文學(xué)科的重要領(lǐng)域;實(shí)施美育的主要途徑之一;基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。
二、教材課程價(jià)值：審美體驗(yàn)價(jià)值;創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值;社會(huì)發(fā)展價(jià)值;文化傳承價(jià)值。
三、教材基本理念：以音樂審美為核心;以興趣愛好為動(dòng)力;面向全體學(xué)生;注重個(gè)性發(fā)展;重視音樂實(shí)踐;鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造;提倡學(xué)科綜合;弘揚(yáng)民族文化;理解多元文化;完善評(píng)價(jià)機(jī)制。
�、�、教材教學(xué)目的：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度;培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)愿望;提高音樂審美能力，陶冶高尚情操;培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。
2、過程與方法：體驗(yàn)、模仿、探究、合作、綜合。
3、知識(shí)與技能：音樂基礎(chǔ)知識(shí);音樂基本技能;音樂創(chuàng)作與歷史背景;音樂與相關(guān)文化。
(二)、新教材的教學(xué)內(nèi)容：感受與鑒賞;表現(xiàn);創(chuàng)造;音樂與相關(guān)文化。
( 三)、教材的課程評(píng)價(jià)：建立綜合的評(píng)價(jià)機(jī)制。不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀和知識(shí)與技能的指標(biāo)，還應(yīng)考察學(xué)習(xí)過程與方法的有效性;對(duì)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用自評(píng)方式，以描述性評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主;善于在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程中利用評(píng)價(jià)起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教師教學(xué)水平和完善教學(xué)管理的作用。
(四)、教材的主要突破點(diǎn)：課程性質(zhì)和價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變;學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;重視音樂教育作用于人的創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值;豐富音樂教育的人文內(nèi)涵;改進(jìn)與完善課程評(píng)價(jià)機(jī)制。
范海梅老師講得細(xì)致、透徹，深入淺出，讓教師們快速、直觀的學(xué)習(xí)并了解了課標(biāo)和教材，這次教材培訓(xùn)值得學(xué)習(xí)，很有參考和借鑒價(jià)值。
2025高中英語教師線上教材培訓(xùn)心得體會(huì) 篇24
新年的鐘聲已敲響，人們都對(duì)兔年充滿了無限的憧憬，然而后來發(fā)生的意想不到的疫情，讓大家都陷入了恐慌，同時(shí)也掀起了網(wǎng)課學(xué)習(xí)的熱潮。
在上網(wǎng)課的過程中，我對(duì)改版的語文教材也有了更深的體會(huì)。
我們這冊(cè)書的內(nèi)容很豐富，有說明文、記敘文和文言文等。記得剛開始學(xué)說明文的時(shí)候，我們都百思不得其解，但在老師的耐心教導(dǎo)下，我們慢慢積累了許多說明方法，現(xiàn)在對(duì)這種文體也了然于心了。
記敘文對(duì)于大部分學(xué)生來說是最容易理解的，因?yàn)槲闹械囊患虑樨灤┦冀K。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常把自己當(dāng)成主人公去深入閱讀，身臨其境，這種代入感能將學(xué)習(xí)的枯燥一掃而空。
當(dāng)然，除了說明文和記敘文，接下來就要談?wù)劥蠹叶疾幌矚g的文言文了！與以往相比，新教材中文言文的.難度大大提高了，也許是為了與中考的內(nèi)容銜接。所以，雖然說文言文學(xué)習(xí)起來很難，但是這有利于我們了解古人的寫作方法，從而積累大量的文言知識(shí)。因此，我們必須保持自信的心態(tài)去學(xué)習(xí)，攻克這個(gè)難關(guān)！
我站在學(xué)生的角度，感覺這版教材從總體上看涵蓋的內(nèi)容比較豐富，知識(shí)的布局很嚴(yán)謹(jǐn)，非常符合我們現(xiàn)階段初中生學(xué)習(xí)。
不過，美中不足的是，新教材對(duì)傳統(tǒng)文化的設(shè)計(jì)偏少，我覺得現(xiàn)在很多年輕人的傳統(tǒng)文化意識(shí)很淡薄，所以教材更應(yīng)該大力弘揚(yáng)民族文化，讓每個(gè)中學(xué)生更加深入地體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的博大精深。
最后，我希望疫情能盡快結(jié)束，在此向奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)人員致敬，你們辛苦了！在此期間，我們每個(gè)人也要做我們力所能及的事，用心靈點(diǎn)亮生命的燈，用堅(jiān)強(qiáng)編織美麗的彩虹，伸出溫暖的手，有愛才會(huì)永恒，無數(shù)的人都在負(fù)重前行。中國加油！武漢加油！
2025高中英語教師線上教材培訓(xùn)心得體會(huì) 篇25
新年的鐘聲已敲響，人們都對(duì)兔年充滿了無限的憧憬，然而后來發(fā)生的意想不到的疫情，讓大家都陷入了恐慌，同時(shí)也掀起了網(wǎng)課學(xué)習(xí)的熱潮。
在上網(wǎng)課的過程中，我對(duì)改版的語文教材也有了更深的體會(huì)。
我們這冊(cè)書的內(nèi)容很豐富，有說明文、記敘文和文言文等。記得剛開始學(xué)說明文的時(shí)候，我們都百思不得其解，但在老師的耐心教導(dǎo)下，我們慢慢積累了許多說明方法，現(xiàn)在對(duì)這種文體也了然于心了。
記敘文對(duì)于大部分學(xué)生來說是最容易理解的，因?yàn)槲闹械囊患虑樨灤┦冀K。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常把自己當(dāng)成主人公去深入閱讀，身臨其境，這種代入感能將學(xué)習(xí)的枯燥一掃而空。
當(dāng)然，除了說明文和記敘文，接下來就要談?wù)劥蠹叶疾幌矚g的文言文了！與以往相比，新教材中文言文的難度大大提高了，也許是為了與中考的內(nèi)容銜接。所以，雖然說文言文學(xué)習(xí)起來很難，但是這有利于我們了解古人的寫作方法，從而積累大量的文言知識(shí)。因此，我們必須保持自信的心態(tài)去學(xué)習(xí)，攻克這個(gè)難關(guān)！
我站在學(xué)生的角度，感覺這版教材從總體上看涵蓋的內(nèi)容比較豐富，知識(shí)的布局很嚴(yán)謹(jǐn)，非常符合我們現(xiàn)階段初中生學(xué)習(xí)。
不過，美中不足的是，新教材對(duì)傳統(tǒng)文化的設(shè)計(jì)偏少，我覺得現(xiàn)在很多年輕人的傳統(tǒng)文化意識(shí)很淡薄，所以教材更應(yīng)該大力弘揚(yáng)民族文化，讓每個(gè)中學(xué)生更加深入地體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的博大精深。
最后，我希望疫情能盡快結(jié)束，在此向奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)人員致敬，你們辛苦了！在此期間，我們每個(gè)人也要做我們力所能及的事，用心靈點(diǎn)亮生命的燈，用堅(jiān)強(qiáng)編織美麗的彩虹，伸出溫暖的手，有愛才會(huì)永恒，無數(shù)的人都在負(fù)重前行。中國加油！
2025高中英語教師線上教材培訓(xùn)心得體會(huì) 篇26
記得剛拿著新教材時(shí)，作為一名在低年級(jí)奮斗十余載的我來說，突然覺得無從下手。新教材，外觀精致，圖文并茂，內(nèi)容豐富，給人第一感覺時(shí)代感特別強(qiáng)�？墒�，對(duì)于我們先學(xué)慣了拼音，后學(xué)生字的老師們來講，開篇第一課先學(xué)生字，一時(shí)無可適從。今天，通過呂老師的耐心講解，我和同仁們豁然開朗，原來語文課還可以這樣上。
新教材開篇第一課便是先認(rèn)“天、地、人、你、我、他”這六個(gè)常用字。說實(shí)話，在幼兒園大多數(shù)孩子都接觸過漢字，本次教學(xué)順序調(diào)換，一方面是希望孩子不要一開始就對(duì)拼音產(chǎn)生畏難的心理，另一方面也是通過漢字引導(dǎo)孩子去主動(dòng)學(xué)，使孩子們更快地喜歡上學(xué)語文。此外，新書中不僅新增了“書寫提示”，講的是筆順規(guī)則，包括從上到下、先橫后豎、從左到右等等，還增加了擺筆順與新部首，這樣一來，我感覺編輯老師們想的太周到了，解決了一線老師們的一個(gè)大難題。多年來，教研活動(dòng)時(shí)就有不少同事們反映，要求會(huì)寫的生字太多，課堂上一一擺筆順太浪費(fèi)時(shí)間，如今，課本上每一個(gè)生字都自帶筆順與新部首，不僅讓孩子們能更快的熟記生字，更為老師們課堂上節(jié)約了不少時(shí)間，一舉兩得。
此次新教材改變最多的是漢語拼音的教學(xué)，它不僅改變了傳統(tǒng)模式，還有了新的定位：拼音是學(xué)漢字、普通話的工具。眾所周知，拼音內(nèi)容枯燥，而且作為一個(gè)符號(hào)，孩子們?cè)谏钪薪佑|、使用都很少，反倒是漢字，是生活中最常見的。教材這次改變，更順利地完成了幼小銜接。而在拼音的教學(xué)中，教材更是以連環(huán)畫的形式將拼音字母貫穿其中，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
最讓老師們欣喜與點(diǎn)贊的是：教材中，新增了“和大人一起讀”欄目和“快樂讀書吧”欄目，這充分體現(xiàn)了新書對(duì)閱讀的重視。讓家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，一起分享快樂與感受，增進(jìn)親子關(guān)系。
雖然說教材是新的，但是我覺得語文的性質(zhì)沒有變，還是“一門學(xué)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”;教學(xué)的理念不變，依然是遵循語文新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的全面素養(yǎng)、讀寫積累、自主發(fā)展、活力開放等理念。此時(shí)此刻，我真的很是期待新教材給老師、孩子以及家長(zhǎng)帶來的不同驚喜!
2025高中英語教師線上教材培訓(xùn)心得體會(huì) 篇27
10月13日，大洋中心校在中長(zhǎng)店小學(xué)舉行了部編一年級(jí)語文新教材培訓(xùn)。我有幸參加了培訓(xùn)，雖然我今年沒教一年級(jí)，但是既然領(lǐng)導(dǎo)給予我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我還是很高興的，畢竟我對(duì)低段教學(xué)相對(duì)陌生，但我又很感興趣。
作為教育部審定的新教材首先就體現(xiàn)了核心價(jià)值觀，其次是接地氣，編寫體現(xiàn)科學(xué)性，貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。選文多為經(jīng)典，文質(zhì)兼美。手中的一年級(jí)教材就有不少變化。改變了以前一開始就學(xué)拼音的編排順序，第一單元先學(xué)識(shí)字，激發(fā)孩子們上學(xué)的興趣，學(xué)語文的興趣，從第二單元開始學(xué)拼音，借助圖形學(xué)拼音，也不再是獨(dú)立的圖形，而是將圖形放入一個(gè)連貫的'情境中，孩子們借助圖形在情境中學(xué)拼音，既有趣又直觀，減輕了學(xué)拼音的難度。
識(shí)字教學(xué)也有改變，圖文對(duì)照，重現(xiàn)象形字的形象，先展示字的原始圖形，出示古體漢字，出示楷體漢字，然后指導(dǎo)正確書寫生字，新教材也提高了對(duì)寫字的要求，在生字上面增加了筆順，音形義結(jié)合，提高了孩子識(shí)字的興趣和效率。其它模塊如“我的發(fā)現(xiàn)”“和大人一起讀書”的設(shè)置，增強(qiáng)了一年級(jí)孩子自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，也為親子共讀提供了平臺(tái)。每一個(gè)版塊的設(shè)置以及他們之前的順序都體現(xiàn)了編寫者以學(xué)生為本的意識(shí)，也凝聚了他們的智慧。在分析新教材的特點(diǎn)時(shí)，我不禁感嘆編寫者的匠心獨(dú)運(yùn)和奇思妙想，我想孩子們用這樣的教材學(xué)習(xí)不僅能學(xué)到知識(shí)，相信也會(huì)變得會(huì)思考，懂創(chuàng)新。
2025高中英語教師線上教材培訓(xùn)心得體會(huì) 篇28
肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的深切厚望，以及局領(lǐng)導(dǎo)的殷切期待，有幸赴臨汾進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次充實(shí)自我的機(jī)會(huì)，還有臨汾市大教育學(xué)院給予我們的這個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。從剛來時(shí)的深秋時(shí)節(jié)，直到寒風(fēng)陣陣的冬天的降臨，臨汾的冬天來的似乎有些早，然而各位教育專家及授課老師的循循善誘、娓娓道來卻如春風(fēng)化雨，蕩滌所有的嚴(yán)寒，滋潤(rùn)著我焦渴的心靈;我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿;我枯竭的頭腦，漸漸與世界接軌。此次學(xué)習(xí)，機(jī)會(huì)難得，我本著多聽、多看、多學(xué)、多想的心態(tài)，度過了令我難忘的五十幾天。 師大的課堂上，授課教師指點(diǎn)迷津、使我如醍醐灌頂、茅塞頓開。從他們的身上，透出一種知識(shí)的力量，教育藝術(shù)的魅力。每節(jié)課的教學(xué)中，授課老師與我們交流、互動(dòng)，交流教學(xué)成果，指點(diǎn)教學(xué)困惑，對(duì)待我們?cè)诮虒W(xué)中的的疑難問題，他們?nèi)鐢?shù)家珍，一一詳述。在交流中博采百家之長(zhǎng)，汲取他人經(jīng)驗(yàn)，在互動(dòng)中不斷完善和豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。曹文娟老師的新課標(biāo)解讀，指點(diǎn)迷津，撥云見日，使我對(duì)今后的音樂教育教學(xué)有了全新的感悟，指明了今后前進(jìn)的方向;宋玉梅老師以身垂范，我被她那極富感染力的語言所驚嘆，被被她那抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)所折服，被她優(yōu)雅大方的體態(tài)語言所吸引，更被她的講授所震撼。聲樂老師伊玫用行動(dòng)告訴我們什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教師語言，讓我領(lǐng)悟了教師職業(yè)的魅力;陳俊英老師是臨汾一小的一線老師，她以她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向我們?cè)忈屩铣虒W(xué)中的方法與技巧，在她的課堂上，沒有枯燥的理論講述，只是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用;陳向中老師的講課，侃侃而談，在他幽默機(jī)智的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無盡的生機(jī)和活力，在他的指點(diǎn)下，我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效的提高教學(xué)有效性;張娜老師的國內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)法讓我耳目一新，原來教學(xué)也是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問，是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。
在這短短的時(shí)間里，我感到自己在音樂專業(yè)技能與教育教學(xué)理論水平方面都得到了充實(shí)和提高。新課標(biāo)的解讀，我知道了在新課標(biāo)背景下，如何把音樂課上的有聲有色，使我對(duì)音樂課堂教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)與感悟。解讀新課標(biāo)，為我指明了今后前進(jìn)的方法與方向;國內(nèi)外音樂優(yōu)秀教學(xué)法自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受。這么優(yōu)秀的教學(xué)方法與教學(xué)理論以前從沒有接觸過，這次學(xué)習(xí)，遺憾的也只是接觸了一些皮毛的東西，還呆在日后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，把這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念和優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，轉(zhuǎn)化為我所應(yīng)該固有的內(nèi)涵。觀看的最新的優(yōu)秀課例和教學(xué)實(shí)錄，給我提供了很有價(jià)值的參考，優(yōu)秀教師的講課，再次令我受到了心靈的震撼，講課教師扎實(shí)的基本功，各具特色的教學(xué)方法，都顯示出了音樂教師所應(yīng)該具備的教學(xué)素養(yǎng)，每節(jié)課都有或多或少的閃光點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)、借鑒，我會(huì)吸取其精華，并嘗試運(yùn)用到我以后的教學(xué)中去。與各位專家教師的交流、互動(dòng)，讓我疏通了許多自己在教育中的疑難、困惑，此次學(xué)習(xí)，對(duì)我而言，是一把邁向進(jìn)步的階梯! 在這里我們不僅感受著授課老師的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教育理念，我們也在一次次的磨練中成長(zhǎng)、進(jìn)步，我們參加了聽課、講課、評(píng)課、說課等環(huán)節(jié)的交流與分享。每位老師雖然身在異鄉(xiāng)，準(zhǔn)備的不是那么豐富、充足，但各自都有亮點(diǎn)呈現(xiàn)，各有優(yōu)點(diǎn)。最值得我學(xué)習(xí)的是雷英老師的講課，條理清晰、思路敏捷，那從容的教態(tài)、特有的親和力，有條不紊地講述，充分顯示了以為久經(jīng)沙場(chǎng)的“老將”風(fēng)范;郭云琪老師的小學(xué)低年級(jí)授課充滿著天真童趣，從她身上散發(fā)出來的親和力吸引著大家，不由得讓我眼前一亮，相信在平時(shí)的教學(xué)中孩子們也非常喜歡上郭老師的課。在每節(jié)課上，我們充分運(yùn)用了學(xué)到的先進(jìn)的教育理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法，無論是教師的表演，還是教師的教態(tài)、語言，都顯示了一個(gè)音樂教師在短短幾十天以來的長(zhǎng)足的進(jìn)步。在每節(jié)課上，我都能感受到每位老師的獨(dú)具匠心，周密細(xì)致，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，從而逐步提高和完善自己的音樂教學(xué)素養(yǎng)。
通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到作為音樂教師，怎樣才能更好的履行自己的職責(zé)。我應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，我認(rèn)為我今后應(yīng)該努力的方向：
1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要充實(shí)自身的音樂專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的音樂教師。
3.熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花一樣的少年兒童，除了真誠還能用什么方式來打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。
4.不斷反思。通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這句話，我覺得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會(huì)與唱好的關(guān)系，唱會(huì)是目標(biāo)，唱好則是過程;對(duì)于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋;我們音樂教師要強(qiáng)化示范作用，音樂教學(xué)部需要捉迷藏;在對(duì)音樂的表現(xiàn)，往往教師的一手勢(shì)更勝過于教師的說教;對(duì)于一首歌曲來說，旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要;而我們平時(shí)的檢測(cè)，不僅只在于期末進(jìn)行;我們音樂老師一定要要教會(huì)學(xué)生聆聽歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
師大的校園里，環(huán)境優(yōu)雅、學(xué)習(xí)氛圍濃厚。在這里我感受到了知識(shí)的熏陶，豐富多彩校園文化精彩紛呈，使我沐浴著濃厚的文化底蘊(yùn)的熏陶。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在此次學(xué)習(xí)中，真正讓我學(xué)著重新認(rèn)識(shí)自己，學(xué)者不斷實(shí)踐反思。在今后的教學(xué)中，我將把學(xué)到的新的教育理念和教學(xué)方法努力運(yùn)用到我的教育教學(xué)中去，竭力打造一個(gè)全新的自我，努力做一個(gè)教育的先行者!
2025高中英語教師線上教材培訓(xùn)心得體會(huì) 篇29
這次也是學(xué)校來組織我們語文老師去參加了培訓(xùn)，語文的一個(gè)教學(xué)方面，還有老師給我們講解了很多關(guān)于上課相關(guān)的知識(shí)，也是讓我有很多收獲，自己也是有一些心得體會(huì)。
語文的教學(xué)其實(shí)并不是那么的容易，想要做好，我們的準(zhǔn)備工作也是要做足，這次培訓(xùn)也是重點(diǎn)的講解了如何去做好教案的準(zhǔn)備，如何在課堂之前的準(zhǔn)備做好，這樣不但是課堂更加的順利進(jìn)行，同時(shí)也是可以讓我們更好的去應(yīng)對(duì)課堂上出現(xiàn)的問題。特別是我們對(duì)于課堂的一些問題，一些知識(shí)點(diǎn)，必須要熟悉，雖然小學(xué)的知識(shí)并不是特別的難，但是那只是對(duì)于我們老師來說，但對(duì)于學(xué)生們來說，如何把這些知識(shí)講細(xì)，講得更加的淺顯，也是需要我們花費(fèi)時(shí)間去做好的，只有是在課堂之前做好了準(zhǔn)備，再來上課，也是能上的更好一些，老師也是列舉了很多的例子也是讓我們看到，優(yōu)秀的老師是怎么去準(zhǔn)備一節(jié)課的，要做的東西也是很多，和我自己相比起來，我也是感覺這次培訓(xùn)讓我懂得了更多，我要去優(yōu)化的也是蠻多的。
課堂的講解要更加的生動(dòng)一些，雖然語文所教學(xué)的是我們的母語，但是也是不能松懈，覺得學(xué)生們能學(xué)得好的，也是有學(xué)生對(duì)于語文的學(xué)習(xí)沒有那么大的興趣，而想要他們主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，也是需要我們老師在講課的時(shí)候更加的生動(dòng)，讓他們感興趣，培訓(xùn)之中，也是聽了一堂示范課，從課堂的教學(xué)，以及學(xué)生們的表現(xiàn)來看，我也是體會(huì)到，一名優(yōu)秀老師的課堂真的和我有很大的不同，要學(xué)的方面也是有很多。這次的培訓(xùn)讓我更加的意識(shí)到自己和其他優(yōu)秀老師的差距，更懂得了要做好這份語文教學(xué)的工作，自己也是要多學(xué)，培訓(xùn)里學(xué)到的我也是要去運(yùn)用，多去思考，感受。從而讓自己的課堂能教的更好。
通過這次的培訓(xùn)，我也是意識(shí)到，自己的教學(xué)其實(shí)也是有挺大的提升空間，讓我更明白，除了做好工作，也是需要自己不斷的去學(xué)，這樣才能讓自己的水平提高，能讓學(xué)生們更喜歡我的課堂，會(huì)去更自主的'學(xué)習(xí)，這樣才能把學(xué)生們給教好了。培訓(xùn)里老師也是反復(fù)的跟我們說了很多，學(xué)習(xí)的重要性，不單單是學(xué)生們，其實(shí)我們更需要去學(xué)習(xí)，只有我們的知識(shí)儲(chǔ)備更多，教學(xué)的方法更多，那么才能真的更好的去把學(xué)生教好的
培訓(xùn)的帷幕漸漸落下，但是我的心中卻依舊帶著震撼。在這次的培訓(xùn)過后，我的腦海中出現(xiàn)了各種可能。作為一名老師，我真的很慚愧。盡管過去想過很多的可能，但是在經(jīng)過了不斷的學(xué)習(xí)，不斷的嚴(yán)格要求自己后，再來到正式的崗位上時(shí)，自己已經(jīng)變得死板。
回憶自己過去的教學(xué)，不僅死板，且非常的頑固，不愿意踏出規(guī)范一步。盡管這樣教學(xué)很穩(wěn)定，但是注定多數(shù)的學(xué)生無法達(dá)到最好的狀態(tài)，這與我們老師的想法是絕對(duì)不符合的。在接受了推薦，我來到了這場(chǎng)教師培訓(xùn)。盡管現(xiàn)在自己還沒能完全笑話吸收這次培訓(xùn)的內(nèi)容，但是心中卻多了很多的想法！我希望自己能記住這樣的感覺，在之后的教學(xué)中提升自己。我的培訓(xùn)心得體會(huì)如下：
一、學(xué)習(xí)心得
在培訓(xùn)課上，我們參觀了專家們的.優(yōu)秀教學(xué)課，在我觀察后，發(fā)現(xiàn)每位專家其實(shí)都各有特點(diǎn)，每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的教學(xué)手段，但是大體卻又相同。而且做為語文課，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是非常的有趣！他們用不同的方式引出課文，分析課文中的小故事，將本身單調(diào)的課程發(fā)展出了不少的“枝葉”。順著這些“枝干”，我們這些“學(xué)生”們又能發(fā)展出自己的想象。
這次的培訓(xùn)體驗(yàn)，給我最大的感覺就是震撼，自己過去實(shí)在是太過死板，只想著能完成自己的教學(xué)，讓同學(xué)們學(xué)好知識(shí)。卻犯下了一個(gè)十分嚴(yán)重的錯(cuò)誤！我作為一名小學(xué)的語文老師，卻沒有將同學(xué)們的興趣放在第一位！這不僅大大的拉后了我們的教學(xué)速度，更可能讓同學(xué)們對(duì)語文的學(xué)習(xí)失去興趣，這是非常得不償失的做法。
但是“老師”的課不同，他們的核心都是帶出學(xué)生的興趣，甚至是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去解讀課文。這和我的做法有著本質(zhì)上的區(qū)別，值得我好好的反思。
二、討論上的心得
在培訓(xùn)中，我們有不少的討論階段。經(jīng)過幾次的適應(yīng)，我也認(rèn)識(shí)了周圍的老師們，并和他們積極的討論在教學(xué)中的問題。
通過討論，我見到了徐許多自己都沒有思考到的見解，大家都有自己的想法和收獲，但是我們通過互相的交流，進(jìn)一步提高了我們的進(jìn)步。這實(shí)在是非常的讓人興奮。
三、總結(jié)
通過我們的努力，我在這次的培訓(xùn)中受益匪淺�，F(xiàn)在，我的心中也有了不少的好主意，有了不少的新想法。在今后的學(xué)習(xí)過程中，我要重新對(duì)自己的教案好好的編排，讓學(xué)生們重新對(duì)語文感興趣！
20xx年暑假，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺�，F(xiàn)將通過本次培訓(xùn)后我所獲得的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自己更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。
通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使我的專業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高，并且順利通過餐飲高級(jí)工考試，通過此次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)化、具體化。使我在旅游管理理論知識(shí)與實(shí)踐能力方面都有了很大的提高。如魏芬老師頗有激情的講授，使枯燥乏味、難學(xué)的《全國導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》解剖得淋漓盡致，變得津津有味。李俊老師的說課《餐巾折花》項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法，使很少參加說課的老師，耳目一新。還有實(shí)用的《科研論文選題與寫作指導(dǎo)》和《多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用》等講座，都讓我提高了不少，對(duì)我今后的教學(xué)工作幫助很大。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，他們就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢？這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放手給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們圍繞某一個(gè)問題展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給他們充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展，課堂才不致于沉悶。
社會(huì)的發(fā)展日新月異，知識(shí)在不斷地更新，不能一勞永逸，應(yīng)當(dāng)始終保持旺盛的求知欲，好學(xué)上進(jìn)，勤于進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，使自己的一桶水成為常換常新的活水。以前總是拿工作繁忙為理由，失去了一次次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但是正如郭校長(zhǎng)所說，我們需要的是經(jīng)驗(yàn)型加理論型的教師，所以要時(shí)刻提醒自己，不要忘了給自己充電，利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，教育的理性發(fā)展將使我們面臨一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，不進(jìn)則退，一時(shí)的安逸也許明天就會(huì)使我們被競(jìng)爭(zhēng)所淘汰。
兩天的培訓(xùn)，留給我的是心靈的撞擊，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
2025高中英語教師線上教材培訓(xùn)心得體會(huì) 篇30
我參加了初中歷史科目的培訓(xùn)，觀看了視頻。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)方法與技能，以及所使用的教材都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)、通過培訓(xùn)讓我受益匪淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
通過主編的講解及教學(xué)案例的展示，我們發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對(duì)比，新教材內(nèi)容生動(dòng)，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念，所以在實(shí)施新教材過程中，教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。一般來說學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程是：確立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)———積累歷史知識(shí)——培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力——評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象———對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)、方法和理論的應(yīng)用。新教材為構(gòu)建學(xué)生科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ)。
隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入，我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學(xué)中，無論教學(xué)思路、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。因此，對(duì)課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。
1、對(duì)歷史新教材的認(rèn)識(shí)。
把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì)：利用導(dǎo)語、正文、資料、“史料研讀”、“相關(guān)史事”、“課后活動(dòng)”、“課后知識(shí)拓展”。歷史新教材強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。
2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)。
要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。
3、對(duì)教學(xué)方式和方法的認(rèn)識(shí)。
教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對(duì)比，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題。
2025高中英語教師線上教材培訓(xùn)心得體會(huì) 篇31
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)新教材有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，下面談一下自己對(duì)新教材的粗淺認(rèn)識(shí)：
一、新教材與時(shí)俱進(jìn)。
信息技術(shù)是一種不斷發(fā)展的技術(shù)，而且發(fā)展速度很快。長(zhǎng)期延用老版教材已不能滿足學(xué)生日常應(yīng)用的需求。所以信息技術(shù)的`教材不可能是一成不變的，教育與教材始終是密切相關(guān)的，教材的好壞直接影響著教育的質(zhì)量。所以這次改版是必要的、及時(shí)的。
二、新教材針對(duì)性增強(qiáng)。
《山東省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：針對(duì)小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和身心特點(diǎn)，小學(xué)信息技術(shù)這門課程主要是增強(qiáng)學(xué)生獲取信息和處理信息的意識(shí)，形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與基本能力，為培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性人材打下基礎(chǔ)。
新版教材增加了網(wǎng)絡(luò)信息處理這一方面的知識(shí)和技能的教學(xué)，如網(wǎng)絡(luò)下載、網(wǎng)絡(luò)通訊、博客等，精減了《金山畫王》等非主流軟件。使學(xué)生在日常應(yīng)用這方面得到進(jìn)一步提高，與當(dāng)前新科技、新軟件結(jié)合緊密，針對(duì)性更強(qiáng)。
三、新教材求實(shí)創(chuàng)新。
專家指出：“創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)更為有效。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景時(shí)，應(yīng)力求真實(shí)、生動(dòng)、直觀而又富于啟迪性。”
新教材創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生自己探究各種問題。新教材結(jié)構(gòu)的變化可以讓我們明顯地感覺到，學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)方式得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。
由于剛見到這套新教材，還有很多內(nèi)容沒有去深入研究，認(rèn)真鉆研，可能還沒有真正領(lǐng)會(huì)這次改版的另一些重要方面，所以只能初淺地談一談自己對(duì)改版后小學(xué)信息技術(shù)教材的一點(diǎn)看法，不足之處還望大家多提寶貴意見。希望能在今后的工作中，與大家共同探討，以更好地完成教學(xué)工作。
2025高中英語教師線上教材培訓(xùn)心得體會(huì) 篇32
10月10日，我在xx市第三小學(xué)迎來了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在這次教研活動(dòng)中，讓我受益匪淺，使我在教學(xué)方面受到了全新的熏陶和感染，讓我懂得了關(guān)注預(yù)設(shè)，靈活生成的重要性。
這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)由教師進(jìn)修學(xué)校x老師主持，首先傾聽了由師大附中實(shí)驗(yàn)小學(xué)x老師奉獻(xiàn)的一節(jié)精彩紛呈的示范課，在這堂課上，x老師講解了《判斷規(guī)則的公平性》一課，讓我真正體會(huì)到了優(yōu)秀課堂上教師所發(fā)揮的主導(dǎo)作用，放手交給學(xué)生，又讓學(xué)生回歸課堂，教師在課堂上真正成為主導(dǎo)學(xué)生的角色，讓學(xué)生在探索中合作學(xué)習(xí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。首先，艾老師在課堂上設(shè)計(jì)了“兩個(gè)同學(xué)，讓誰去參加活動(dòng)公平”的情節(jié)，然后帶著情節(jié)突出本課的重點(diǎn)，突破本課的難點(diǎn)。然后再回歸難點(diǎn)，靈活應(yīng)對(duì)，充分體現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀教師駕馭課堂的能力。通過這節(jié)課的示范課，讓我對(duì)課堂上的預(yù)設(shè)與實(shí)際生成中的精彩紛呈有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，讓我獲得了更多的知識(shí)，它會(huì)鞭策著我不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
在艾老師的示范課結(jié)束后，我又學(xué)習(xí)了x老師的精彩講座，在孟老師的解讀中，我對(duì)艾老師的課堂有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到新課堂教學(xué)中，課堂靈活預(yù)設(shè)與生成的重要性，活動(dòng)中播放的一個(gè)小視頻讓我感觸很深，一個(gè)剛剛會(huì)走路還走不穩(wěn)的小孩，想要下床，但由于腿短夠不到，他竟然拿著小墊子，棉花枕頭一次又一次的扔下去，最終成功下床。家長(zhǎng)沒有幫忙，而是有意識(shí)得拍下視頻，讓孩子最終自己想辦法達(dá)到目標(biāo)。正所謂“沒有高質(zhì)量的預(yù)設(shè)，就沒有精彩的生成�！卑蠋煹恼n堂正是通過瓶蓋，擋板，大頭釘，瓶子等一系列的教學(xué)用具，好比視頻中孩子用的棉枕頭，墊子等，正是艾老師的預(yù)設(shè)，又在預(yù)設(shè)中為學(xué)生提供了預(yù)設(shè)通往生成的用具，成為生成的階梯。通過學(xué)生自己的積累分析，最終讓學(xué)生生成自己的學(xué)習(xí)理念，游戲規(guī)則怎樣設(shè)計(jì)才公平，起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。
通過這次學(xué)習(xí)，我收獲的不僅是知識(shí)，更是教學(xué)的方法，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，讓“充分靈活預(yù)設(shè)，自然有效生”起到事半功倍的效應(yīng)。
2025高中英語教師線上教材培訓(xùn)心得體會(huì) 篇33
20__年x月xx日，我們六年級(jí)全體語文老師到x學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)編小學(xué)六年級(jí)語文教材培訓(xùn)，分別聆聽了、等專家的講座。培訓(xùn)雖然只有短短的一天時(shí)間，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)。有對(duì)統(tǒng)編教材的編排特點(diǎn)的介紹，也有關(guān)于用好統(tǒng)編教材的具體指導(dǎo)，令我們對(duì)統(tǒng)編教材有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，可謂是受益匪淺。
一、統(tǒng)編教材的一些主要特點(diǎn)
通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)統(tǒng)編教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、清晰明了的雙線結(jié)構(gòu)
這是統(tǒng)編小學(xué)語文教材與人教版教材最大的不同。統(tǒng)編小學(xué)語文教材在每個(gè)單元的首頁，都清晰明了地注明本單元的人文主題和語文要素，如六年級(jí)上冊(cè)八個(gè)單元的人文主題分別是：觸摸自然、革命歲月、有目的地閱讀、圍繞中心意思寫、保護(hù)環(huán)境、藝術(shù)之類、走進(jìn)魯迅;八個(gè)單元與人文主題相對(duì)應(yīng)的語文要素分別是：閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開去;了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的;根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法;讀小說，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象;體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來寫的;抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn);借助語言文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美;借助相關(guān)的資料，理解課文主要內(nèi)容。
這樣的編排，清晰明了，有利于教師準(zhǔn)確把握各個(gè)單元教學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)生的能力訓(xùn)練要點(diǎn)，提高教學(xué)的實(shí)效性。
2、貼近學(xué)生生活的編排內(nèi)容
部編版教材摒棄了人教版教材中一些學(xué)生感到艱澀難懂的課文，精心挑選了貼近學(xué)生生活的課文內(nèi)容和知識(shí)板塊，既貼地氣，又具有時(shí)代氣息，更加有助于學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴。比如六年級(jí)上冊(cè)第五單元的課文《夏天里的成長(zhǎng)》《盼》等。
3、重視傳統(tǒng)文化的滲透
部編版教材，不管哪一個(gè)年級(jí)，都增加了大量有關(guān)傳統(tǒng)文化的篇章，如六年級(jí)上冊(cè)，不僅有古詩詞方面的內(nèi)容，而且有京劇、書法繪畫等內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，更好地了解、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4、注重閱讀和寫作能力的提高
部編版教材的另一大特色，就是每一冊(cè)書的八個(gè)單元，都分別安排有一個(gè)獨(dú)立的閱讀策略單元和習(xí)作單元，如六年級(jí)上冊(cè)語文的第三單元，就安排了有目的地閱讀這個(gè)閱讀策略單元，通過形式多樣的選文和提示，讓學(xué)生掌握有目的閱讀的科學(xué)方法。而在第五單元，則安排了主題為圍繞中心意思寫的習(xí)作單元，讓學(xué)生在精心挑選的課文學(xué)習(xí)中，深入淺出地掌握圍繞中心意思寫的寫作技巧，有效地提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。此外，注重學(xué)生閱讀和寫作能力的提高，還體現(xiàn)在各個(gè)單元的語文園地和快樂讀書吧的內(nèi)容編排上。部編版語文園地與人教版教材最大的不同，就是設(shè)計(jì)了詞句段運(yùn)用這個(gè)單元，通過引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)特定語段遣詞造句的巧妙，潛移默化地提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。而快樂讀書吧對(duì)相關(guān)名著的介紹和推薦，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生海量閱讀的意識(shí)。
二、對(duì)使用統(tǒng)編教材的一些看法
1、要有效進(jìn)行新舊教材的合理銜接，提高教學(xué)的有效性
部編版教材，對(duì)于20__年9月份入讀五、六年級(jí)的學(xué)生，可以說是最茫然、最無所適從的。這是因?yàn)�，他們之前從來沒有接觸過統(tǒng)編教材，對(duì)教材的特點(diǎn)、知識(shí)體系一無所知;更重要的是，由于教材的變化，四年級(jí)前的統(tǒng)編教材中的課文他們沒機(jī)會(huì)再學(xué)，造成了一部分知識(shí)鏈條的斷片;而五、六年級(jí)入選的某些課文，他們?cè)谶@之前早已學(xué)過，但現(xiàn)在卻又要重學(xué)一遍。因此，要讓他們一下子進(jìn)入統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)狀態(tài)，絕不是一件易事。
所以，作為五、六年級(jí)的語文老師，一定要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，不但要將本年級(jí)的教材特點(diǎn)和知識(shí)體系弄懂吃透，而且要勤于鉆研，將之前一至四年級(jí)的教材進(jìn)行巧妙整合，把握各個(gè)年級(jí)段教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，建立起整個(gè)小學(xué)語文統(tǒng)編教材知識(shí)體系的有機(jī)鏈接。只有這樣，才能既使五、六年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)鏈條得到科學(xué)的鏈接，又能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、要建立生活語文;的理念，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力
部編版教材的口語交際和寫作，更注重語文知識(shí)與學(xué)生生活的有效聯(lián)系，具有較大的實(shí)用性。六年級(jí)上冊(cè)教材同樣也不例外。如，第二單元的口語交際演講，第六單元的口語交際意見不同怎么辦和習(xí)作學(xué)寫倡議書，以及第七單元的習(xí)作我的拿手好戲等。生活處處有語文。因此，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，要牢固樹立生活語文的理念，打破課內(nèi)外的界限，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外，把口語交際和習(xí)作的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，讓學(xué)生不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，培養(yǎng)學(xué)生日�？谡Z交際的能力和習(xí)作能力。
3、要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的語文能力
縱觀統(tǒng)編教材的編排內(nèi)容，我們不難看出，教材入選的內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，信息量大，知識(shí)難度高，學(xué)生如果沒有相應(yīng)的閱讀量和閱讀能力的話，要學(xué)好語文并用好語文是不容易的。而在20__屆北大培文杯創(chuàng)意寫作大賽的啟動(dòng)儀式上，部編版語文教材的總主編、北京大學(xué)語文教育研究所所長(zhǎng)溫儒敏教授就甩下這樣一句聳人聽聞的話：未來語文高考要實(shí)現(xiàn)15%的孩子連試卷都做不完!這絕不是危言聳聽。得語文者得天下。在語文越來越得到重視的情況下，誰的語文素養(yǎng)高，誰就能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考獨(dú)木橋中脫穎而出。
怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生較高的語文素養(yǎng)?一方面，教師要在課堂上傳授給學(xué)生必要的語文知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵的語文能力;另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
新教材，新理念，新收獲。希望所有的語文教師都能在統(tǒng)編教材這片沃土上不斷鉆研，不斷改進(jìn)，共同開啟語文課程的新天地!