小學語文有效創(chuàng)新教育的實施
21世紀的小學語文教學，在創(chuàng)新教育中占有極其重要的地位。語文作為一門最重要的基礎學科，一方面是人們交際的工具，另一方面又是我國悠久歷史文化的載體，是我國豐富的人文精神的組成部分。它關系著民族凝聚力的形成與增強，關系著民族興衰的命運。面對新世紀的挑戰(zhàn)，語文教學如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，已成為迫在眉睫的重大課題。
那么，怎么在小學語文課堂上實施有效創(chuàng)新教育呢？結合自己的教學實踐，現(xiàn)淺談一點淺陋之見。
一、營造寬松、民主的課堂氛圍，樹立學生創(chuàng)新意識。
亞里士多德曾經(jīng)說過：“閑暇出智慧”。在語文課堂上，教師要把微笑常帶入課堂，富有情感教學，語言親切自然，趣味盎然地啟發(fā)、感染，能積極捕捉每一個學生的閃光點，課堂重鼓勵多表揚，放下傳統(tǒng)教育觀念中教師的高架子，勇于蹲下身來和學生平等交流，真誠喜歡每一個學生，為學生付出真摯的愛，成為學生學習和生活上真正意義上的良師益友，時刻營造寬松、民主的學習氛圍。
在我的語文課堂上，我有三個“歡迎”和一個“允許”，那就是“歡迎質疑”、“歡迎與老師不同的觀點”、“歡迎與同學不同的見解”，“允許回答問題出錯”。在我的課堂上，學生有完全的心理安全和心理自由。
記得在一次上課前，當我精神煥發(fā)站在六年級教室的門口準備上課時，上課的預備鈴聲已響起，教室里卻仍然是鬧哄哄的一片，學生一個個激動異常，議論紛紛，沒有半點停歇的意思。原來這個班在文明班評比中，未能評上前三名。我當時沒有像往常一樣，把臉一沉，大聲呵斥：“安靜！”,而是微笑著站在門口耐心等待，當學生反應過來，歉意地回到自己的座位等待我發(fā)話時，我對他們說：“看你們剛才的樣子，一個個都是好樣的，懂得與集體榮辱與共，不過，想要在學習上取得勝利嗎？我們現(xiàn)在該做什么？”學生齊聲響亮回答：“上課！”那節(jié)課，學生尤為認真，個個敢于發(fā)言，這使我明白，在寬松、民主的課堂氛圍中，能最有效的激發(fā)學生的濃郁的學習興趣，創(chuàng)新思維也就有了動力的支持，恰如陶行知先生所說：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主�！�
在日常的課堂教學中我們常常會發(fā)現(xiàn)，具有創(chuàng)造潛能的學生一般表現(xiàn)為淘氣、頑皮和不受約束，所作所為不符號常規(guī)，常表現(xiàn)出玩世不恭的態(tài)度，教師就要善于正確引導，不要動輒指責，要充分肯定學生的積極不同表現(xiàn)，尊重學生的獨特學習感受，使學生不會因錯誤而尷尬，語文課堂真真做到師生平等、生生平等，在寬松、民主的課堂氛圍中，樹立學生創(chuàng)新意識。
二、精心設計語文課堂教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設創(chuàng)新教育情景。
創(chuàng)新思維不是人天生就具有的，而是通過后天的經(jīng)常訓練而形成的。在語文的課堂教學中，無論是生字新詞的學習，還是課文的閱讀，或是進行寫作訓練、口語交際，在教學內容上都是豐富多樣的，這就需要教師精心設計課堂教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設創(chuàng)新教育情景，讓學生去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力。
在設計日常語文課堂教學環(huán)節(jié)上，我常做到：
1、語文課堂讓每一個學生都“動”起來。
陶行知曾經(jīng)說過：“發(fā)明千千萬，起點在一問。”學貴在疑，思起于疑。牛頓看見蘋果從樹上掉下來，他思考：蘋果只往地上掉，為什么不往天上飛？這決不是別人給了他指點了方法的，而是質疑習慣的結果。所以在我的語文課堂上，學生完全是學習的主體，在尊重學生的個性、情感差異的基礎上，首先我十分注重鼓勵學生發(fā)問，誠懇得歡迎每一個學生提出問題;其次是加強語文多種方式的讀書活動。學生在讀書時，大都是展開想象的翅膀，浮想聯(lián)翩，形象迭出，恰如有道是：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，在讀中，廣泛訓練了學生的創(chuàng)新思維；再次就是給予表現(xiàn)的機會。例如在教學《林�！芬晃臅r，我設計了一個這樣的教學環(huán)節(jié)：在描寫興安嶺的段落中挑選自己喜歡的一段，用自己喜歡的方式講給大家聽。學生個個躍躍欲試，因為是自己喜歡的，學習興趣高漲，由于是學生有權決定講自己愛講的、能講的，充分發(fā)揮自己的自主性，激活了學生的創(chuàng)造力，學生有的畫畫，有的排演了課本劇，有的把課文中優(yōu)美的詞句填寫成歌詞來演唱，有的當上了一個小導游學生用不同的方式把小興安嶺的一年四季的美描繪得如詩如畫，使我大開眼界，我不由得贊嘆：孩子們的創(chuàng)造力真是無法估量！