中心小學(xué)食堂標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實施方案（精選7篇）
中心小學(xué)食堂標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實施方案 篇1
為了適應(yīng)全鎮(zhèn)“打造高效課堂”教育發(fā)展的新形勢，整合我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)研究力量，發(fā)揮我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊伍的骨干作用，增進(jìn)學(xué)科教師的交流與合作，逐步提高小學(xué)語文教師的教育教學(xué)能力，不斷提升我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的整體水平，決定繼續(xù)開展小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動，以發(fā)揮小學(xué)語文學(xué)科在全鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育課程中的“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”作用，開展行之有效的教學(xué)研究、示范，教學(xué)質(zhì)量分析、評估，教師培訓(xùn)、培養(yǎng)等工作，特制定此方案。
一、工作導(dǎo)向
在小學(xué)語文學(xué)科中堅持專業(yè)引領(lǐng)與同伴互助相結(jié)合、重點培養(yǎng)和全面提高相結(jié)合、研究與推廣相結(jié)合、常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)與主題教研指導(dǎo)相結(jié)合，以各校正在進(jìn)行的教育教學(xué)工作為主線，以工作中存在的突出問題為主要研究對象，聚焦于課堂，優(yōu)化在常規(guī)，求真務(wù)實，改進(jìn)工作，提高質(zhì)量，使我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)工作在原有的層次上取得較幅度的提升，促進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)逐步走上內(nèi)涵式發(fā)展之路，實現(xiàn)我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)工作持續(xù)健康快速的發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
1、堅持以研促訓(xùn)、以研興教為主旨，真正發(fā)揮各校點教研組和小學(xué)語文學(xué)科骨干教師教學(xué)研究的引領(lǐng)示范作用。
2、圍繞小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)實踐中產(chǎn)生的實際問題，通過中心教研組開展研討活動，激活各校小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)研究工作，形成濃厚教研氛圍，及時消除各校小學(xué)語文學(xué)科教師在教學(xué)中的困惑。
3、通過小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動，打造一批精良的學(xué)科教研骨干，以點帶面，全面提升我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)水平，從而促進(jìn)我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育課程向縱深發(fā)展。
三、工作要求
1、組長制定一個信息表，讓組內(nèi)成員要把表格填寫好轉(zhuǎn)交給組長，組長匯總成總表后再轉(zhuǎn)發(fā)給每個成員，方便成員之間聯(lián)系，以及每位成員所在學(xué)校、成員存檔備查。
2、建立小學(xué)語文學(xué)科中心教研組QQ群，全體語文學(xué)科教師都要加入其中，組長要組織全體成員在相關(guān)教育社區(qū)注冊自己的博客空間，積極開展網(wǎng)絡(luò)研修活動。
�。ㄗⅲ航M內(nèi)成員每天應(yīng)及時登陸中心教研組的QQ群，及時接受信息，積極參與研討。時常教育社區(qū)，參與論壇。）
3、中心教研組要制定出小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動方案，并制定具體可行的工作計劃。
4、小學(xué)語文學(xué)科中心教研組每月至少開展一次活動。
5、每次學(xué)科中心教研組活動均要有通知、參加人員登記表、活動紀(jì)實、過程材料（音像資料）、活動總結(jié)、提交主管領(lǐng)導(dǎo)批閱并整理歸檔。
6、每年要由教研員主持對全年本學(xué)科中心教研組活動作出具體而詳盡的總結(jié)。
7、每年年末，根據(jù)學(xué)校制定的《同鎮(zhèn)小學(xué)中心教研組活動考評細(xì)則》，由教研員首先自評然后由主管領(lǐng)導(dǎo)對該學(xué)科中心教研組活動情況作出客觀而中肯的.評價。
四、工作要點
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，促進(jìn)教與學(xué)的有效。
�。�1）堅持定期開展集體教研，通過組織學(xué)習(xí)與組內(nèi)交流座談相結(jié)合的形式，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程實施的書籍等相關(guān)資料，促使教師將日常的問題通過思考轉(zhuǎn)化為研究的專題，研究課改中的教學(xué)教法，不斷提高教師的素養(yǎng)，引領(lǐng)課堂教學(xué)，著力提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�2）教學(xué)教研和教學(xué)實踐、教師培訓(xùn)相結(jié)合，豐富教研內(nèi)容。學(xué)習(xí)其它學(xué)科優(yōu)秀的教研經(jīng)驗并學(xué)以致用，發(fā)揮全體語文老師的教學(xué)智慧，圍繞學(xué)校教學(xué)研究的重點分級研討，教研做到有問題、有設(shè)想、有過程、有記錄、有成果，提高語文科校本教研的實效性。
2、聚焦課堂教學(xué)，腳踏實地開展教研。
�。�1）結(jié)合日常的“備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、質(zhì)量檢測”，深入研究教材，鉆研教法、學(xué)法及作業(yè)設(shè)計，及時做好教學(xué)思，促使教師在日常教學(xué)中落實課標(biāo)、用好教材，提高課堂教學(xué)的實效性。
（2）關(guān)注常態(tài)課的案例研討，加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究。認(rèn)真落實組內(nèi)常規(guī)聽課、評課活動，利用“常態(tài)課”、“研討課”、“示范課”、“展示課”，思考、研究常態(tài)教學(xué)過程中的問題，把學(xué)科教研、校本教研以及教師培訓(xùn)有效地融合在一起，在日常的教學(xué)中堅持不懈，不斷磨練，提高教學(xué)技藝，形成常態(tài)教學(xué)模式，實現(xiàn)課堂教學(xué)有效、高效。
（3）以課堂觀察為切入口，推進(jìn)教學(xué)。教學(xué)質(zhì)量的提高在于每一節(jié)常態(tài)課，試驗課與教師研究的小課題結(jié)合，體現(xiàn)研究的過程和成果。結(jié)合學(xué)科特點、課型特點及教師的研究專題，確定觀察點，積極開展課堂觀察活動。在實踐、思、再實踐的過程中，且行且思、且思且行。通過課堂觀察發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)變。
3、關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，提升教學(xué)能力。
�。�1）結(jié)合鎮(zhèn)縣開展的教師基本功比賽，充分發(fā)揮科組“合作共進(jìn)”的精神，動員全體教師參與活動的全過程，促使教師加強(qiáng)合作、互相啟發(fā)、互相研討和學(xué)習(xí)，使得“一人參賽，人人有收獲”。
�。�2）結(jié)合鎮(zhèn)縣開展的教師技能賽、常態(tài)課例研究、優(yōu)質(zhì)課評比等活動，促使教師將日常的問題通過思考轉(zhuǎn)化為研究的專題，多思、多交流，推動課堂教學(xué)研究的深入和教師教學(xué)能力的提升。
4、課題引領(lǐng)，以科研促教學(xué)，深化課堂教學(xué)。
�。�1）堅持做好課題的管理。將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，以科研促教學(xué)，深化課堂教學(xué)。
（2）積極開展小課題研究。本學(xué)期，組織教師個性化小課題申報立項。充分發(fā)揮骨干教師或合作共進(jìn)組的作用，廣泛開展教師小課題的研究，促進(jìn)教師專業(yè)的成長。首先明確教師開展小課題研究的目的性，是促使教師養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣，提高自身的研究能力與水平，提升自己的成功經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作，使之逐步形成教育教學(xué)個性化的風(fēng)格。其次指導(dǎo)教師做好小課題的申報工作①選題：從實踐中挖掘出值得研究的問題：如：從教師自身教育教學(xué)的困境中尋找問題；從具體的教學(xué)情境中捕捉問題；在與其他教師的交流中發(fā)現(xiàn)問題；從學(xué)生的課后生活中尋覓問題。②填寫課題申報材料。③學(xué)習(xí)交流前兩屆教師小課題的經(jīng)驗。將課題研究與教學(xué)實際相互結(jié)合，通過課題研究來進(jìn)一步促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
五、工作措施
1、為使小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動得以扎實有效地開展，真正起到“研訓(xùn)一體、定向培養(yǎng)、以點帶面、城鄉(xiāng)互動、均衡提高”的目的，制定行之有效的活動方案和活動計劃，并把方案和計劃轉(zhuǎn)發(fā)給每個成員，使組內(nèi)全體成員明確活動目的和方法，以及自己在每次活動中應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)、發(fā)揮的作用。通過方案和計劃安排，將活動內(nèi)容具體化，以確�；顒拥挠行蛴行�。
2、中心教研組活動以教師們在教育教學(xué)中存在的實際問題為主題，開展有針對性的研討探究活動，以團(tuán)隊優(yōu)勢破解困擾教育教學(xué)的瓶頸問題。
組內(nèi)成員可以收集本�；蚱渌麑W(xué)校小學(xué)語文學(xué)科困惑教師們的問題；教研員也要在調(diào)研聽課中做個有心人，善于捕捉我鎮(zhèn)小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的各種問題，提煉出帶有普遍性的問題。二者結(jié)合比較突出的問題作為中心教研組活動的研究內(nèi)容。
活動前一至兩周，組長把要研究的問題下發(fā)給組內(nèi)每一位成員，成員根據(jù)內(nèi)容準(zhǔn)備活動時自己參與的內(nèi)容。
3、適當(dāng)時機(jī)，召開學(xué)科中心教研組活動研討會，分析現(xiàn)狀、總結(jié)經(jīng)驗、解決問題，以求得教研工作“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”的最實效。
4、教研組每學(xué)期將對組內(nèi)所有成員進(jìn)行學(xué)期教研工作考核，實行獎優(yōu)罰劣。優(yōu)質(zhì)課評選分校賽選、集中展示
六、活動安排
略
中心小學(xué)食堂標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實施方案 篇2
一、總體要求
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，遵循教育規(guī)律和教師成長發(fā)展規(guī)律，以提升教師師德素質(zhì)和教育教學(xué)能力為重點，以健全教師教育體系、促進(jìn)師資合理配置、深化教師管理制度改革、提高教師地位待遇為著力點，深入實施“強(qiáng)師工程”，構(gòu)建教師發(fā)展體系，促進(jìn)教師隊伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，努力建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，為我省加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、實現(xiàn)“四個走在全國前列”、當(dāng)好“兩個重要窗口”提供師資保證。
二、工作目標(biāo)
到20__年，全省教師發(fā)展體系基本形成，教師職業(yè)發(fā)展通道更加暢通，教師管理體制機(jī)制更加完善，教師工資待遇保障機(jī)制更加健全。教師隊伍結(jié)構(gòu)性緊缺狀況基本緩解，各學(xué)段生師比達(dá)到國家和省的規(guī)定要求。教師學(xué)歷水平穩(wěn)步提升，幼兒園專任教師大專以上學(xué)歷比例達(dá)到90%，小學(xué)和初中專任教師本科以上學(xué)歷比例分別達(dá)到80%和95%，高中階段學(xué)校教師碩士研究生以上學(xué)歷比例達(dá)到20%，高等職業(yè)院校教師碩士研究生以上學(xué)歷（碩士以上學(xué)位）比例達(dá)到65%，本科高等學(xué)校教師具有博士學(xué)位比例達(dá)到45%。職業(yè)院校專業(yè)課教師中“雙師型”教師比例穩(wěn)定在60%以上，教師隊伍整體素質(zhì)明顯提升。
到20__年，教師發(fā)展體系健全完善，教師隊伍治理體系和治理能力進(jìn)一步提升。教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力顯著提升，教師基本適應(yīng)信息化、智能化等新技術(shù)變革需要，積極有效開展教育教學(xué)。教師學(xué)歷水平進(jìn)一步提升，幼兒園專任教師大專以上學(xué)歷比例達(dá)到93%，小學(xué)和初中專任教師本科以上學(xué)歷比例分別達(dá)到83%和96%，高中階段學(xué)校教師碩士研究生以上學(xué)歷比例達(dá)到22%，高等職業(yè)院校教師碩士研究生以上學(xué)歷（碩士以上學(xué)位）比例達(dá)到68%，本科高等學(xué)校教師具有博士學(xué)位比例達(dá)到48%。高層次人才隊伍不斷壯大，培養(yǎng)造就一批骨干教師、名教師、名校長和教育家型教師和杰出人才、領(lǐng)軍人才。
三、主要任務(wù)
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)
1、加強(qiáng)教師黨支部和黨員隊伍建設(shè)。把全面從嚴(yán)治黨要求落實到每個教師黨支部和每位教師黨員，充分發(fā)揮教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用。健全“雙帶頭人”和“雙培養(yǎng)”機(jī)制，加大教師黨員發(fā)展和教育管理力度，把教師黨支部書記培養(yǎng)成為“黨建帶頭人、業(yè)務(wù)帶頭人”，把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教育教學(xué)骨干。高校教師黨支部書記“雙帶頭人”基本實現(xiàn)全覆蓋。配齊建強(qiáng)思想政治理論課教師隊伍，打造多樣化、立體式思想政治理論課教師綜合素質(zhì)提升平臺。全面加強(qiáng)教師隊伍思想政治工作，提升教師思想政治素質(zhì)。
2、健全師德建設(shè)長效機(jī)制。加強(qiáng)師德教育，深入開展師德建設(shè)主題教育月活動，以學(xué)習(xí)踐行新時代教師職業(yè)行為準(zhǔn)則為重點，引導(dǎo)教師自覺依法執(zhí)教、規(guī)范執(zhí)教，不斷提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)。加強(qiáng)師德基地建設(shè)，強(qiáng)化師德培訓(xùn)，將師德師風(fēng)建設(shè)要求貫穿教師發(fā)展和管理全過程。完善教師招聘和引進(jìn)制度，嚴(yán)格思想政治和師德考察。突出典型樹德，持續(xù)開展優(yōu)秀教師典型事跡宣傳。將師德考核擺在教師考核的首要位置，堅持師德第一標(biāo)準(zhǔn)。完善師德師風(fēng)監(jiān)督機(jī)制，健全多元監(jiān)督體系。堅持對師德違規(guī)行為“零容忍”，依法依規(guī)嚴(yán)肅查處，情節(jié)嚴(yán)重的依法撤銷教師資格，堅決清除出教師隊伍。
�。ǘ┙∪處熃逃w系
3、優(yōu)化師范教育體系。持續(xù)推進(jìn)“新師范”建設(shè)。堅持教師教育以師范院校為主，師范院校以培養(yǎng)教師為主的原則，引導(dǎo)師范院校合理定位�？茖W(xué)規(guī)劃高等學(xué)校學(xué)前教育、特殊教育等急需緊缺專業(yè)布局和培養(yǎng)規(guī)模，支持有關(guān)高等學(xué)校擴(kuò)大學(xué)前教育、特殊教育專業(yè)招生規(guī)模，支持地方統(tǒng)籌資源設(shè)立幼兒師范高等�？茖W(xué)校。普通師范院校和綜合性院校的師范專業(yè)按要求開設(shè)特教必修課程。支持高水平綜合大學(xué)開展教師教育，推動有基礎(chǔ)的高水平綜合大學(xué)成立教師教育學(xué)院，設(shè)立師范專業(yè)，積極參與基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育教師培養(yǎng)工作。完善師范院校招生辦法，開展師范院校招生錄取改革，擴(kuò)大我省高等學(xué)校師范類本科專業(yè)納入提前批招生錄取的范圍。爭取教育部支持在辦學(xué)基礎(chǔ)扎實、培養(yǎng)質(zhì)量高、生源質(zhì)量好的本科師范院校開展基于高考基礎(chǔ)上的綜合評價招生錄取改革試點。深入實施公費定向培養(yǎng)粵東西北中小學(xué)教師計劃。逐步擴(kuò)大教育碩士的培養(yǎng)規(guī)模，鼓勵有教育碩士授權(quán)點高等學(xué)校與省內(nèi)院校開展教育碩士聯(lián)合培養(yǎng)工作。完善職業(yè)技術(shù)師范生培養(yǎng)模式和培養(yǎng)機(jī)制，擴(kuò)大職業(yè)技術(shù)師范生培養(yǎng)規(guī)模，探索高職（�？疲⒈究婆c專業(yè)學(xué)位研究生銜接招生培養(yǎng)模式改革等方式，提升職業(yè)技術(shù)師范生培養(yǎng)層次。全面開展師范類專業(yè)認(rèn)證及對標(biāo)建設(shè)，加強(qiáng)教師教育學(xué)科專業(yè)和課程建設(shè)。深化人才培養(yǎng)模式改革，探索建立“政府-高等學(xué)校-中小學(xué)”協(xié)同培養(yǎng)體系，積極推進(jìn)創(chuàng)建國家教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)，遴選一批省級示范性教師教育實踐基地。強(qiáng)化師范生實踐能力培養(yǎng)，落實師范生教育實踐累計不少于1個學(xué)期制度。
4、健全中小學(xué)教師發(fā)展支持體系。構(gòu)建形成省、市、縣、校四級聯(lián)動、層次分明、協(xié)同創(chuàng)新、互聯(lián)互通的教師專業(yè)發(fā)展支持體系。加強(qiáng)省、市、縣級中小學(xué)教師發(fā)展中心建設(shè)。推動省級中小學(xué)教師發(fā)展中心按照“整合資源、凝練特色，形成優(yōu)勢、共建共享”的要求加快內(nèi)涵建設(shè)，實現(xiàn)師范生培養(yǎng)和教師職后培訓(xùn)有機(jī)銜接，承擔(dān)國家和省級教師示范培訓(xùn)任務(wù)，開展基礎(chǔ)教育教師發(fā)展研究，發(fā)揮示范、引領(lǐng)、帶動作用，為教育行政部門、市縣教師發(fā)展中心和中小學(xué)校教師發(fā)展提供支持服務(wù)，打造在國內(nèi)具有較大影響的特色品牌。加快推進(jìn)市、縣級教師發(fā)展中心建設(shè)，配齊配強(qiáng)研訓(xùn)人員和培訓(xùn)管理者隊伍，開展區(qū)域內(nèi)教師培訓(xùn)、教師發(fā)展研究及成果推廣。加強(qiáng)校本研修，遴選建設(shè)300所左右校本研修示范校，推動教師專業(yè)成長與學(xué)校整體發(fā)展相互融合、相互促進(jìn)。
5、健全分層分類遞進(jìn)式中小學(xué)教師發(fā)展體系。健全完善中小學(xué)教師、校（園）長分層分類培訓(xùn)課程體系。創(chuàng)新教師培訓(xùn)內(nèi)容方式，聚焦學(xué)生成長，突出育人主線，重點圍繞學(xué)科育德、學(xué)科知識體系、課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)和有效教學(xué)、育人能力等方面設(shè)置培訓(xùn)課程。將家庭教育納入教育行政干部和中小學(xué)校長培訓(xùn)內(nèi)容。加強(qiáng)鄉(xiāng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)。探索建設(shè)教師研修平臺，聯(lián)合移動互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)，打造教師移動學(xué)習(xí)終端，通過名師專題課堂、遠(yuǎn)程協(xié)同教研等方式，推送優(yōu)質(zhì)資源，推進(jìn)教師校長自主選學(xué)，線上線下相結(jié)合的混合式研修。提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合創(chuàng)新。推進(jìn)省培項目績效評價改革創(chuàng)新，引入第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行績效評價。健全省、市、縣中小學(xué)教師人才培養(yǎng)體系，實施中小學(xué)“百千萬人才培養(yǎng)工程”，培養(yǎng)造就一批業(yè)內(nèi)認(rèn)可、具有社會影響力的名教師、名校長、名班主任。省級每期（培養(yǎng)周期為3年）培養(yǎng)500名左右教育家型教師，每個地市平均每年培養(yǎng)不少于50名卓越教師，每個縣（市、區(qū)）平均每年培養(yǎng)不少于100名骨干教師。加大名教師、名校長、名班主任、培訓(xùn)專家工作室的建設(shè)力度，建設(shè)500個左右省級名教師、名校長、名班主任、培訓(xùn)專家工作室，充分發(fā)揮基礎(chǔ)教育領(lǐng)域高層次人才在教書育人、教學(xué)科研等方面的示范引領(lǐng)作用。
6、健全職業(yè)院�！半p師型”教師發(fā)展制度。構(gòu)建職業(yè)教育師資多元培養(yǎng)培訓(xùn)格局，支持建設(shè)高水平職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，支持高水平理工大學(xué)培養(yǎng)職業(yè)教育師資。支持職業(yè)院校、本科高等學(xué)校和大中型企業(yè)共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)與實踐基地，支持建設(shè)技工院校師資研修基地，充分發(fā)揮職業(yè)院校教師發(fā)展中心和實踐基地的作用，大力開展教師培訓(xùn)。職業(yè)院校可確定不超過30%的崗位作為流動崗位，用于自主聘請行業(yè)企業(yè)兼職教師；完善職業(yè)院校教師資源配置新機(jī)制，盤活編制存量，優(yōu)化崗位設(shè)置，向“雙師型”教師隊伍傾斜。規(guī)范職業(yè)院校兼職教師管理，學(xué)校依法依規(guī)自主聘請兼職教師和確定兼職報酬。建立行業(yè)企業(yè)高技能人才參與職業(yè)教育的激勵機(jī)制，暢通高層次技術(shù)技能人才從教渠道。依托職教園區(qū)、職教集團(tuán)、產(chǎn)教融合型行業(yè)（企業(yè)）等建立校企人員雙向交流協(xié)作共同體。深入實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，打造師德高尚、技藝精湛、育人水平高超的教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人、青年骨干教師等高層次人才隊伍。建設(shè)60個省級以上“雙師型”名教師、名校長、培訓(xùn)專家工作室。新增50個省級高等職業(yè)院校教學(xué)團(tuán)隊、20個左右國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊。面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、智能制造產(chǎn)業(yè)和民生工程產(chǎn)業(yè)等專業(yè)領(lǐng)域，引進(jìn)技能領(lǐng)軍人才，建設(shè)60個省級以上技能大師工作室。
7、健全高等學(xué)校教師發(fā)展制度。加強(qiáng)高等學(xué)校教師發(fā)展中心建設(shè)，搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺，組織研修活動，開展教學(xué)研究與指導(dǎo)，推進(jìn)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新。加強(qiáng)院系教研室等學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，建立完善傳幫帶機(jī)制。全面開展高等學(xué)校教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)，重點抓好新入職教師和青年教師專業(yè)發(fā)展。推動高等學(xué)校與中小學(xué)師資互聘，推動高等學(xué)校教師教育課程教師到中小學(xué)開展教育服務(wù)。實施高等學(xué)校中青年教師國內(nèi)訪問學(xué)者項目，每年遴選支持600名左右中青年教師到國內(nèi)高水平大學(xué)訪學(xué)進(jìn)修。加強(qiáng)高等學(xué)校高層次人才隊伍建設(shè)，深入實施“廣東特支計劃”教學(xué)名師項目和“珠江學(xué)者崗位計劃”，適當(dāng)擴(kuò)大珠江學(xué)者培養(yǎng)規(guī)模，加大珠江學(xué)者支持力度。支持高等學(xué)校依托國家和省重大人才項目，培養(yǎng)引進(jìn)一批具有重大影響力的學(xué)科領(lǐng)軍人才和青年學(xué)術(shù)英才，著力打造創(chuàng)新團(tuán)隊。
8、健全教師對外交流與合作制度機(jī)制。按照“粵港澳大灣區(qū)”和“一帶一路”建設(shè)要求，建立健全教師出訪學(xué)習(xí)、交流、進(jìn)修制度，支持教師參加國際學(xué)術(shù)會議、短期交流、長期學(xué)習(xí)等，學(xué)習(xí)國外及港澳臺地區(qū)先進(jìn)經(jīng)驗。鼓勵和支持各地各校在教師教育、課堂教學(xué)、課程改革、科學(xué)研究等方面，深入開展對外交流與合作，拓寬校長、教師國際視野。打造粵港澳三地教師交流平臺，加強(qiáng)粵港澳大灣區(qū)校長、教師的交流和合作。全面落實港澳臺居民在廣東省申請中小學(xué)教師資格政策。依托國家留學(xué)基金管理委員會“地方合作項目”，每年選派100名左右優(yōu)秀高等學(xué)校教師赴國外高水平大學(xué)或科研機(jī)構(gòu)研修。鼓勵高等學(xué)校與國（境）外著名大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)開展國際學(xué)術(shù)交流與合作，拓展教師的國際視野，提升教師的教學(xué)、科研和管理水平。加強(qiáng)高等學(xué)校人才引進(jìn)工作，支持高等學(xué)校赴國（境）外高水平大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)招聘優(yōu)秀人才到校全職或兼職任教。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新教師補(bǔ)充配置機(jī)制
9、完善教師補(bǔ)充機(jī)制。加強(qiáng)和規(guī)范教職工編制管理，堅持“嚴(yán)控總量、統(tǒng)籌調(diào)配、挖潛創(chuàng)新、服務(wù)發(fā)展”，統(tǒng)籌用好全省事業(yè)編制資源，加大內(nèi)部挖潛和創(chuàng)新管理力度，按照國家標(biāo)準(zhǔn)及時核定中小學(xué)教職工編制，優(yōu)先滿足中小學(xué)教育需要。嚴(yán)格落實教師資格制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)，確保持證上崗。加大教師補(bǔ)充力度，深入實施“上崗?fù)速M”政策和“銀齡講學(xué)計劃”，加快農(nóng)村學(xué)校緊缺學(xué)科教師補(bǔ)充工作，滿足農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的需要。加快探索高等學(xué)校員額制（人員總量）管理，高等學(xué)校根據(jù)核定的員額（人員）總量，依法依規(guī)自主分類制定崗位設(shè)置方案和管理辦法，自主制定招聘條件和標(biāo)準(zhǔn)，自主公開招聘人才。積極吸引全國范圍內(nèi)頂尖教育家、優(yōu)秀教師來粵工作。規(guī)范高層次人才合理有序流動，有效遏制人才惡性競爭。
10、健全完善縣域內(nèi)中小學(xué)教師優(yōu)化配置制度。加大教師資源統(tǒng)籌力度，深入推進(jìn)實施中小學(xué)教師“縣管校聘”改革，在核定的教師編制和崗位總量內(nèi)，由縣級教育行政部門根據(jù)學(xué)校布局調(diào)整、辦學(xué)規(guī)模變化、各學(xué)段的教育教學(xué)任務(wù)等實際情況，按照配齊配足、科學(xué)合理、動態(tài)調(diào)配的原則，優(yōu)化均衡配置各級各類學(xué)校的教師資源。推動骨干教師和校長向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動，每學(xué)年縣域內(nèi)參加交流輪崗的教師和校長人數(shù)比例分別不少于5%，同時不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%。
11、建立健全跨區(qū)域幫扶支教和“集團(tuán)化”辦學(xué)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)師資覆蓋面的制度。完善邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、民族地區(qū)和革命老區(qū)（簡稱“三區(qū)”）教師隊伍建設(shè)對口幫扶制度，充分發(fā)揮珠三角地區(qū)師資優(yōu)勢，強(qiáng)化珠三角地區(qū)和“三區(qū)”教師交流合作，加快形成統(tǒng)籌有力、高效幫扶、協(xié)同推進(jìn)、共建共享的教師隊伍建設(shè)對口幫扶新機(jī)制，有力有效縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)師資水平差距，促進(jìn)“三區(qū)”教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。完善學(xué)區(qū)化、集團(tuán)化辦學(xué)體制機(jī)制，優(yōu)化教師資源配置方式。建立完善支持學(xué)區(qū)、辦學(xué)集團(tuán)教師交流制度，通過跨校兼課、走教、支教、輪崗等方式，推動教師在學(xué)區(qū)、集團(tuán)內(nèi)學(xué)校之間流動，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教師資源覆蓋面，實現(xiàn)教育教學(xué)經(jīng)驗的分享、推廣和創(chuàng)造。
12、探索建立市域調(diào)劑普通高中教師配置的制度。逐步建立“市域統(tǒng)籌、以市為主”的普通高中教師管理體制，支持各地市結(jié)合高考綜合改革實際，在市域范圍內(nèi)統(tǒng)籌配置普通高中教師資源，優(yōu)化普通高中教師配備，按照國家和省的課程改革方案足額配備學(xué)科專任教師，適應(yīng)普通高中育人方式改革和高考綜合改革選課走班教學(xué)的需要。
�。ㄋ模⿻惩ń處熉殬I(yè)發(fā)展通道
13、完善教師職稱制度。進(jìn)一步深化中小學(xué)教師職稱制度改革，堅持育人為本、德育為先，注重師德表現(xiàn)，注重教育教學(xué)工作業(yè)績，完善符合中小學(xué)教師特點的職稱評審標(biāo)準(zhǔn)。推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度改革，在中等職業(yè)學(xué)校教師職稱系列中設(shè)置正高級職稱層級。加強(qiáng)高等學(xué)校教師職稱評審權(quán)下放的監(jiān)管和服務(wù)工作，指導(dǎo)高等學(xué)校完善教師職稱評審標(biāo)準(zhǔn)。堅持教師職稱與崗位聘用有效銜接，在崗位總量和崗位結(jié)構(gòu)比例以內(nèi)開展教師職稱評審。推動高等學(xué)校落實思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員職稱評審政策規(guī)定。
14、加快推進(jìn)中小學(xué)校長職級制改革。研究制定全省推行中小學(xué)校長職級制改革指導(dǎo)意見，研究與現(xiàn)行事業(yè)單位人事管理制度相銜接的配套政策，推進(jìn)地市實施中小學(xué)校長職級制改革，拓展校長職業(yè)發(fā)展空間，促進(jìn)校長隊伍專業(yè)化建設(shè)。支持校長大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式、教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，營造教育家脫穎而出的制度環(huán)境。
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15、健全完善教師表彰制度體系。組織開展南粵優(yōu)秀教師、教學(xué)成果獎、特級教師等評選表彰活動。推動各地因地制宜開展多種形式的教師獎勵表彰，建立榮譽與獎勵相結(jié)合的表彰機(jī)制，激勵優(yōu)秀教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，引導(dǎo)廣大教師立德修身、潛心育人，營造尊師重教良好社會風(fēng)尚。深入開展教師教學(xué)技能大賽，為教師搭建專業(yè)技能展示平臺。對在鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年以上教師頒發(fā)國家榮譽證書，對在鄉(xiāng)村學(xué)校從教20年以上的教師頒發(fā)省榮譽證書，支持各地對在鄉(xiāng)村學(xué)校從教10年以上的教師給予鼓勵。
16、健全教師工資福利待遇保障制度。推進(jìn)落實“縣域內(nèi)中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平，縣域內(nèi)農(nóng)村中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)教師平均工資收入水平”的要求。推動完善中小學(xué)教師績效工資總量核定分配制度和內(nèi)部分配辦法，績效工資分配向班主任和特殊教育教師傾斜。推進(jìn)落實統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一招聘、統(tǒng)籌調(diào)配中小學(xué)臨聘教師，所需人員經(jīng)費由本級財政核撥，確保臨聘教師與公辦教師同工同酬，按規(guī)定為臨聘教師購買社會保險和建立企業(yè)年金。指導(dǎo)高等學(xué)校完善績效工資分配制度，向關(guān)鍵崗位、優(yōu)秀拔尖人才、學(xué)科領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊傾斜。支持學(xué)校實施科技成果轉(zhuǎn)化所得收益用于科研（團(tuán)隊）人員的獎勵，獎勵部分暫不列入績效工資總量調(diào)控管理。鼓勵和規(guī)范高等學(xué)校和職業(yè)院校教師通過技術(shù)創(chuàng)新、科技開發(fā)、成果轉(zhuǎn)讓和決策咨詢等方式服務(wù)社會，獲取合理報酬，增加合法收入。因地制宜設(shè)立思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員崗位津貼。
17、切實保障民辦學(xué)校教師合法權(quán)益。依法依規(guī)落實民辦學(xué)校教師待遇，鼓勵民辦學(xué)校逐步提高教師待遇，鼓勵支持有條件的地區(qū)發(fā)放民辦學(xué)校教師從教津貼；鼓勵民辦學(xué)校為教職工購買商業(yè)養(yǎng)老保險、建立年金制度，提高教師退休待遇。依法保障和落實民辦學(xué)校教師在培養(yǎng)培訓(xùn)、職務(wù)聘任、教齡和工齡計算、表彰獎勵、科研立項、社會活動等方面享有與公辦學(xué)校教師同等權(quán)利。
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18、完善教師考核評價制度。深入推進(jìn)教師考核評價制度改革，建立健全與學(xué)校發(fā)展定位、學(xué)科特點相適應(yīng)，符合教師崗位特點的考核評價指標(biāo)體系。堅持立德樹人，將師德表現(xiàn)作為教師考核評價的首要內(nèi)容，把教書育人作為教育人才評價的核心內(nèi)容，著力破除唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，改進(jìn)結(jié)果評價，強(qiáng)化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價。建立充分體現(xiàn)中小學(xué)教師崗位特點的評價標(biāo)準(zhǔn)，重點評價其教育教學(xué)能力、教書育人工作業(yè)績和一線實踐經(jīng)歷，嚴(yán)禁簡單用學(xué)生升學(xué)率和考試成績評價中小學(xué)教師。完善職業(yè)院校“雙師型”教師評價標(biāo)準(zhǔn)，吸納行業(yè)、企業(yè)作為評價參與主體，重點評價其職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)教學(xué)能力和生產(chǎn)一線實踐經(jīng)驗。深化高校教師考核評價制度改革，注重對師德師風(fēng)、教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、專業(yè)發(fā)展的綜合評價。突出教育教學(xué)業(yè)績評價，建立健全教學(xué)工作量評價標(biāo)準(zhǔn)，落實教授為本�？粕谡n制度。健全完善校長考核評價制度，完善優(yōu)勝劣汰機(jī)制，提升校長辦學(xué)治校能力。完善學(xué)校、教師、學(xué)生、社會等多方參與的評價機(jī)制。強(qiáng)化考核結(jié)果運用，發(fā)揮考核評價的導(dǎo)向作用，激發(fā)教師隊伍活力。
19、健全完善教師退出機(jī)制。嚴(yán)格落實中小學(xué)教師資格定期注冊制度、教師違反職業(yè)道德行為處理辦法、事業(yè)單位人事管理等有關(guān)法規(guī)政策要求，以教師職業(yè)行為準(zhǔn)則和崗位職責(zé)為依據(jù)，進(jìn)一步健全以崗位聘用為核心的教師聘任制度，建立教師退出教學(xué)崗位的制度，完善教師退出機(jī)制。
四、保障措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級政府和各級各類學(xué)校是教師隊伍建設(shè)的責(zé)任主體，要把教師隊伍建設(shè)工作擺在更加重要的位置。各地各校要切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，實行一把手負(fù)責(zé)制，圍繞教育改革發(fā)展大局，明確本區(qū)域、本校教師隊伍建設(shè)工作目標(biāo)、任務(wù)和措施，找準(zhǔn)教師隊伍建設(shè)的突破口和著力點，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)解決教師隊伍建設(shè)改革重大問題。
（二）加強(qiáng)部門協(xié)同。各級教育、機(jī)構(gòu)編制、財政、人力資源社會保障等部門要各司其職、密切配合。教育部門要加強(qiáng)對教師發(fā)展體系建設(shè)工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；機(jī)構(gòu)編制部門要創(chuàng)新編制管理制度，按規(guī)定做好教師編制保障并健全動態(tài)調(diào)整機(jī)制；財政部門要多方籌措，加大資金投入；人力資源社會保障部門要創(chuàng)新教育領(lǐng)域人事管理制度機(jī)制，督查指導(dǎo)落實社會保障政策。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)經(jīng)費保障。各級財政要將教師隊伍建設(shè)作為教育投入重點予以優(yōu)先保障。省財政重點對教師發(fā)展體系建設(shè)給予支持。市、縣要落實主體責(zé)任，保障教師隊伍建設(shè)的經(jīng)費投入，保障教師待遇政策落實。鼓勵社會力量捐資投入教師隊伍建設(shè)。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)資金的管理和監(jiān)督，規(guī)范經(jīng)費使用，提高經(jīng)費使用效益，對違反規(guī)定使用、騙取、挪用、擠占、截留資金的行為，將按照規(guī)定追回相關(guān)資金，追究有關(guān)人員責(zé)任并嚴(yán)肅處理。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)督導(dǎo)檢查。省將教師發(fā)展體系建設(shè)情況納入對市縣政府履行教育職責(zé)評價和高等學(xué)校辦學(xué)水平評估的重要內(nèi)容，并將結(jié)果作為黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評價、獎懲任免的依據(jù)，確保各項工作措施全面落實到位、真正取得實效。
中心小學(xué)食堂標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實施方案 篇3
為貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于建立健全基本公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)體系的指導(dǎo)意見》，根據(jù)國家市場監(jiān)管總局、國家發(fā)展改革委和財政部下發(fā)的《關(guān)于開展國家基本公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化試點工作的通知》和《關(guān)于下達(dá)國家基本公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化試點項目的通知》等相關(guān)文件要求，充分發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)化工作在促進(jìn)教育基本公共服務(wù)均等化、普惠化、便捷化中的作用，推動我市教育基本公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化工作有序開展，特制定本實施方案。
一、總體要求
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想
全面貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神。貫徹落實省委省政府關(guān)于推動高質(zhì)量發(fā)展的決策和北安市委、市政府關(guān)于教育工作的部署，準(zhǔn)確把握北安市教育事業(yè)面臨的新形勢新任務(wù)，從解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題入手，以更高的目標(biāo)定位教育。通過不斷優(yōu)化辦學(xué)條件、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)、實施精細(xì)化管理、發(fā)展素質(zhì)教育等舉措，以普惠性、�；�、均等化、可持續(xù)為方向，強(qiáng)化教育基本公共資源投入保障，提高共建能力和共享水平，努力辦好人民滿意的教育，不斷滿足人民日益增長的美好生活需要，提高人民群眾的獲得感、公平感、安全感和幸福感。
（二）基本原則
1、以人為本，保障基本。從廣大群眾的根本利益出發(fā)，立足市情，嚴(yán)格落實教育基本公共服務(wù)項目和配置標(biāo)準(zhǔn)，保障人人享有教育基本公共服務(wù)權(quán)益和平等發(fā)展機(jī)會。
2、政府主導(dǎo)，社會參與。牢牢把握教育基本公共服務(wù)的公益性質(zhì)，強(qiáng)化政府提供教育基本公共服務(wù)的主導(dǎo)作用，增強(qiáng)政府教育基本公共服務(wù)職責(zé)，強(qiáng)化公共財政保障。支持各類主體平等參與并提供服務(wù)，擴(kuò)大供給合力。
3、統(tǒng)籌資源，重點推進(jìn)。統(tǒng)籌運用教育公共服務(wù)資源，優(yōu)化整合，科學(xué)布局，均衡配置，加大教育公共服務(wù)資源向農(nóng)村、薄弱環(huán)節(jié)和社會弱勢群體傾斜力度。
4、完善制度，改革創(chuàng)新。貫徹落實國家教育基本公共服務(wù)制度，推進(jìn)基層教育基本公共服務(wù)均等化、標(biāo)準(zhǔn)化、法治化，全面提升基層教育基本公共服務(wù)質(zhì)量、效益和群眾滿意度。
二、工作目標(biāo)
到20__年，全市建立健全包括教育基本公共服務(wù)基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)保障標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)提供標(biāo)準(zhǔn)、督導(dǎo)評價標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)的教育基本公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)體系及相應(yīng)的實施機(jī)制。聚焦“普惠性學(xué)前教育、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、高中階段教育多樣化特色化發(fā)展、構(gòu)建全民終身教育體系、精準(zhǔn)開展學(xué)生資助”五大方面，研究提升教育質(zhì)量和辦學(xué)品位的措施，深化教育領(lǐng)域綜合改革，全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化。進(jìn)一步統(tǒng)籌教育資源配置，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把提高教育質(zhì)量作為檢驗標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的重要依據(jù)，注重標(biāo)準(zhǔn)化與信息化有機(jī)銜接和融合，形成一批可復(fù)制、可推廣的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。
三、主要任務(wù)
�。ㄒ唬┩七M(jìn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展。完善政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，建立以公共財政為主的學(xué)前教育成本分擔(dān)機(jī)制，完善和制定公辦幼兒園生均公用經(jīng)費財政撥款標(biāo)準(zhǔn)和普惠性民辦幼兒園年生均補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。通過“政府購買服務(wù)”等多種方式，大力扶持普惠性民辦園，增加學(xué)位500個。實施20__-20__年學(xué)前教育行動計劃，加快幼兒園建設(shè)步伐，通過新建北崗幼兒園、改擴(kuò)建通北三小幼兒園、健康小學(xué)幼兒園，公辦園增加學(xué)位1000個。到20__年，學(xué)前三年毛入園率達(dá)到85%以上，普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到80%以上，創(chuàng)建黑河市級一類幼兒園2所、省級示范幼兒園1所。進(jìn)一步完善學(xué)前教育資助制度，提高資助標(biāo)準(zhǔn)。加大教師補(bǔ)充力度，提高教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)前教育保教質(zhì)量提升。
�。ǘ�)促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，統(tǒng)一城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校生均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)、基本教學(xué)儀器配置標(biāo)準(zhǔn)和“兩免一補(bǔ)”政策全覆蓋。實施義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升工作。新建北安二中教學(xué)樓4049平方米，北安二中體育館1208平方米，擴(kuò)建北安八中教學(xué)樓2500平方米。進(jìn)一步提高城鄉(xiāng)中小學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)儀器設(shè)備提檔升級。啟動《義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡三年行動計劃》，用三年時間，基本形成以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，基本形成適應(yīng)素質(zhì)教育要求的高素質(zhì)教師隊伍，基本形成促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，加快推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展步伐。進(jìn)一步鞏固控輟保學(xué)成果，保障建檔立卡貧困家庭學(xué)生順利完成義務(wù)教育。推行“四零”服務(wù)承諾，實現(xiàn)人民群眾在中小學(xué)�！稗k事不求人”，教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力有效增強(qiáng)。
(三）高中階段教育多樣化、特色化發(fā)展。加大高中教育投入，北安一中擴(kuò)建校園35000平方米，擴(kuò)建教學(xué)樓4000平方米，新建400米環(huán)形標(biāo)準(zhǔn)田徑場。進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)水平，到20__年所有普通高中達(dá)到省定辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，滿足新課改教育教學(xué)的需求。加快普通高中特色發(fā)展，以北安一中為龍頭，著力加大北安三中國際融合、多元化發(fā)展以及實驗中學(xué)藝體特色發(fā)展的推進(jìn)力度，積極探索新高考改革發(fā)展路徑。到20__年，把全市普通高中辦成教育理念現(xiàn)代化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、教育管理精細(xì)化的現(xiàn)代學(xué)校，爭取高考成績在“黑河保一流、全省爭上游”，每年有更多考生升入一流名牌大學(xué)。
中等職業(yè)學(xué)校主要辦學(xué)指標(biāo)達(dá)到國家基本設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，完成6400平方米的北安綜合培訓(xùn)基地建設(shè)項目。加強(qiáng)專業(yè)和實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)，轉(zhuǎn)變職業(yè)教育辦學(xué)模式，調(diào)整技能人才培養(yǎng)方案。科學(xué)構(gòu)建專業(yè)體系，升級改造汽車運用與維修、計算機(jī)應(yīng)用、學(xué)前教育3個專業(yè)，達(dá)到地級示范專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。圍繞北安“三大園區(qū)”、“六大產(chǎn)業(yè)”、“六大中心”建設(shè)，優(yōu)先發(fā)展電子商務(wù)、中西面點、老年人服務(wù)與管理3個新興專業(yè)，建成具有行業(yè)特色的緊缺技能人才培養(yǎng)體系。加大與高職院校聯(lián)合辦學(xué)力度，加強(qiáng)人才貫通培養(yǎng)工作，打造黑河學(xué)院國際學(xué)院優(yōu)質(zhì)生源基地。加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)建省級優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和專業(yè)。積極落實中等職業(yè)教育免除學(xué)雜費、建檔立卡貧困學(xué)生“二助九免”政策。
�。ㄋ模╅_展教師素養(yǎng)提升行動。按照新時代教師隊伍建設(shè)要求，教師編制采取“縣管校聘”，實施教師招聘計劃，通過特崗教師招聘、緊缺學(xué)科教師招聘等形式，面向社會招聘優(yōu)秀教師。培育“合格、骨干、卓越、領(lǐng)軍”型教師和“成長、成熟、輻射、領(lǐng)航”型校長梯隊。夯實新教師試用期培訓(xùn)、骨干教師研修等基礎(chǔ)性培訓(xùn)項目，銜接名優(yōu)教師、校長跟崗培訓(xùn)等需求性培訓(xùn)項目，優(yōu)化學(xué)科首席教師研修等引領(lǐng)性培訓(xùn)項目。依托“互聯(lián)網(wǎng)+”，開展線上線下“混合式培訓(xùn)”，緩解工學(xué)矛盾。學(xué)校充分發(fā)揮教師專業(yè)成長的主陣地作用，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)生動力，教師培訓(xùn)面達(dá)100%。
�。ㄎ澹�(gòu)建終身學(xué)習(xí)教育體系。健全和完善社區(qū)教育協(xié)同治理的體制和運行機(jī)制。整合社區(qū)教育資源，推進(jìn)社區(qū)學(xué)校、社區(qū)學(xué)習(xí)中心標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。堅持拓展領(lǐng)域、分類指導(dǎo)，不斷提高各類學(xué)習(xí)型組織建設(shè)水平，提升終身教育的服務(wù)能力。加快發(fā)展城鄉(xiāng)社區(qū)老年教育，加強(qiáng)對老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊的培育、支持、管理和服務(wù)，不斷擴(kuò)大老年教育資源，豐富教育內(nèi)容與形式，滿足老年人多元學(xué)習(xí)需求。
�。┚珳�(zhǔn)做好學(xué)生資助工作。健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系。全面推進(jìn)資助育人，重點幫助貧困家庭子女接受教育。不斷完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，建立健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精準(zhǔn)化追蹤認(rèn)定機(jī)制，完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生助學(xué)金和助學(xué)貸款政策，拓展學(xué)生資助模式，提高資助水平和精準(zhǔn)度。
四、實施步驟
分五個階段實施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，根據(jù)工作開展情況，各階段任務(wù)可以交叉推進(jìn)。
（一）準(zhǔn)備工作階段。（20xx年10月--20__年3月）
1、成立北安市教育基本公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立辦公室，明確責(zé)任分工，細(xì)化具體職責(zé)和工作內(nèi)容。
2、強(qiáng)化宣傳，召開試點動員啟動會，開展標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識宣傳貫徹培訓(xùn)。
3、研究制定《北安市教育基本公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化試點建設(shè)實施方案》，明確目標(biāo)、任務(wù)、要求和完成時間。
�。ǘ┦崂硎马楇A段。（20__年4月--20__年11月）
依據(jù)20xx年1月13日國務(wù)院印發(fā)的《“十三五”推進(jìn)基本公共服務(wù)均等化規(guī)劃》要求，結(jié)合北安市教育領(lǐng)域的實際情況，對教育基本公共服務(wù)事項進(jìn)行全面梳理，建立試點標(biāo)準(zhǔn)化體系框架。對普惠性學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育、終身教育、學(xué)生資助等五大方面的服務(wù)事項，明確責(zé)任單位、推進(jìn)措施、完成時限，部署推動標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)任務(wù)落實。
（三）構(gòu)建編制實施整改階段。（20__年12月--20__年4月）
深入調(diào)研學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)經(jīng)驗做法，結(jié)合實際制定符合北安市教育公共領(lǐng)域的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)目錄、標(biāo)準(zhǔn)化文件等。重點制定一批設(shè)施建設(shè)、設(shè)備配置、人員配備、服務(wù)管理等標(biāo)準(zhǔn)，對需要制定地方標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的事項，注重完善標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)性和可操作性，及時以專家指導(dǎo)、征求意見、第三方評估等形式，針對存在的問題，采取聘請專家或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)對相關(guān)工作和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改進(jìn)。
�。ㄋ模�自我評價和績效評估階段（20__年5月--20__年9月）
1、建立高效、可持續(xù)的標(biāo)準(zhǔn)長效實施機(jī)制，組織制定管理制度和流程。標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布后，及時推動標(biāo)準(zhǔn)在相關(guān)單位和部門實施應(yīng)用。實施標(biāo)準(zhǔn)動態(tài)管理，適時組織開展標(biāo)準(zhǔn)實施情況檢查，總結(jié)實施效果和實踐經(jīng)驗。
2、建立標(biāo)準(zhǔn)實施監(jiān)測機(jī)制，與財政等部門聯(lián)合評估標(biāo)準(zhǔn)的財政承受能力，對標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)信息公開共享，開展標(biāo)準(zhǔn)實施監(jiān)測預(yù)警等。
3、建立基本公共服務(wù)收集、統(tǒng)計機(jī)制。結(jié)合實際建立健全北安市教育基本公共服務(wù)領(lǐng)域數(shù)據(jù)收集、統(tǒng)計機(jī)制，明確統(tǒng)計指標(biāo)、統(tǒng)計內(nèi)容，夯實基礎(chǔ)資料來源，定期發(fā)布、報送基本公共服務(wù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
�。ㄎ澹�(zhǔn)備驗收階段（20__年10月）
1、整理、完善相關(guān)試點建設(shè)材料。對試點工作經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，形成成果。動員各部門和單位積極迎檢。組織召開專門會議，提出迎檢要求，形成標(biāo)準(zhǔn)化試點工作的良好氛圍。
2、認(rèn)真做好評估驗收準(zhǔn)備工作，完善臺賬及各項資料，填寫《國家基本公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化試點評估申請表》，向省市場監(jiān)督、發(fā)展改革、財政部門提出評估申請，迎接驗收組驗收。
五、保障措施
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。完善工作機(jī)制，成立教體、市場監(jiān)管、發(fā)改、財政、人社、民政等部門為成員單位的教育基本公共服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌解決重大問題。
組長：郭有志市政府副市長
副組長：王曉峰市市場監(jiān)督管理局局長
李存軍市教體局局長
成員：教體局及市場監(jiān)督管理局相關(guān)班子成員、相關(guān)股室負(fù)責(zé)人
領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教體局，負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)、任務(wù)分工、日常調(diào)度、督促考核等事宜。
市直有關(guān)單位要按照職責(zé)分工，加強(qiáng)統(tǒng)籌推進(jìn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，細(xì)化實化具體政策措施，推動各項任務(wù)有效落實。把推進(jìn)教育基本公共服務(wù)建設(shè)擺在突出位置，建立相應(yīng)的推進(jìn)協(xié)調(diào)機(jī)制，確保重點任務(wù)落實到位。
�。ǘ⿵�(qiáng)化資金保障。積極爭取中央預(yù)算內(nèi)教育基本公共服務(wù)設(shè)施建設(shè)資金，加大地方財政對教育基本公共服務(wù)的政策支持和資金投入，學(xué)校校園、校舍、教學(xué)儀器設(shè)備等辦學(xué)條件達(dá)到國家配置標(biāo)準(zhǔn)。
�。ㄈ┥钊雽W(xué)習(xí)調(diào)研。各部門要充分學(xué)習(xí)、調(diào)研借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗和做法，結(jié)合實際，制定標(biāo)準(zhǔn)化試點建設(shè)實施方案，增強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)的針對性和可操作性。通過座談會、論證會等多種形式，對標(biāo)準(zhǔn)廣泛深入征求意見和建議，突出效果導(dǎo)向，確保標(biāo)準(zhǔn)制定質(zhì)量。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)溝通宣傳。加強(qiáng)與市場監(jiān)管、發(fā)展改革和財政部門溝通對接，及時通報標(biāo)準(zhǔn)化試點建設(shè)工作開展情況。組織開展好教育基本公共標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、信息交流等活動，注重利用宣傳媒體平臺，廣泛宣傳教育基本公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化試點工作。積極支持民辦公助、公辦民營等方式，動員社會資本參與教育基本公共服務(wù)建設(shè)，大力發(fā)展教育事業(yè)，滿足群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求。
�。ㄎ澹⿵�(qiáng)化推進(jìn)落實。擬定標(biāo)準(zhǔn)目錄清單，明確責(zé)任人、工作計劃、完成時間。建立督導(dǎo)機(jī)制，定期召開工作推進(jìn)會，及時研究解決工作中遇到的困難和問題，監(jiān)督檢查工作推進(jìn)情況，確保按期完成標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作目標(biāo)任務(wù)。
中心小學(xué)食堂標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實施方案 篇4
為了推進(jìn)新課程改革，建設(shè)出一支能適應(yīng)新課程改革發(fā)展要求的教師隊伍，以推行新課程，新理念，新方法，新技能為重點，加強(qiáng)教師人文素質(zhì)的培養(yǎng)，全面提高教師的教育教學(xué)水平。造就一批在省內(nèi)有較高影響的教育名師、特色教師，形成一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理的與新課程改革下一中發(fā)展相適應(yīng)的教師隊伍。確保我校新課程改革的順利實施，特制定本方案。
一、成立“xx教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”。
1、組長：
2、副組長：
3、成員：
二、目標(biāo)和要求。
根據(jù)新課程的新理念，繼續(xù)以教研組為主陣地，堅持把我校教師隊伍建設(shè)成一支業(yè)務(wù)精湛，熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠?qū)⑿抡n程、新思想、新理念融入課堂教學(xué)中，并敢于大膽創(chuàng)新，能熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)教師隊伍。
三、措施
教師隊伍建設(shè)圍繞教師的專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研討來進(jìn)行，通過理論學(xué)習(xí)，實踐研究，集體研討，校級公開課、自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用。
1、通過發(fā)放和組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件、《課程標(biāo)準(zhǔn)》及各學(xué)科各版本教材，開教師沙龍、上示范課研討課等活動，幫助教師了解新課程的理念和新課改的思想，使教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景、目的、意義，增進(jìn)參加課改的主動性，自覺性。為進(jìn)入新課改做好準(zhǔn)備。引導(dǎo)教師廣泛閱讀教育教學(xué)論著，即時了解教育發(fā)展動態(tài)和最新教育教學(xué)成果，探索教育教學(xué)工作的規(guī)律和方法，大膽進(jìn)行教改實驗，提高教育教學(xué)實踐能力。
2、在教學(xué)常規(guī)管理、教師培訓(xùn)等環(huán)節(jié)中積極推行教學(xué)信息化建設(shè)。本學(xué)期除要求教師備課有電子教案、教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)多媒體的使用設(shè)計，上課要盡量使用班班通之外，還要求教師加強(qiáng)對課件制作的研究，學(xué)校網(wǎng)站鏈接的“英才苑”、“金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng)”等站將作為教師備課的信息資料來源。通過教學(xué)信息化建設(shè)幫助教師提升自己的專業(yè)水平，提高自己的教學(xué)技能，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3、以教研組為基地，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)型研究型教研組建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校的教研氛圍，形成以教研組為核心的學(xué)習(xí)、研究團(tuán)隊，使教研組成為學(xué)校人才培養(yǎng)基地，教師專業(yè)化發(fā)展基地。完善教師評價標(biāo)準(zhǔn)等師資隊伍建設(shè)的制度，形成教師發(fā)展性流動機(jī)制，努力為教師創(chuàng)造一種獲得成功和體驗快樂的環(huán)境和氛圍。
4、開展以“師能、師藝”為重點的校本培訓(xùn)，加緊校本培訓(xùn)的課程建設(shè)，強(qiáng)化教師的校本備研、教研、科研意識和行動，強(qiáng)化教師現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力。
5、有計劃有組織地開展對教育教學(xué)理論專著學(xué)習(xí)、研討活動，提升教師的教育教學(xué)理論素養(yǎng)。舉行各種形式的讀書交流會。繼續(xù)抓好“教育教學(xué)反思”等基本功訓(xùn)練，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力。
6、構(gòu)建組內(nèi)的學(xué)科特色，建設(shè)好特色教研組。積極探索新課程理念及學(xué)習(xí)理論背景下的課堂教學(xué)模式。加強(qiáng)教材的學(xué)習(xí)研討，并以教材學(xué)習(xí)、研究為載體，抓好校本課程的開發(fā)。
7、做好本年度“同課異構(gòu) 生命課堂”校級公開課的組織工作，要求教師認(rèn)真聽課評課，邀請名師對同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)；開展好骨干教師的示范展示課活動，認(rèn)真做好評課，廣泛征求評課意見，形成經(jīng)驗成果。
8、辦好“教師論壇”，為教師提供交流和共享的平臺。
9、抓好教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合，促進(jìn)骨干教師不斷反思、總結(jié)，提高工作實效性。
10、引導(dǎo)教師做到堅持理論和實踐相結(jié)合，深入研究“生情”，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，積極開展學(xué)法指導(dǎo)，全面提升教育教學(xué)水平。
中心小學(xué)食堂標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實施方案 篇5
為了更好地促進(jìn)我鄉(xiāng)小學(xué)的督導(dǎo)評估工作，促進(jìn)學(xué)校教師，學(xué)生的全面健康發(fā)展，結(jié)合我校實際，特制定永加中心校督導(dǎo)評估規(guī)劃。
一、指導(dǎo)思想
本規(guī)劃立足于學(xué)校督導(dǎo)體制的完善，立足于學(xué)校、教師、學(xué)生的全面健康發(fā)展出，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范文件制定本規(guī)劃。
二、目標(biāo)任務(wù)
通過督導(dǎo)評估進(jìn)一步端正學(xué)校的辦學(xué)方向，加強(qiáng)隊伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校管理，改善辦學(xué)條件，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。
三、督導(dǎo)評估組織實施
學(xué)校加強(qiáng)督導(dǎo)評估工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立對學(xué)校，對教師，對學(xué)生督導(dǎo)評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定切實可行的主體計劃和督導(dǎo)評估方案，認(rèn)真組織好學(xué)校自評，教師自評、他評、學(xué)生與教師互評，填好自評報千冊和學(xué)生綜合評價手冊。
四、方法與時間安排
新一輪的評估周期為三年，即20xx年至20xx年，學(xué)校評估每年8月前完成，教師每年7月份評估，學(xué)生每學(xué)期末由教師評估，評估要客觀公正。
五、評估結(jié)果的處理及運用
對評估結(jié)果優(yōu)秀的學(xué)校、教師、學(xué)生予以獎勵，對評估居后的學(xué)校、教師，限期改進(jìn)，并將評價結(jié)果與結(jié)構(gòu)工資掛鉤。
中心小學(xué)食堂標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實施方案 篇6
為了進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)溫馨、舒適、文明、和諧的辦公環(huán)境，營造“團(tuán)結(jié)和諧、積極向上、環(huán)境優(yōu)美、工作高效”的個性化的辦公文化，經(jīng)學(xué)校行政、工會研究決定，開展教師辦公室溫馨文化評比活動。現(xiàn)將具體事項通知如下:
一、指導(dǎo)思想
通過開展教師辦公室文化建設(shè)評比活動，進(jìn)一步營造團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧向上的工作氛圍，同時展示教師才藝、豐富辦公室文化內(nèi)涵、提升學(xué)校辦學(xué)品位。
二、活動要求:
1.辦公室教師要積極響應(yīng)，熱情參與。
2.每一個成員在室長的帶領(lǐng)下，齊心協(xié)力，獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
3.辦公室布置以“整潔、簡潔、美觀”為標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)“溫馨、和諧、向上”的原則。
4.每個辦公室可選擇一句話作為辦公室格言。
三、評分標(biāo)準(zhǔn):
1.整潔(60分)
(1)辦公室地面干凈無雜物，桌面無灰塵，及時清倒垃圾。
(2)辦公桌上書本、作業(yè)本及其他物品擺放有序，清潔整齊。
(3)辦公室內(nèi)無衛(wèi)生“死角”，不擺放與辦公無關(guān)的其他物品。
(4)辦公室窗戶干凈，窗臺無灰塵。
(5)辦公室用具保持外觀清潔，拖把、掃帚、垃圾桶擺放整齊。
(6)辦公室人員應(yīng)保持良好衛(wèi)生習(xí)慣，不吸煙，保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。
2.有特色(40分)
(1)環(huán)境布置新穎合理，美觀大方，溫馨和諧，富文化氣息。
(2)墻上張貼，布局合理，適當(dāng)綠化與辦公室環(huán)境諧調(diào)。
四、評比獎項
本次活動采用百分制評比辦法，分三次打分，第一次為定時檢查，第二、三次為不定時抽查。根據(jù)三次總分預(yù)設(shè)一等獎2個，二等獎2個，三等獎4個。
中心小學(xué)食堂標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實施方案 篇7
新一輪的課程改革給科學(xué)教師來了許多新的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和方法，對科學(xué)教師提出了許多新的要求，給科學(xué)教師工作的創(chuàng)新提供了很大的空間，也為科學(xué)教師的專業(yè)成長注入了新的動力。推進(jìn)課程改革，教師是關(guān)鍵，教師的素質(zhì)和水平直接影響新課改的成效。因此，在新課改下科學(xué)教師的專業(yè)成長顯得尤為重要，下面談?wù)劷陙砦业膫�人專業(yè)成長方面規(guī)劃。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以知識為中心的，它脫離了學(xué)生的現(xiàn)實生活。陶行知先生說：“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。沒有生活做中心的書本是死書本�！弊鳛榭茖W(xué)教師應(yīng)自學(xué)主動學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，用科學(xué)理論武裝頭腦，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐活動。《科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)科學(xué)教育概論》《教育新理念》《給教師的一百條新建議》《小學(xué)科學(xué)課程教與學(xué)》《生命科學(xué)》《地球科學(xué)》《物質(zhì)科學(xué)》等教育教學(xué)理論書籍將成為我親密的伙伴，做到課余時間認(rèn)真閱讀，及時做好筆記，同時寫好心得體會，領(lǐng)悟其中的精華，使理論在頭腦中形成影像，并將其實踐于課堂，促進(jìn)新課程的發(fā)展，使其發(fā)揮最大效力。
二、參加各級各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在互動交流中獲得專業(yè)成長積極參加教師培訓(xùn)是教師獲得專業(yè)成長的重要途徑，互動交流是教師獲得專業(yè)成長的捷徑。
近三年內(nèi)，我要積極參加教育部門組織的各種科學(xué)教師培訓(xùn)活動及學(xué)校組織校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)交流過程中，重點對新課程教學(xué)情況進(jìn)行探討。通過與同行們開展平等、坦誠的專業(yè)切磋、交流、探究，互相學(xué)習(xí)，彼此借鑒，共同分享經(jīng)驗。每次的交流活動都讓自己有所收獲、有所提高。除此之外，還可經(jīng)常參加網(wǎng)上的科學(xué)教育論壇的討論，從中傾聽專家的教導(dǎo)，學(xué)習(xí)同行們的經(jīng)驗。
三、從集體備課中獲得專業(yè)成長集體備課是實現(xiàn)經(jīng)驗共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，開發(fā)潛能，生成智慧，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效措施。
我校集體備課以年級學(xué)科組為單位，全體任課教師參加，備課組長組織落實，并做好集體備課情況記錄。同時，要求每位教師在集體備課前做好充分準(zhǔn)備，備課時積極發(fā)言，集思廣益，以達(dá)到相互交流、取長補(bǔ)短，共同提高的目的。集體備課時要求做到“三定”：定時間、定地點、定中心發(fā)言人，以及做到“四個統(tǒng)一”：教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、綜合練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容和課后作業(yè)基本保持一致，在教學(xué)過程和教學(xué)方法上則要根據(jù)學(xué)生的情況體現(xiàn)預(yù)設(shè)性和生成性的統(tǒng)一。
四、從課堂教學(xué)中獲得專業(yè)成長課堂是課改的主陣地，也是教師成長的主陣地。課堂教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時，也促進(jìn)了教師的成長。
在新課程教學(xué)中，教師最大的變化是要以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題，以問題推動教學(xué)。努力實踐“用智慧打造充滿活力的新課堂”。同時，每堂課下來都要進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。通過對自己的教學(xué)方法，教學(xué)策略，教學(xué)行為，教學(xué)過程及其結(jié)果作深入的反思，反思該堂課的成功之處，巧妙之舉或失誤、疏漏的地方。通過反思去吸取精華，直面缺點，使之成為今后教學(xué)過程中改進(jìn)、借鑒的資源。
五、加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)。
加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)要從自我做起，從小事做起，這是由教師職業(yè)道德的特點決定的，教師不努力提高自身的道德修養(yǎng)，就無法完成教書育人的任務(wù)。做好這方面的工作，應(yīng)從下面幾個方面做起：
（1）再次認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范要求。
�。�2）努力提高自身文化知識水平和專業(yè)素養(yǎng)。
�。�3）在學(xué)校、家庭、社會積極進(jìn)行道德實踐。
六、利用信息技術(shù)，提高教育教學(xué)能力。
現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能更直觀、形象地幫助學(xué)生理解、思考問題，要利用好這種教學(xué)手段，就必須有扎實的基本功，我打算在三年的時間里，充分利用課余時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，進(jìn)一步提高制作教學(xué)課件和網(wǎng)頁制作的水平，利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)的教育教學(xué)信息，幫助自己提高教育教學(xué)能力。
七、從課題研究中獲得專業(yè)成長課題研究是教師成長的“催化劑”、是新課程對教師的要求、也是教師專業(yè)化發(fā)展的需要。
面對新課程，我們科學(xué)學(xué)科教師積極參與課題研究，我制定的課研課題是“如何在科學(xué)教學(xué)中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)”。探究式，以問題為載體，以學(xué)生自主或者合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，運用這種教學(xué)方式，要充分了解學(xué)情；要確定恰當(dāng)?shù)奶骄繂栴}；在探究過程中，教師要做好組織工作，力爭最大限度地調(diào)動學(xué)生參與探究的積極性、主動性；不能離開學(xué)科的知識與技能而架空地去探究，同時結(jié)合自己研究課題積極撰寫教育教學(xué)論文。
八、認(rèn)真履行拔尖人才崗位職責(zé)，進(jìn)一步提升水平拔尖人才考核制度是促進(jìn)教師快速成長的有效考核機(jī)制，有利于提高教師整體素質(zhì)的提高，在任期內(nèi)本人要對照崗位職責(zé)，認(rèn)真履行職責(zé)，并進(jìn)一步提升拔尖人才的層次。
隨著新一輪課程改革的不斷深入，作為教學(xué)一線的科學(xué)教師，應(yīng)以科學(xué)的精神，以研究的姿態(tài)，在不斷的學(xué)習(xí)、研究、反思中自覺運用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教育實踐，探索教育規(guī)律，這是時代對教師的要求，也是促進(jìn)每一位學(xué)生都得到發(fā)展的前提條件。新課程給教師帶來了挑戰(zhàn)，也帶來了不可多得的機(jī)遇。我們只有找準(zhǔn)自己的位置，在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高，才能融入新課程，與新課程共同成長。