2025班級(jí)管理工作心得（精選21篇）
2025班級(jí)管理工作心得 篇1
幼兒園班級(jí)管理工作有其特殊性，既有對(duì)不同個(gè)性、的幼兒的管理，又有對(duì)教育教學(xué)的管理;既有對(duì)人的管理，又有對(duì)物的管理等等。這就需要教師要有多種能力：要有凝聚力，要有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的能力，使班級(jí)工作不斷完善改進(jìn);要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力，如與其他班級(jí)之間的關(guān)系、班級(jí)人員之間的關(guān)系、教師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒園與家長之間的關(guān)系、家長與家長之間的關(guān)系等等，創(chuàng)設(shè)一種相互尊重、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的育人環(huán)境;要有顧全大局、公正無私的精神，避免各種不良風(fēng)氣的形成;還要有工作扎實(shí)、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，要有一定的教育教學(xué)能力，帶動(dòng)班級(jí)教育教學(xué)工作的開展等等。
通過十多年的教育生涯，我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享：
每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的個(gè)性，每位老師有每位老師的特點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)有每個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況。我們必須從實(shí)際出發(fā)，扎實(shí)有效地開展工作。在此基礎(chǔ)上，要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求和班級(jí)的發(fā)展?fàn)顩r，不斷開拓創(chuàng)新，推動(dòng)班級(jí)工作不斷進(jìn)步。教師要克己奉公、無私奉獻(xiàn);要服務(wù)于幼兒和家長，要讓幼兒進(jìn)步、家長滿意。只有樹立了這種意識(shí)，才能真正發(fā)揚(yáng)民主，讓每一位幼兒都當(dāng)家作主，管理班級(jí);才能建立平等的、融洽的、親切的、互相尊重的家園關(guān)系、師師關(guān)系、師生關(guān)系;才能不斷提高工作質(zhì)量。
首先，教師要帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項(xiàng)工作，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)協(xié)調(diào)解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團(tuán)結(jié)一致的方向。一方面，“該出手時(shí)就出手”。如家長來了，教師首先要與家長作好交流工作，增進(jìn)家園之間互相了解;對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，要首當(dāng)其沖、身體力行地解決，而非將責(zé)任一推了之。另一方面，“該放手時(shí)就放手”，要充分信任班里的教師，讓大家積極主動(dòng)地解決問題、促進(jìn)工作;讓班里老師敢于說出自己的意見看法，誰的意見合理采用誰的;鼓勵(lì)每位教師積極主動(dòng)地與家長交流，與家長建立了朋友的關(guān)系、合作的關(guān)系。
其二，作好幼兒
的德育工作、習(xí)慣培養(yǎng)工作和所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)工作，盡到對(duì)幼兒的教育管理職責(zé)，促進(jìn)幼兒的全面和諧的發(fā)展。
其三、還有在班里既要互相合作，又要明確職責(zé)。真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責(zé)的前提下，在分工的基礎(chǔ)上，每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作，并在班級(jí)總體工作目標(biāo)下，互助互補(bǔ)，才談得上是成功的合作。這樣，工作才不會(huì)因職責(zé)不明而遺漏，也不會(huì)因界限太清而延誤。
不論采取什么形式，什么方法，有一點(diǎn)是不變的，那就是不論什么工作都深入實(shí)際、講求實(shí)效，不停留于形式和表面，真正把工作做到位，做到家。
2025班級(jí)管理工作心得 篇2
差生顧名思義便是差等生，他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、遵章守紀(jì)等方面比較差。在眾多的老師心里，他們大多數(shù)是基礎(chǔ)教育中被忽視的“弱勢(shì)群體”，在以往的教育中成功的體驗(yàn)很少。因此，教師們?cè)谄綍r(shí)的交流中，只要提起這些學(xué)生，不是搖頭，就是嘆氣，并對(duì)他們“屢教不改”的厭學(xué)、早戀、無羞恥感、違反紀(jì)律等不良行為深感煩惱和無奈。我們平時(shí)看到的只是學(xué)生外在的不良行為表現(xiàn)，教育時(shí)也只是就問題而解決問題，沒有深入了解每一個(gè)學(xué)生內(nèi)在的興趣和需要。班主任工作，是一項(xiàng)復(fù)雜而繁重的系統(tǒng)工作，在學(xué)校管理中起著重要的作用。目前雖然在提倡素質(zhì)教育，但依然免不了一些學(xué)校為了追求教學(xué)質(zhì)量而忽視差生的管理。作為學(xué)生的管理者——班主任，不能只抓優(yōu)等生而放棄差生�！敖逃龖�(yīng)該給予受教育者平等的權(quán)利”。特別是差生的管理更是要多花心思，多花精力。
如何管理好差生?作為班主任應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解，仔細(xì)分析其原因，掌握其特征，抓住學(xué)生思想上的薄弱環(huán)節(jié)加以引導(dǎo)，使他們進(jìn)步。根據(jù)筆者十幾年的班主任經(jīng)驗(yàn)，差生或者落后生，通常具有以下幾個(gè)共同的特征：
(一)思想上不求進(jìn)步，失去前進(jìn)的動(dòng)力。他們不僅是學(xué)習(xí)成績上差，在思想上處于落后狀態(tài)，對(duì)什么都不感興趣，不關(guān)心集本榮譽(yù)。
(二)行動(dòng)上不循常規(guī)，經(jīng)常鬧上一些使人意想不到的事情。違反紀(jì)律是家常便飯。由于他們成績差，課堂上聽不進(jìn)，搞小動(dòng)作，惡作劇等是他們的特長。常常搞得上課的老師啼笑皆非。在課外，洶酒吸煙視為“英雄氣概”。把老師的批評(píng)當(dāng)耳邊風(fēng)，或者當(dāng)著老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，可背著老師又一個(gè)樣。
(三)學(xué)習(xí)上困難重重，處于絕望狀態(tài)。由于他們的不愛學(xué)習(xí)，成績自然就差。上課教師講的內(nèi)容他們聽不懂，作業(yè)完不成。即使完成了，也是抄襲，甚至請(qǐng)別人做。他們的想法是：反正不能升學(xué)，這些東西學(xué)起來又不能當(dāng)飯吃，不如趁現(xiàn)在好好玩一番。
針對(duì)以上這些情況，教師不能簡單而粗暴的責(zé)罰。而應(yīng)當(dāng)充分的了解學(xué)生，分析其原因，做到因事利導(dǎo)，可能會(huì)收到事半功倍的效果。根據(jù)我的管理經(jīng)驗(yàn)歸納起來，可以從以下兩個(gè)方面去管理，會(huì)收到一定的效果。
第一是對(duì)學(xué)生要寬容。
作為教師在思想上應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，差生并不一定就是很笨，就無藥可救的了。切忌歧視差生，體罰或變相體罰差生。其實(shí)只要作深入了解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些所謂的差生，他們的心靈也很脆弱，有上進(jìn)的心理需求。有的甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他人。他們迫切需求老師的信任與關(guān)愛。所以對(duì)差等生一定要從寬。所謂“寬”，一方面是指老師對(duì)他們的生活，學(xué)習(xí)等各個(gè)方面要真正關(guān)心愛護(hù)。作為班主任，應(yīng)經(jīng)常下班，了解學(xué)生生活上存在的問題，對(duì)有困難的差生要熱情的幫助，加以關(guān)懷，要讓學(xué)生感覺到老師的溫暖。這樣，他們便會(huì)與老師成為知心朋友。以利于老師的管理。
另一方面，就是對(duì)他們身上存在的某些缺點(diǎn)、錯(cuò)誤和行動(dòng)上的某些反常行為、以及對(duì)他們?cè)谇斑M(jìn)過程中的反復(fù)行為，作為教師要有寬容的態(tài)度。他們身上的缺點(diǎn)不是天生就有的。有的是由于家庭原因，有的是由于社會(huì)原因等諸多因素影響而成，是可以改變的。因此，不要一見到錯(cuò)誤就簡單粗暴的批評(píng)指責(zé)。一般情況下，更不要翻老賬。要認(rèn)真觀察他們的行為，分析他們的想法，尋找他們錯(cuò)誤的根源。以寬容的心態(tài)去處理，用關(guān)愛的情感去感化學(xué)生。這樣就會(huì)收到意想不到的效果。如果就事論事的簡單指責(zé)，經(jīng)常使他們沒法掩蓋自己的真實(shí)想法和動(dòng)機(jī)。經(jīng)常批評(píng)就會(huì)摧毀他們身上隱藏的強(qiáng)烈的自尊心，因而他們便對(duì)教師產(chǎn)生一種厭惡的情緒。緊緊地關(guān)閉自己的心扉，阻斷老師與他們聯(lián)系的通道。這時(shí)老師對(duì)他們一切工作便成了“對(duì)牛彈琴”。
第二就是對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”。
所謂“嚴(yán)”就是老師對(duì)他們的行為、想法、要求要嚴(yán)密觀察，密切注視。隨時(shí)掌握他們的情況變化�！爸褐�，百戰(zhàn)不歹”，也可以運(yùn)用在這上面。對(duì)于差生，他們的缺點(diǎn)往往是隱蔽性的，特別是現(xiàn)在的學(xué)生，自我保護(hù)意識(shí)性很強(qiáng)，如果你沒有真憑實(shí)據(jù)，他們是絕不會(huì)輕易認(rèn)錯(cuò)的。所以對(duì)于他們所犯的過錯(cuò)不能輕易的批評(píng)指責(zé)，應(yīng)該深入的調(diào)查，了解，做到證據(jù)確鑿，這樣他們才會(huì)心服口服。
老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，不能簡單的理解為粗暴的責(zé)罰。一是要嚴(yán)格管理，控制他們的行為。只有掌握了他們的行為，你才有條件去管理他們，轉(zhuǎn)化他們。二是嚴(yán)要嚴(yán)在紀(jì)律、制度上。因?yàn)椴钌杏械耐侨狈ψ灾屏Χ斐傻�，�?yán)格的制度是督促他們的行為走向規(guī)范。作為老師要嚴(yán)格按學(xué)校的規(guī)章制度一視同仁的嚴(yán)格要求，不能有所偏袒。第三是要嚴(yán)密觀察他們的行為，深入了解實(shí)際情況，掌握他們的真實(shí)想法，是嚴(yán)格管理的前提。否則教師的嚴(yán)格管理就成了虛張聲勢(shì)的恐嚇，毫無實(shí)效。結(jié)果可能越管越亂。
總之，在差生的管理上要寬嚴(yán)適度，“無寬不能容人，無嚴(yán)不以立威”。老師在管理中既要有慈母般心腸，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生;又要象嚴(yán)父一樣，樹立自己的威信。只有這樣才能將這個(gè)所謂的“弱勢(shì)群體”轉(zhuǎn)化為對(duì)社會(huì)有用的棟梁。
2025班級(jí)管理工作心得 篇3
要想管理好學(xué)生，必須全面了解學(xué)生現(xiàn)狀。職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，主流還是好的，但是個(gè)別學(xué)生在是非辨別能力，鑒賞能力和自控力方面有明顯的不足。這就需要班主任把工作做到位，全面負(fù)責(zé)。
要想管好班級(jí)體，必須嚴(yán)格管理。班級(jí)管理中我始終采用“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”的工作原則，避免學(xué)生思想的松懈，行為的散漫，避免班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的渙散。我主要從以下兩個(gè)方面來抓，一是嚴(yán)格抓日常管理，做好班級(jí)日志，對(duì)每位學(xué)生的情況都做到一目了然，心中有數(shù)。二是嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，重視學(xué)生成績。在評(píng)選三好學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生干部時(shí)，綜合考慮以上兩種因素，選出素質(zhì)較高的好學(xué)生。
推行愛心教育。一個(gè)真誠的教育者，同時(shí)必定是一位真誠的人道主義者，一個(gè)受孩子愛戴的老師一定是一位有人情味的人，沒有愛便沒有教育，教育工作者所特有的師愛，首先應(yīng)是理解學(xué)生的精神世界，學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起成長思考。部分職業(yè)學(xué)校學(xué)生，自身有不足，就需要嚴(yán)格管理，對(duì)孩子們的生活學(xué)習(xí)要傾注愛心，大多數(shù)學(xué)生是農(nóng)村來的，出門在外不容易，更需要班主任從生活中多加關(guān)心，從學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求。對(duì)學(xué)生的思想波動(dòng)，隨時(shí)交流，及時(shí)溝通，更注重精神上的關(guān)愛。對(duì)班級(jí)中的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定其優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和激勵(lì)!用足夠的耐心和滿腔的愛心，讓學(xué)生體會(huì)到班主任的關(guān)心，學(xué)校集體生活的溫暖!堅(jiān)信只要付出真情，一定能在班級(jí)中形成一種良好的互動(dòng)氛圍，能更好的開展班級(jí)工作。
班主任工作的方法要有藝術(shù)性。學(xué)生免不了犯錯(cuò)誤，但是批評(píng)要有度。給每個(gè)人一次機(jī)會(huì)，比如像遲到現(xiàn)象，這是很小，又沒有思想動(dòng)機(jī)的錯(cuò)誤。我一般采用讓學(xué)生唱支歌或者做件好事，起到分散學(xué)生犯錯(cuò)的精力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的更強(qiáng)大的自我。所犯錯(cuò)誤嚴(yán)重者，像曠課等，讓學(xué)生寫“病歷說明書”，不但寫出事情的經(jīng)過，重點(diǎn)寫思想的波動(dòng)，自己分析自己的毛病，找出犯錯(cuò)誤的原因。在管理過程中反復(fù)抓，抓反復(fù)，在反復(fù)過程中把學(xué)生引上上進(jìn)之路。
提高自身修養(yǎng)�，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。我先后讀了《給教師的建議》、《好孩子好習(xí)慣》、《做最好的老師》、《班主任工作漫談》等書籍。班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，還要具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，從中吸取有益的東西。提高自身素質(zhì)要善于反思，善于提煉總結(jié)，從自己的工作中進(jìn)行總結(jié)，以便更好的完成自己的班主任工作。
讓每個(gè)學(xué)生都獲得良好的發(fā)展是老師的愿望，把愿望變成現(xiàn)實(shí)，需要付出艱辛的勞動(dòng)、大量的時(shí)間和精力，我堅(jiān)信“一份耕耘，一份收獲”只要我們用心去做，實(shí)實(shí)在在的去做，肯定會(huì)經(jīng)營好一個(gè)班級(jí)。
2025班級(jí)管理工作心得 篇4
一個(gè)班集體的好壞，很大程度上取決于班級(jí)文化環(huán)境。積極向上、合作競爭的班風(fēng)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的、長久性的思想支撐作用，它能使學(xué)生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力量。因此建設(shè)一個(gè)具有合作競爭意識(shí)、積極向上心態(tài)的班集體，是班主任肩上的重任。
一、工作目標(biāo)：
以學(xué)生為主體，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分利用人的渴望得到贊美與欣賞的向上心理，發(fā)揮學(xué)生的自主自動(dòng)能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力、自我管理等多種能力，通過細(xì)致的思想教育和有益的主題教育活動(dòng)，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)，培養(yǎng)出自主自動(dòng)的班干部，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)上進(jìn)的班集體。
二、工作任務(wù)：
通過開展細(xì)致的思想教育和有益的主題教育活動(dòng)，喚醒學(xué)生的上進(jìn)心，激發(fā)他們的內(nèi)在力。發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每一位的學(xué)生的長處與潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使他們的興趣、愛好、特長得以滿足和展現(xiàn)，從而使他們能看到自身價(jià)值的存在，產(chǎn)生向上的動(dòng)力，使其個(gè)性得到健康發(fā)展。并通過培養(yǎng)出有責(zé)任心、有榜樣示范性的班干部，協(xié)助教師工作，從而帶動(dòng)并形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)上進(jìn)的班集體。
三、具體方法、措施：
(一)情感管理貫穿始終。
學(xué)生的管理“愛”字永遠(yuǎn)都是根。作為班主任，要真心去愛、去尊重每一個(gè)學(xué)生。
首先，了解每位學(xué)生，做到有的放矢。認(rèn)真觀察每位學(xué)生，與每個(gè)學(xué)生談心、聊天，認(rèn)真研究他們，分析他們的性格。在今后的工作中，對(duì)癥下藥，根據(jù)他們的興趣愛好、學(xué)習(xí)成績、性格脾氣等情況，因勢(shì)利導(dǎo)。
其次采用激勵(lì)的方法管理。激勵(lì)如一縷溫暖的陽光會(huì)溫暖孩子幼小的心靈，調(diào)動(dòng)他們的積極性、創(chuàng)造性，開發(fā)潛能�？蓢L試開展如下小活動(dòng)：
(1)讓學(xué)生自薦當(dāng)“值日班長”。在學(xué)生的心中，班長真是個(gè)不小的“官”，這個(gè)職務(wù)代表信任、能力、權(quán)利、榮譽(yù)。但一個(gè)班中班長只有一個(gè)，尤其調(diào)皮學(xué)生更是可望而不可及的。因此，在學(xué)生中實(shí)行值日班長制。一天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)交由值日班長負(fù)責(zé)，這樣一來對(duì)那些調(diào)皮的學(xué)生加強(qiáng)了自制力，心靈上產(chǎn)生了激勵(lì)，使每個(gè)不是班長的學(xué)生，都有機(jī)會(huì)嘗試當(dāng)“班長”的感覺。
(2)尋找契機(jī)，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的思想、使他們振奮精神，摘掉后進(jìn)的帽子，增強(qiáng)前進(jìn)的勇氣。那些紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績較差的后進(jìn)生，有的行為懶散;有的自報(bào)自棄;有的時(shí)常搞惡作劇尋事弄非，也有的缺乏學(xué)習(xí)興趣，厭學(xué)情緒與日俱增。如何是好呢?我認(rèn)為尊重、理解、鼓勵(lì)與信任是調(diào)動(dòng)后進(jìn)生積極向上的法寶，是為他們鋪設(shè)成功之路的基石。他們的轉(zhuǎn)化是一個(gè)艱難而漫長的過程，而且經(jīng)常反復(fù)，非常需要幫助。班級(jí)可以建立一幫一制度，每個(gè)班干部、優(yōu)秀生都和一個(gè)同學(xué)結(jié)成對(duì)子，以先進(jìn)帶后進(jìn)。同時(shí)教師要有目的、有重點(diǎn)的做好家訪，并邀請(qǐng)部分家長、學(xué)生和老師一起分析探討存在的問題，尋找解決的方法;經(jīng)常找學(xué)生談心，爭取在感情上與之溝通，以糾正錯(cuò)誤行為、學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣，使困難學(xué)生有明顯的轉(zhuǎn)變。
(3)改變常規(guī)的評(píng)價(jià)方式。
在課堂作業(yè)本上嘗試用笑臉，哭臉和A+、A+++……的評(píng)價(jià)方法。激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)、自主管理的好勝心和學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)養(yǎng)成整潔、認(rèn)真的良好行為習(xí)慣。對(duì)于個(gè)人成長的肯定，采用個(gè)人“打拼”，展示自我的方式。在平日的學(xué)習(xí)生活中，針對(duì)個(gè)人設(shè)立了“最佳伯樂”獎(jiǎng)和“千里良馬”獎(jiǎng)，即平日個(gè)人對(duì)他人學(xué)習(xí)幫助很大，而且自身學(xué)習(xí)、表現(xiàn)好的，就可被評(píng)為“最佳伯樂”，而在他人幫助下，學(xué)習(xí)很努力，且有進(jìn)步者，就可評(píng)為“千里良馬”。然后將其照片和紅花懸掛于后面相應(yīng)的墻上。這樣好學(xué)生和后進(jìn)生都有了展示自我的平臺(tái)，這種互助的氛圍也因此而更濃厚。對(duì)全班同學(xué)還根據(jù)平日學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生和活動(dòng)等方面進(jìn)行個(gè)人積分比拼制，如語文測(cè)試中，超過某一分值的，每次積2分，為班級(jí)做貢獻(xiàn)的每次積5分等，每個(gè)月一評(píng)比，評(píng)出前20名或前30名，然后張貼喜報(bào)。并且學(xué)生個(gè)人及小組、班委等所取得的成績，利用家長會(huì)表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生更大的上進(jìn)心。
(二)激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它外力不可達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
一方面要激發(fā)同班同學(xué)之間的競爭，以小組合作互助，互相競賽的方式，促進(jìn)共同進(jìn)步。歸屬感是人的本性，學(xué)生更如此。因此，可將全班分成幾個(gè)小組，進(jìn)行小組間比拼。不管是學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生還是集體活動(dòng)，均是以小組為單位進(jìn)行，雖然每組中均有好差生之差，但因?yàn)槭切〗M這一群體間的競比，因此，好學(xué)生能主動(dòng)幫助差生，而差生怕影響小組榮譽(yù)，也分外努力。而且因?yàn)槿魏位顒?dòng)均以小組比賽的形式進(jìn)行，這樣不僅彼此看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，還看到了自己的不足。
另一方面激發(fā)與外班學(xué)生的競爭：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
(三)加強(qiáng)小干部的培養(yǎng)指導(dǎo)，在班級(jí)樹立典型和榜樣。
班干部，是形成班集體的核心力量，他們的典型和榜樣作用是無窮的。首先，要重視從這幾個(gè)方面對(duì)班干培養(yǎng)：一是學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有為集體服務(wù)的熱情;二是以身作則，勇于批評(píng)與自我批評(píng);三是對(duì)問題是非界限比較清楚，能堅(jiān)持原則。其次，對(duì)任職后的班干要加強(qiáng)培養(yǎng)教育。新上任的班干工作熱情高，愿意為同學(xué)服務(wù)。但在工作中自然會(huì)碰到這樣或那樣的問題。如：怕麻煩，怕受約束，怕影響學(xué)習(xí)，還經(jīng)常是虎頭蛇尾等等，針對(duì)這些問題，要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育，使他們認(rèn)識(shí)到：搞好班級(jí)工作，既是為同學(xué)們服務(wù)的表現(xiàn)，又可以學(xué)到在課堂上無法學(xué)到的社會(huì)知識(shí)和做群眾工作的能力，增長了才干。同時(shí)，還要幫助他們正確處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，并針對(duì)班干部容易產(chǎn)生驕傲自滿，看不起其他同學(xué)的思想，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行“虛心使人進(jìn)步”的教育，使他們嚴(yán)以律己，虛心學(xué)習(xí)，搞好同學(xué)之間的關(guān)系，樹立班干威信。
同時(shí)，讓班干“在其位，謀其政”，有職有權(quán)，凡是他們能干的事情，就不包辦代替，讓他們自己去干。每干一件事情，教師只講清目的要求并交待注意事項(xiàng)。在工作中只給予適當(dāng)指點(diǎn)和幫助。比如：學(xué)校布置的一些工作都讓分管班干具體落實(shí)實(shí)施。每次主題班會(huì)，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái)，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開展得形式多樣。逐步培養(yǎng)他們工作的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性，使他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)管理，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
此外，設(shè)立班長、小小讀書站站長、護(hù)花隊(duì)隊(duì)長、衛(wèi)生監(jiān)督員、圖書管長、課間活動(dòng)監(jiān)督長、廣播操小教練、晨讀監(jiān)督員、有責(zé)任心的組長等職位，給他們提供自主選擇的空間，讓每個(gè)學(xué)生的特長得以展露，培養(yǎng)孩子的競爭性，形成一個(gè)有進(jìn)取心的班集體。
(四)重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。
開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，讓孩子們發(fā)揮自己的特長優(yōu)勢(shì)，展示才華，可以使得集體朝氣活潑，充滿向心力，增強(qiáng)集體凝聚力。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。放手讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)方案，讓隊(duì)員選擇自己能勝任的工作，調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，豐富自己的知識(shí)，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，鍛煉創(chuàng)造的才干。
四、預(yù)期效果：
學(xué)生的自主自動(dòng)能力、自我管理等多種能力應(yīng)該有很大提高，學(xué)生間互幫互助的風(fēng)氣增強(qiáng)了，而且也提高了班級(jí)整體的凝聚力和集體榮譽(yù)感，形成一種活潑向上、團(tuán)結(jié)的班風(fēng)。而且學(xué)生會(huì)做人、會(huì)做事、會(huì)共處、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)奮斗，班級(jí)成為孩子們成長的殿堂。
2025班級(jí)管理工作心得 篇5
從事教師這一職業(yè)，我幸福著;擔(dān)任班主任這一角色，我更幸福著;角色的擔(dān)當(dāng)和轉(zhuǎn)變也記錄著自己成長的足跡。我在體味著教育的幸福的同時(shí)，也品嘗了班主任工作的酸甜苦辣。
放假了，家長們紛紛打來電話向我詢問孩子的期末考試成績，并咨詢孩子假期應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)，因?yàn)楫吘挂粋�(gè)假期過后，孩子就要上初三了。而前些天接到一個(gè)家長的電話，卻讓我的心久久不能平靜，也帶給我種種的思考。
周某，是二年級(jí)上學(xué)期開學(xué)之初，領(lǐng)導(dǎo)送來的一個(gè)降級(jí)生。我自然對(duì)這個(gè)孩子在原來班級(jí)的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況是一無所知的。說心里話，一向?qū)导?jí)生都不是很喜歡，試想：哪個(gè)學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的孩子愿意降級(jí)呢?只是堪于領(lǐng)導(dǎo)的面子，不能拒絕罷了。可是，誰知后來卻給自己的工作帶來那么大的麻煩。
剛來到班級(jí)，對(duì)同學(xué)、老師都還陌生，一言不語。上課在回答老師問題的聲音是小之又小。看起來還算老實(shí)。自初一組建班級(jí)，就逐漸形成了一個(gè)很好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，師生關(guān)系很融洽。于是，我也試圖開始想走近周某的內(nèi)心，讓他也早日融入這個(gè)班集體。
和他談話、聊天，他也只是連聲答應(yīng)，可是日后該怎樣做還是怎樣做。后來，我發(fā)覺竟很難走近這孩子的內(nèi)心。因?yàn)樵谥暗陌嗉?jí)大概已養(yǎng)成了很不良的習(xí)慣，而來到新班級(jí)也是很難改掉的。后來，吸煙、打架、“早戀”、上學(xué)遲到、上課不聽講、不穿校服等等一系列的事情都出現(xiàn)在他的身上。一次次的找家長，甚至家長在孩子面前落淚，請(qǐng)求好好學(xué)習(xí)，可是竟沒有任何的悔改之意。
都說，班主任要有愛心，耐心，恒心�；蛟S我還年輕，總之遇見這樣的孩子，恨得我咬牙切齒，真是恨啊，為什么百般的說教(真是耐心的。因?yàn)楸旧砦揖筒皇且粋�(gè)愛沖動(dòng)的人。)也奈何不了他呢?后來，自己竟然對(duì)他也完全失去了信心。
這學(xué)期即將結(jié)束之時(shí)，他還做了一些意想不到的事情，我也只好把情況告知校領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)的意思是這樣的孩子真是不適合現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，把孩子的情況一五一十的告之家長，學(xué)校也是從孩子長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，和家長討論著。或許，并不是所有的孩子將來都能考大學(xué)，“三百六十行，行行出狀元�！毕Ｍ议L能為孩子將來鋪就一條適合自己走的路。
前幾天家長給我打來電話，意思是還想繼續(xù)跟著學(xué)。我立足于長遠(yuǎn)，著眼于眼前，幫著分析了現(xiàn)狀。也不知道家長掛了電話是何種心情?但愿能夠理解我的良苦用心。一直以來都告訴自己，自己雖然還很年輕，但希望自己可以做一個(gè)優(yōu)秀的引導(dǎo)者，成為孩子們?cè)谌松缆飞系恼贫嫒酥�。我幸福著，他們快樂著、收獲著。
這個(gè)電話也帶給我種種的思考：
1、家長應(yīng)該如何更好的教育自己的孩子?是不是家庭教育和學(xué)校教育要有機(jī)的結(jié)合才是適宜的?
2、愿我們的《教育綱要》可以實(shí)施的更好，大力發(fā)展職業(yè)教育，然后讓農(nóng)村的那些“后進(jìn)生”都有個(gè)好的出路。
作為一位語文老師，告訴自己要有一個(gè)“大語文觀”;作為一位班主任，告訴自己要有一份“大愛”。可是，當(dāng)班主任走到第三個(gè)年頭的時(shí)候，遇到了這樣的孩子，我不知道該怎么辦?不知道假期過后，是希望見到他繼續(xù)來學(xué)習(xí)?還是另謀出路?很矛盾!
2025班級(jí)管理工作心得 篇6
其實(shí)作為班主任，這也是我參加工作以來，頭一次的帶班，管理班級(jí)的確是很辛苦，比之前只做任課的老師也是多了很多的事情，不過在這之中，也是感觸到和學(xué)生的交流更能讓我去懂得他們，也是看到他們的一個(gè)進(jìn)步，自己也是有感到驕傲的。
班級(jí)的管理，其實(shí)也是需要我們更多的去和學(xué)生交流，之前沒帶班，自己并不是那么的了解他們，很多時(shí)候探討的問題也是學(xué)習(xí)方面的，但是帶班之后，不但是要關(guān)心學(xué)習(xí)，也是要關(guān)心他們的日常，他們的習(xí)慣培養(yǎng)，他們紀(jì)律的遵守方面，可以說有了更多的時(shí)間是要花費(fèi)在他們的身上，而這也是讓我和他們溝通的機(jī)會(huì)多了很多，雖然一年的時(shí)間，了解的不是那么的多，不過也是讓我更加的清楚，做好班主任的管理工作并不是那么的簡單，當(dāng)然在工作里頭我也是需要班干部的協(xié)助去做好的，而班委干部的培養(yǎng)也是讓我的事情輕松了，同時(shí)也是學(xué)生自己管理學(xué)生，讓他們更加的意識(shí)到這是他們自己的班級(jí)，要為自己的班級(jí)而努力去做好，讓班級(jí)變得更為出色。
管理的過程之中，我也是遇到了很多的難題，之前也是沒有做過班主任，其實(shí)很多的經(jīng)驗(yàn)是沒有的，也是遇到問題有些慌亂不知道究竟該如何的處理，不過在學(xué)生面前我也是很鎮(zhèn)定，回到辦公室會(huì)去咨詢老班主任，從他們口中了解如何的解決問題更好一些，同時(shí)在學(xué)習(xí)之中也是讓我感受到，其實(shí)班主任的工作并不是那么的難，有同理心，多去了解，多一些溝通和學(xué)生去做朋友，清楚他們的想法，其實(shí)也是能更好的做好工作的，特別是現(xiàn)在的孩子也是膽子比較的大，也是愿意和老師來溝通，把自己的想法表達(dá)出來，這也是讓我更好的去在班級(jí)管理上清楚他們的想法，去了解了，也是能更好的管理，有針對(duì)性一些，通過這兩個(gè)學(xué)期，我也是和學(xué)生們熟悉了，對(duì)于班級(jí)管理也是有了更多的想法，同時(shí)處理事情起來也是更加的容易。
當(dāng)然我也是知道還有很多的方面，自己還是要去不斷積累經(jīng)驗(yàn)，新的問題也是要有解決的方法，在以后把班級(jí)管理做得更好才行，而且新的學(xué)生，新的年級(jí)也是會(huì)有不同的問題出現(xiàn)的，自己也是要不
2025班級(jí)管理工作心得 篇7
班級(jí)管理可謂一門大學(xué)問。古有“侯門深似�！敝f，依我之所見班級(jí)管理也不遜與此多少。面對(duì)如此廣博的大學(xué)問，要想面面俱到，恐怕非卷帙浩繁不可。一來文章篇幅所限，二來能力有礙。所以在此本人僅就班級(jí)管理中的一點(diǎn)闡發(fā)一下自己的觀點(diǎn)。
在班級(jí)管理中，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是至關(guān)重要的。良好的學(xué)習(xí)氛圍可以使班級(jí)管理工作收到事半功倍的效果，反之異然。而在培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍的過程中，后進(jìn)生的作用可謂舉足輕重。如果后進(jìn)生的學(xué)習(xí)心態(tài)調(diào)整好了，那么作為班級(jí)有效組織者的班主任就會(huì)減壓不少。在本文中筆者將結(jié)合一年來的工作心得就如何培養(yǎng)后進(jìn)生提出自己的看法。
“后進(jìn)生”現(xiàn)象是每一位從事教育工作的人所要共同面對(duì)的。面對(duì)后進(jìn)生，我們常常會(huì)有一種恨鐵不成鋼的無奈，長此以往會(huì)讓人有種身心俱疲的痛苦。“放任”對(duì)于一個(gè)有責(zé)任心的人來說都是不可以出現(xiàn)的詞匯。但問題仍需解決，而解決問題的關(guān)鍵在于找出后進(jìn)生這一特殊群體的特殊性所在，有針對(duì)性的采取措施�！昂筮M(jìn)生”群體作為班級(jí)中特殊的“弱勢(shì)群體”不同與其他群體。有其自身的特點(diǎn)。因材施教，因人而異便成了培養(yǎng)后進(jìn)生的基本方法準(zhǔn)則。在此本文將就學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)心態(tài)等方面進(jìn)行闡述，而這些則是貫穿與課前、課時(shí)、課后等教學(xué)階段中的。
課前階段，課前階段學(xué)習(xí)效率的高低對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)效率具有舉足輕重的作用。課前階段是一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開始，俗話說“良好的開端，是成功的一半”。對(duì)于后進(jìn)生而言，尤其不能輸在起跑的階段。對(duì)于班里的后進(jìn)生，我制定了一整套的學(xué)習(xí)進(jìn)程表。加強(qiáng)他們的課前預(yù)習(xí)階段，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行正確的預(yù)習(xí)，先帶著他們預(yù)習(xí)了一周左右的時(shí)間�！笆谌艘贼~，不如授人以漁”將他們扶上馬，再送一段。培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，以從源頭上幫助后進(jìn)生更快、更好的融入學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
課時(shí)階段，課堂是教師進(jìn)行集中教學(xué)的場所，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的場所，是主要的學(xué)習(xí)階段。這一階段學(xué)習(xí)效率的提高對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)效果的實(shí)現(xiàn)，具有至關(guān)重要的作用。在課堂上應(yīng)該更多的給予后進(jìn)生以關(guān)注。對(duì)后進(jìn)生的提問盡量不提超出其能力范圍的問題，多提其想一想就能解決的問題，讓他看到自己的進(jìn)步。后進(jìn)生由于以往的知識(shí)結(jié)構(gòu)的殘缺性與不穩(wěn)定性，在接受新知識(shí)時(shí)，往往很難將新舊知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的整和，因此在接受新知識(shí)時(shí)通常會(huì)表現(xiàn)出滯后性，因此我在課堂上更多的關(guān)注后進(jìn)生理解、掌握新知識(shí)的情況，適時(shí)的給予點(diǎn)撥幫助，使新知識(shí)更好的融入其以有的知識(shí)架構(gòu)中去，并在此過程中充實(shí)加固已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使其更加穩(wěn)定。
課后階段，要充分發(fā)揮好課內(nèi)、課外兩個(gè)課堂的有機(jī)聯(lián)系與整合，使課外這一課堂更好的服務(wù)與課內(nèi)這一課堂，進(jìn)而提高整個(gè)學(xué)習(xí)效率。俗話說“溫故而知新，可以為師矣”課后的鞏固性練習(xí)對(duì)于鞏固課堂學(xué)習(xí)成果不無裨益。作為后進(jìn)生則更應(yīng)該好好利用課后這一階段，在班里我會(huì)不定期的對(duì)學(xué)生家進(jìn)行“電訪”，以期更好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。尤其對(duì)于后進(jìn)生，我曾反復(fù)向其家長解釋好好利用課后階段對(duì)于學(xué)習(xí)的重要作用，充分調(diào)動(dòng)家長積極性，更好的服務(wù)與教學(xué)活動(dòng)。
通過以上措施的實(shí)施，后進(jìn)生在提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，提高了學(xué)習(xí)效果，在學(xué)習(xí)效果得到提高的同時(shí)，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)心態(tài)得到了很好的端正。由于看到了時(shí)時(shí)在在的學(xué)習(xí)成果，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情得到了極大的提升，后進(jìn)生便會(huì)慢慢的喜歡上學(xué)習(xí)，變別人要我學(xué)為自己主動(dòng)要求學(xué)。當(dāng)然這也非一日之功。對(duì)待后進(jìn)生，教師就應(yīng)該沉得住氣，耐得住性子用自己的責(zé)任心愛心去關(guān)心他們，畢竟他們是班里的“弱勢(shì)群體”需要得到更多的關(guān)心。
通過以上的措施方法，我班里的后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績得到了很大的提升，班級(jí)整體學(xué)習(xí)成效由以往的金字塔型慢慢轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的紡錘型。當(dāng)然后進(jìn)生不可能完全消除，但我們能做的是將他們轉(zhuǎn)化成相對(duì)意義上的“后進(jìn)生”，使他們?cè)跈M向、縱向的對(duì)比中有進(jìn)步，看到希望。一旦后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了端正，那么整個(gè)班級(jí)體便會(huì)形成良好、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。而這對(duì)于整個(gè)班級(jí)管理工作來說便是善莫大焉的一件事情了。
以上便是本人通過一年來的親身實(shí)踐得出的些許感受，寫出來與大家分享。
2025班級(jí)管理工作心得 篇8
今天我和大家交流的題目是《抓班風(fēng)建設(shè)，促良好學(xué)風(fēng)學(xué)風(fēng)》。作為一名班主任，就應(yīng)該吧教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來做。而熱愛學(xué)生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。班主任是班級(jí)的組織者、教育者。要想抓班風(fēng)建設(shè)，促良好學(xué)風(fēng)，必須做到熱情關(guān)懷、愛護(hù)學(xué)生，有計(jì)劃地開展教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和高尚的情操。班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對(duì)學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)、感化作用。童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對(duì)愛撫情感的渴求是每一個(gè)少年兒童的心理需要，班級(jí)管理要以厚愛為出發(fā)點(diǎn)。作為班主任只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果。如我們班有這樣一位同學(xué)，他是我們學(xué)校一位老師的親戚，這個(gè)孩子聰明可愛，溫柔時(shí)像只綿羊，發(fā)怒時(shí)像只老虎，以前在班里，任何同學(xué)都得讓他三分，不占便宜就難受。針對(duì)這種情況，我就對(duì)他動(dòng)之以情，曉之以理，跟他談心，讓他認(rèn)識(shí)到別人的地位再高，自己的路要靠自己走，國家領(lǐng)導(dǎo)人的孩子也要聽老師的話，才能走上正道。人外有人，天外有天，更何況自己是個(gè)普通人家的孩子呢?從此以后這個(gè)孩子變好了，不再像以前那樣蠻橫了。現(xiàn)在他擔(dān)任了小組長，處處都能起到帶頭作用了。其他的孩子也都看在眼里喜在心里。有好多同學(xué)在作文里都寫到這個(gè)同學(xué)變好了。
加強(qiáng)班級(jí)管理，組織和建設(shè)班級(jí)集體，努力形成良好的班風(fēng)，使本班成為遵守紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。發(fā)揮學(xué)生的主體作用。積極培養(yǎng)學(xué)生骨干和積極分子，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和自制、自理的能力。比如：宿舍寢室長負(fù)責(zé)寢室整體工作，牙具擺放有專人管理，毛巾、被子、鞋子擺放有專人負(fù)責(zé)，地面衛(wèi)生有專人管理，哪一樣工作沒有做好，然后進(jìn)行信息反饋，讓班級(jí)人人有事做，事事有人做，全班四個(gè)宿舍在一起評(píng)優(yōu)，優(yōu)勝者表揚(yáng)，劣等者多鼓勵(lì)，慢慢地他們的自制能力得到顯著提高。
在學(xué)生面前多樹立榜樣也大有好處。讓學(xué)生在自己的周圍找出自己的學(xué)習(xí)榜樣，努力讓自己的優(yōu)點(diǎn)超過對(duì)方，讓他們時(shí)刻有一種比、學(xué)、趕、幫、超的心理。漸漸地學(xué)生們愛學(xué)習(xí)了，作業(yè)質(zhì)量比以前也有所提高了，見到垃圾能主動(dòng)撿起，宿舍的扣分次數(shù)也明顯減少了。
當(dāng)然我們班目前現(xiàn)狀和其他班級(jí)相比，還不是太好，但我愿意繼續(xù)努力，力爭把班級(jí)管理得更好，使班級(jí)學(xué)風(fēng)更濃。
2025班級(jí)管理工作心得 篇9
當(dāng)班主任多年，我在這份工作中體會(huì)到不同的酸甜苦辣，有收獲，也失去一些東西，但最終還是值得的，擁有那么多愛戴我的學(xué)生，能夠把他們管好，把班級(jí)管理，幫助學(xué)生取得更多的成功，我為自己感到欣慰。如今就來說說我多年來管理班級(jí)的心得。
1、尊重并放手學(xué)生自主管理。
一個(gè)班級(jí)的成立，班主任是領(lǐng)頭羊，那學(xué)生就是班級(jí)的核心，班級(jí)的建立是為學(xué)生而服務(wù)的，所以一旦新班級(jí)成立，作為班主任就要勇敢的放手讓學(xué)生自己去管理。因?yàn)閷W(xué)生他們白天大部分時(shí)間都在班上，他們更加了解班級(jí)情況，而老師只是從學(xué)生那里反饋中得知，而且班主任對(duì)于學(xué)生的管理應(yīng)該是尊重。在選舉班干部的時(shí)候，要給學(xué)生自我推薦和推薦他人的權(quán)利，尊重他們的選擇，讓他們通過自己對(duì)同學(xué)的了解去選出一個(gè)適合為班級(jí)服務(wù)的班干部，那班主任對(duì)此是要放手。在這方面的工作班主任應(yīng)該是給予建議，而不是插手，學(xué)生需要去鍛煉，那為班級(jí)選班干部就是必須要去鍛煉的。
2、做一個(gè)民主的班主任。
作為一個(gè)班級(jí)的班主任，在管理學(xué)生上，一定要民主。班主任雖然是學(xué)生的長輩，但是對(duì)于學(xué)生提出對(duì)自己的意見也要去尊重，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕曳词�，只有這樣才能管理好班級(jí)，讓學(xué)生尊重以及信服。民主的班主任在班級(jí)里會(huì)起到一個(gè)平衡的作用，不會(huì)是班主任一方面掌控學(xué)生，而是班主任和學(xué)生一起成長進(jìn)步。班主任民主了，一個(gè)班級(jí)里就可以產(chǎn)生更多有思想的學(xué)生，而不是班主任說什么就是什么，這是最不可取的管理方式，是會(huì)限制學(xué)生思考及創(chuàng)造力的。
3、適當(dāng)?shù)呐e辦一些娛樂性的活動(dòng)。
作為班主任，在管理班級(jí)上還有一點(diǎn)最重要，就是要給班級(jí)注入活力，一個(gè)有活力的班級(jí)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也是有大作用的。管理班級(jí)要有松有馳，要有一個(gè)度在，不能總是讓學(xué)生不停的學(xué)習(xí)，那班級(jí)是會(huì)死氣沉沉的，所以為了班級(jí)有鮮明的活力，因此班主任在學(xué)期內(nèi)也要適當(dāng)?shù)呐e辦一些娛樂的活動(dòng)，幫助班級(jí)獲得新的生命力。娛樂性的活動(dòng)能夠豐富學(xué)生們的課余生活，也能讓學(xué)生甘于被管理。通常不服管的學(xué)生，都是因?yàn)橐粋�(gè)班級(jí)沒有趣味，雖然學(xué)習(xí)是重要的，但是也不能缺乏應(yīng)有的樂趣。
以上就是我對(duì)于班主任在管理班級(jí)上的幾點(diǎn)心得，未來我在自己的工作上還會(huì)更加的努力做好。
斷的嘗試來做，做出了改變才能讓自己的工作變得更為出色。
2025班級(jí)管理工作心得 篇10
從教以來，我越來感到教師的責(zé)任重大，教育工作的艱巨性，班主任的重要性。班級(jí)是學(xué)生成長的一個(gè)環(huán)境，班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。影響著學(xué)生的一生，在創(chuàng)建良好的班集體的過程中，我談一談自己的體會(huì)。
一、確立班集體的奮斗目標(biāo)
班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生遞次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
想當(dāng)初建班時(shí)，我說過這樣一段開場白：歡迎你成為平中的一員，191班是我們共同的家，我們要熱愛這個(gè)班集體，讓191班成為你輝煌人生的起點(diǎn)，創(chuàng)造平中歷史的奇跡。樹立學(xué)生的集體榮譽(yù)感。一個(gè)星期以后，個(gè)別學(xué)生存在一些問題，查找原因，大都是破罐破摔，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己缺乏信心。針對(duì)此情況，我找同學(xué)談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們以此為起點(diǎn)，邁好初中第一步，確定第一個(gè)目標(biāo)，塑造一個(gè)新的自我。在升入初二以后，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)有松懈，及時(shí)提出“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”。掀起新的學(xué)習(xí)高潮。
二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)
一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
初一入學(xué)，我們就進(jìn)行了入規(guī)教育，以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》, 《平遙中學(xué)學(xué)生十不準(zhǔn)》,《平遙中學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范》為指針，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,自覺形成良好的行為規(guī)范，樹立榜樣。一段時(shí)期后，班內(nèi)學(xué)風(fēng)很濃，凝聚力強(qiáng)，學(xué)生都有較遠(yuǎn)大的理想，可是“傲”氣很重，都看重“大事”，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了，大白天六個(gè)管燈全開著卻不以為然，等等。針對(duì)這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會(huì)，會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行、始于足下;千里之堤，潰于蟻穴”�！耙晃莶粧�，何以掃天下”。同學(xué)們還在班會(huì)上倡議班會(huì)之后班內(nèi)成立一志愿團(tuán)，定期為學(xué)校、社會(huì)做好事，產(chǎn)生很好的效果。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。
三、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化
有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。幾年來，在班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”。一級(jí)管理：五名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理：兩組班團(tuán)干部輪流負(fù)責(zé)班內(nèi)大小事務(wù)，三級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。每個(gè)學(xué)生都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。
四、發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心力量
一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。在上一點(diǎn)中提到的一級(jí)管理人員即為班內(nèi)核心力量，他們分別負(fù)責(zé)其它級(jí)別的各項(xiàng)工作，如“學(xué)習(xí)委員”負(fù)責(zé)指導(dǎo)總結(jié)“科代表的工作”“生活委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促職責(zé)長的工作等。
五、開展各種有意義的教育活動(dòng)。
集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)表明“寓教育于活動(dòng)中”對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對(duì)每一個(gè)人的健康成長都是行之有效的。教育活動(dòng)則需班主任根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)來確定。根據(jù)我校情況，組織參加“黃袖章作文大賽”，“讀書大賽”等等各項(xiàng)活動(dòng)。
抓好課前唱歌，發(fā)揮學(xué)生的特長，在伴奏下唱歌，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和愛好。在下午的活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，發(fā)揮班干部的作用，組織各項(xiàng)體育活動(dòng)，如：跑步，踢鍵，等等。使學(xué)生的身心得到健康地發(fā)展。在學(xué)校組織春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了團(tuán)體第一。
班主任工作是漫長而艱辛的，我才走過七年多的路程，卻深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談了一點(diǎn)對(duì)班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵(lì)自己：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
2025班級(jí)管理工作心得 篇11
為了做好幼兒園班級(jí)管理工作自然容不得半點(diǎn)疏忽，畢竟無論是教學(xué)工作的要求還是家長的意見都要予以重視才行，而且對(duì)于孩子的成長來說老師的教導(dǎo)自然是很重要的，所幸的是通過這段時(shí)間班級(jí)管理工作的完成也讓我收獲不少心得體會(huì)。
對(duì)于教學(xué)工作的展開來說紀(jì)律的遵守是很重要的，但由于部分孩子沒有遵守紀(jì)律的概念自然要好好教導(dǎo)才行，在這之中作為老師的自己需要做到言行一致并帶頭遵守班級(jí)規(guī)定才行，以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己才能夠在教導(dǎo)的過程中讓孩子們感到服氣，這樣的話我在進(jìn)行教導(dǎo)的時(shí)候也能夠減少許多不必要的麻煩。由于需要培養(yǎng)孩子興趣的緣故往往會(huì)要求身為老師的自己具備多項(xiàng)技能，無論是彈鋼琴還是畫畫都是能夠培養(yǎng)孩子思維能力的技能，而且通過這種方式來引導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)也往往能夠起到不錯(cuò)的效果。
在教學(xué)過程中需要控制好進(jìn)度以便于促進(jìn)孩子們的成長，雖然現(xiàn)在提倡游戲教學(xué)的方式來提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣，但因?yàn)檫^分追求形式導(dǎo)致失去教學(xué)工作的本意可就有些舍本逐末了，因此我在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候都會(huì)以引導(dǎo)為主從而讓孩子們自主思考，雖然這種方式的教學(xué)比較緩慢卻能夠讓孩子們將知識(shí)深刻記憶在腦海之中，另外我也會(huì)和其他老師探討教學(xué)方面的問題并對(duì)自己的工作方式進(jìn)行改善，事實(shí)上通過這種交流能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)工作中的不足之處，而我也會(huì)及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并用以指導(dǎo)后續(xù)的工作。
保持和家長的聯(lián)系并反饋孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)也是需要認(rèn)真對(duì)待的，想要在教學(xué)工作中取得成果自然要獲得家長的認(rèn)可才行，因此我很重視教學(xué)工作的展開并經(jīng)常和家長進(jìn)行聯(lián)系，而且在每次的家長會(huì)上我也會(huì)針對(duì)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上的表現(xiàn)進(jìn)行講話，讓家長代表分享育兒經(jīng)驗(yàn)往往能夠讓家長會(huì)取得理想的效果，平時(shí)在開展親子活動(dòng)的時(shí)候也會(huì)注重和家長的互動(dòng)并讓他們參與其中，但是在做好這項(xiàng)工作的時(shí)候也要考慮到家長是否有時(shí)間，畢竟對(duì)于忙于工作的家長來說如何做好與孩子的溝通也是需要認(rèn)真對(duì)待的問題。
雖然僅僅是以往在教學(xué)工作中的體會(huì)卻對(duì)于自己的職業(yè)發(fā)展十分重要，正因?yàn)槟軌蛟诠ぷ髦锌偨Y(jié)心得才能夠讓我不斷改進(jìn)自身的工作方式，在教學(xué)水平得到提升以后自然能夠更好地完成班上的教學(xué)工作，作為教師的我也要認(rèn)真做好這方面的工作才能夠更好地促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。
2025班級(jí)管理工作心得 篇12
自從改革開放以來，我國的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展，但是同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，尤其是班級(jí)管理問題。班級(jí)管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒�，�?gòu)建良好的班級(jí)集體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng)，是班主任對(duì)所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、課外活動(dòng)等項(xiàng)目的管理教育的活動(dòng)。班主任是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
一、提高教師自身的素質(zhì)
要想管理好一個(gè)班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師�！苯處熓紫葢�(yīng)該熱愛教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然，就會(huì)忘我地工作，不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。
二、認(rèn)真了解每一位學(xué)生，制定個(gè)性化的教育方案
學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父�！弊鳛橐粋�(gè)合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛好，優(yōu)點(diǎn)特長、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館教師只有熱愛學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，的方法就是和學(xué)生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對(duì)你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ)，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化，因?yàn)楹⒆幽挲g小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時(shí)解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長來學(xué)校，請(qǐng)家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關(guān)心這個(gè)孩子的，這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系，才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長的尊重和信賴。
2025班級(jí)管理工作心得 篇13
今年我接了一年級(jí)，擔(dān)任班主任工作，剛開學(xué)前幾天，我就感覺到這班的學(xué)生非常活潑，上課小動(dòng)作特別多，不專心聽講，隨便說話，沒有上課的概念，聽到上課鈴聲還在說話，良好的班風(fēng)對(duì)孩子們的成長是至關(guān)重要的。班主任恰是班級(jí)建設(shè)的組織者，是良好班風(fēng)的倡導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的引路人。開學(xué)至今，我在管理班級(jí)中有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育，使養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣。
1、養(yǎng)成一個(gè)良好的.習(xí)慣，對(duì)學(xué)生終身有益。從幼兒園到一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于他們來說，要有一個(gè)適應(yīng)的過程，在這個(gè)過程當(dāng)中，就需要我們花大力氣對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育。我要求學(xué)生必須做到：
(1)課間要把下節(jié)課用的學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好，放在課桌的左上角，再出去玩。依據(jù)我們背誦的兒歌“本兒在下，書在上，鉛筆橡皮挨著放”，讓學(xué)生在背兒歌的同時(shí)做好課前準(zhǔn)備。
(2)上課不準(zhǔn)隨便說話，有問題舉手，得到老師的允許再說。兒歌“要發(fā)言，先舉手，老師叫我再開口，不插嘴，不亂叫，聲音響亮我最棒”，要求孩子們?cè)谡n堂上必須按要求回答問題。
(4)認(rèn)真完成作業(yè)，寫字姿勢(shì)要正確。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，握筆姿勢(shì)非常重要，我們利用兒歌“老大老二對(duì)對(duì)齊，中間只隔一毫米，老三老四齊用力，寫出字來真有力”，用兒歌來指導(dǎo)孩子正確握筆，效果非常好。
2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求學(xué)生課下做有意義的活動(dòng)，不追跑打鬧，不打架不罵人。會(huì)使用禮貌用語，如：您好，請(qǐng)，謝謝，對(duì)不起……不往地上扔廢棄物，保持校園的整潔。拾到東西主動(dòng)交給老師。要愛護(hù)公物，不隨地吐痰，不亂扔果皮，不損害花草樹木。一下子給學(xué)生定下了這么多的規(guī)矩，他們還不能夠完全適應(yīng)，需要教師(1)多提醒，常抓不懈。一年級(jí)學(xué)生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒。我班有五、六名學(xué)生上課動(dòng)作特別多，老師講的內(nèi)容一概不知道，所以，每節(jié)課我都要提醒他們好幾次，并且多讓他們回答一些問題，使之集中精力。教學(xué)設(shè)計(jì)上多下一些功夫，吸引學(xué)生的注意力。
(2)抓典型，促進(jìn)步。一年級(jí)小學(xué)生是最善于模仿的。如：在課堂上，誰做得好，我就抓住機(jī)會(huì)對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星，其他學(xué)生立刻就向他學(xué)習(xí)。
(3)以身示范。要求學(xué)生做到的，教師也應(yīng)該做到。有一次，我看到地上有一片紙，就把它撿起來扔到了垃圾桶內(nèi)。沒想到，被同學(xué)們看見了，他們也學(xué)著老師的樣子看到廢紙就主動(dòng)撿起來。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是有一定過程的，我相信再經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)生定會(huì)做得更好的。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀小班干部，協(xié)助教師管理班級(jí)。
班干部，是班主任的得力助手，是形成班集體的核心力量。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。開學(xué)后，我就留心觀察同學(xué)們的表現(xiàn)，選出學(xué)習(xí)比較好的，有責(zé)任心的，有組織才能的，關(guān)心集體的成為班里的小干部。對(duì)他們進(jìn)行工作指導(dǎo)后，都認(rèn)真地履行自己的職責(zé)，在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
三、利用評(píng)價(jià)功能，激勵(lì)學(xué)生。
要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的。要充分利用評(píng)價(jià)功能，激勵(lì)學(xué)生提高。結(jié)合小學(xué)生愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，我和其他任課老師商量，給每節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星，或一個(gè)笑臉，積夠十顆星星的就可以得到一面小紅旗，貼在教室后面的軟木板上，同學(xué)們都在為得到小紅旗積極努力著。
班級(jí)是學(xué)校的基層組織，是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，學(xué)校的一切工作，都要在班級(jí)中具體貫徹落實(shí)。班級(jí)管理是一項(xiàng)長期、復(fù)雜而艱巨的工作，作為一個(gè)班主任，我們必須要有高度的責(zé)任感，強(qiáng)烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，努力探索班級(jí)管理工作的最佳手段，以提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量。
一年級(jí)班級(jí)管理心得
2025班級(jí)管理工作心得 篇14
班主任既要作好教師的組織者、協(xié)調(diào)者，又要作好幼兒的教育者、管理者。在這里，我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享：
一、處理好各種關(guān)系。
我深感要當(dāng)好一個(gè)班主任必須處理好與幼兒、同班教師、家長這三者的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)他們參與游戲、學(xué)習(xí)、共教的積極性，形成教育的合力，這樣才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。做班主任，說到底，就是做人的工作，與人和睦共處且促使整個(gè)團(tuán)體能通力合作。例如，在與老師和家長溝通時(shí)，我會(huì)用最忠誠的心與他們交流溝通，但要注意溝通方式技巧，如對(duì)別人的不足，用先揚(yáng)后抑的方式提出，可能的話可以用開玩笑的語氣提醒，總之，要尊重別人的感受，才能做到更有效的溝通。又如：班主任要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，坦誠寬容、加上與班組成員的情感互通，使我們彼此間產(chǎn)生敬佩感、信賴感、親切感，相互以情感人，把班集體建設(shè)成一個(gè)溫馨、和諧的小家庭。比如：有個(gè)別孩子就想欺負(fù)我，企圖試探我的脾氣，他調(diào)皮時(shí)我一連喊他幾聲沒一點(diǎn)反應(yīng)，直到看到我變了臉色，才有些收斂；但對(duì)有些孩子來說就是發(fā)火也沒用，于是我就試著和他交流，例如閆楓昊、馬海洋兩位小朋，看起來很調(diào)皮，當(dāng)你對(duì)他們多一點(diǎn)關(guān)心，他會(huì)學(xué)著慢慢看你的臉色行事，甚至有時(shí)他會(huì)主動(dòng)和你說這說那啦個(gè)沒完，看他的表情就知道你在關(guān)心他，他就會(huì)有好地表現(xiàn)。
1、班內(nèi)教師共同配合
在班級(jí)常規(guī)管理過程中，我們班三位老師總是目標(biāo)一致，相互配合。在教育教學(xué)活動(dòng)中，上課老師開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，配班老師密切地配合，幫助帶班教師維持課堂秩序，協(xié)助做好相關(guān)的配班、準(zhǔn)備工作。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)調(diào)皮、吵鬧、不專著等情況時(shí)，配班教師及時(shí)地予以提醒或制止。戶外活動(dòng)時(shí)，我們老師之間總是在活動(dòng)前統(tǒng)一要求，向幼兒說明要求，然后再出去。這樣，在活動(dòng)中，才能對(duì)幼兒的不良行為給予一定的約束。在生活活動(dòng)常規(guī)管理中，當(dāng)幼兒進(jìn)行盥洗時(shí)，我們老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進(jìn)行盥洗和室內(nèi)游戲，使各個(gè)活動(dòng)開展地有條不紊。
2、學(xué)會(huì)合理安排分工、有效合作
我常常主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，善于安排好班上的工作，班內(nèi)工作都有老師共同完成。但是一個(gè)人的力量是有限的，正所謂“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，要做好班主任，除了要“以身作則”，勇于承擔(dān)責(zé)任之外，還要學(xué)會(huì)分解任務(wù)，有效引導(dǎo)他人去做事，促使整個(gè)團(tuán)體能通力合作，才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。但應(yīng)切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng)”，要學(xué)會(huì)合理安排分工、有效合作。
3、積極參與園內(nèi)組織的各種學(xué)習(xí)
在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中對(duì)我?guī)椭畲蟮氖牵^看魏書生老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。
我們班是全園幼兒年齡最大的一個(gè)班，每個(gè)幼兒自理能力都非常強(qiáng)，經(jīng)常許多幼兒想幫老師干活，但卻沒活干，這怎么辦，聽了魏老師的一番話，我也學(xué)起了魏老師，孩子們精力旺盛，沒活干，我來給他們找活干。窗臺(tái)上總是比較亂，這個(gè)由王雅雯負(fù)責(zé)，每天一來就開始整理，這一天里她都負(fù)責(zé)。整理好了就由獎(jiǎng)勵(lì)。如果今天她沒來怎么辦，沒關(guān)系有替補(bǔ)的。我班的書柜，宋明茜、馬銘浩負(fù)責(zé)。電視柜宋開寧，衣柜是吳英特、妞妞。就連沖廁所，擺椅子，都由專人負(fù)責(zé)。現(xiàn)在我們班每個(gè)他人，都有事情做，人人有活干。而且現(xiàn)在，許多平時(shí)打鬧的幼兒，都因?yàn)橛惺略谏恚瑳]有時(shí)間打鬧了。
二、建立開放民主的班風(fēng)，
良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌，一種座右銘，一種共同的目標(biāo)，它是無形的，卻又無處不在，它可以使每一位老師都積極主動(dòng)、充滿干勁�！皼]有規(guī)矩，不成方圓�！比绻粋�(gè)老師僅僅只是熱愛他的孩子，沒有常規(guī)，沒有教育，沒有引導(dǎo)，任其發(fā)展，那么這個(gè)班給人的感覺就是一盤散沙。一個(gè)班級(jí)混亂的原因，是因?yàn)闆]有制定有序的班級(jí)常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應(yīng)該怎樣做更好。在制定班級(jí)常規(guī)時(shí)，教師應(yīng)和幼兒共同討論：哪些行為是班級(jí)所接受和贊賞的，哪些行為是班級(jí)所不允許、應(yīng)該被禁止的，教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達(dá)意見的機(jī)會(huì)，另外，老師對(duì)孩子的要求要說到做到，這是管好常規(guī)的最重要的一點(diǎn)。只有你說到做到了，才能樹立自己的威信。讓調(diào)皮的孩子不敢隨便鉆老師的空子。比如:上課前我就要求幼兒聽課時(shí)不講話，不做小動(dòng)作眼睛要看老師，當(dāng)我聽到說話聲或看到做小動(dòng)作時(shí)我就立刻停止上課，等沒有任何聲音或沒有幼兒再做小動(dòng)作了，再繼續(xù)上課，這樣幾次孩子們就會(huì)感覺你在注意他，沒辦法了只好認(rèn)真聽課了。
1、讓幼兒明確活動(dòng)要求
不管是開展什么活動(dòng)，在活動(dòng)之前，我們兩位老師總是會(huì)把活動(dòng)要求提在前，讓幼兒在明確活動(dòng)方法和活動(dòng)要求的前提下再去開展活動(dòng)，這樣，不僅幼兒能掌握正確的活動(dòng)方法，而且能夠穩(wěn)定幼兒的活動(dòng)常規(guī)，比如，在情景數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師在講解之后，就請(qǐng)幼兒在座位上坐好，等教師分發(fā)好操作材料、要求提清楚以后再動(dòng)手操作；在戶外游戲時(shí)，教師在出去以前向幼兒說好走路的方法和要求，在活動(dòng)前，再將活動(dòng)方法和活動(dòng)要求向幼兒提清楚。
2、教師既要互相合作，又要明確職責(zé)。
班內(nèi)教師之間真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責(zé)的前提下，在分工的基礎(chǔ)上，每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作，并在班級(jí)總體工作目標(biāo)下，互助互補(bǔ)，才談得上是成功的合作。這樣，工作才不會(huì)因職責(zé)不明而遺漏，也不會(huì)因界限太清而延誤。
2025班級(jí)管理工作心得 篇15
班級(jí)是構(gòu)成學(xué)校這個(gè)有機(jī)體的基本細(xì)胞，班級(jí)管理工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。如何搞好班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從德、智、體、美、勞等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，是班主任責(zé)無旁貸的職責(zé)�？梢哉f，班主任的教育管理工作影響著一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，也影響著一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的興衰，其重要性由此可見一斑。那么，如何搞好班級(jí)管理工作呢？以下就我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)粗淺的看法。
在課堂教學(xué)中，我們講究優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要質(zhì)量，在班級(jí)管理工作中，我們也應(yīng)講究優(yōu)化策略。
要育好人，首先要有好的環(huán)境�！敖淌摇笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)的天地，實(shí)踐證明，優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生、布置，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，客觀上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，方能達(dá)到理想的教育效果。優(yōu)化育人的網(wǎng)內(nèi)部環(huán)境，主要從以下幾方面著手進(jìn)行：
一、講究民主作風(fēng)，建立良好的師生關(guān)系
在新時(shí)期，中小學(xué)生的社會(huì)意識(shí)、獨(dú)立自主的個(gè)性意識(shí)大大增強(qiáng)，他們都過早地形成了自己的人生觀、價(jià)值觀，而這些觀點(diǎn)、思想都還是幼稚的，偏激片面的，需班主任花更多的時(shí)間和精力去引導(dǎo)，班主任在工作過程更要顧及學(xué)生的個(gè)性心理，維護(hù)其自尊，講究民主作風(fēng)。當(dāng)然，尊重學(xué)生并不是一味地放任學(xué)生，講究民主作風(fēng)，老師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變絕對(duì)權(quán)威的觀點(diǎn)。其次，班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，甚至向老師說“不”，縮短師生的心理距離，建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生方能“親其師，信其道”。
二、在民主的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自律、自尊自愛和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，建立同學(xué)之間和諧的、融洽的心理氣氛
在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)帶動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參加集體活動(dòng)和各項(xiàng)文體活動(dòng)，引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色，有困難給予幫助解決，讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)、體會(huì)人際關(guān)系，應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助、互相理解和寬容。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動(dòng)起來，這樣，就為建立良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)打下最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、明確目標(biāo)，激勵(lì)斗志
一個(gè)班級(jí)沒有目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的方向。我要求我的班級(jí)個(gè)人制定出個(gè)人目標(biāo)，小組制定出小組目標(biāo)，班級(jí)也有相應(yīng)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，而目標(biāo)的達(dá)成又是量化個(gè)人、小組的最重要的方面。上學(xué)期期中考試后，我們班由最后一名上升到了第三名，我為班級(jí)定下了新目標(biāo)：保三爭二瞄第一。學(xué)生也一心向著自己的目標(biāo)努力，結(jié)果，期末考試，我們班奪得了成績?nèi)昙o(jì)第一。量化管理也有全校倒數(shù)第二上升為正數(shù)第一。我對(duì)學(xué)生說：“如果在戰(zhàn)場上，你們不可能個(gè)個(gè)是大將，但一定要個(gè)個(gè)是勇士！”我的學(xué)生，充滿了旺盛的斗志。
“以外促內(nèi)”是指班主任注意搜集、訂閱一些有益的學(xué)習(xí)書報(bào)，以豐富生動(dòng)的課外知識(shí)，拓寬學(xué)生視野，促進(jìn)他們求知的興趣，進(jìn)而促進(jìn)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)�！耙酝獯賰�(nèi)”也指組織多姿多彩的課外文體活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查及各類競賽，豐富學(xué)生校園文化生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，以外促內(nèi)還包括班主任應(yīng)多與家長取得聯(lián)系，全面了解學(xué)生在家在校的思想表現(xiàn)，并與家長協(xié)同商討教育工作。
總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性的工作，一個(gè)班就如一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生個(gè)性各不相同。要使這個(gè)集體蓬勃向上，班主任的工作藝術(shù)是至關(guān)重要的。
2025班級(jí)管理工作心得 篇16
班主任工作是一項(xiàng)很復(fù)雜、瑣碎的工作，班主任對(duì)于學(xué)生的成長有巨大的影響作用，作為班主任，需要各種技巧，要細(xì)心，要耐心，更要有愛心。第一年擔(dān)任新生班班主任沒有什么經(jīng)驗(yàn)，只能一邊工作一邊摸索，，在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境的推動(dòng)下，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高�！罢械眠M(jìn)、學(xué)得好、留得住、送得出”，這是我校發(fā)展的四個(gè)重要環(huán)節(jié)，作為班主任，在班級(jí)管理過程中我重點(diǎn)做好班級(jí)的留人留心工作，取得了良好效果。
一.樹立學(xué)生學(xué)習(xí)技能的信心
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生最缺少的往往是信心，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等各方面沒有養(yǎng)成很好的習(xí)慣，對(duì)自己不夠嚴(yán)格要求，使得自己暫時(shí)落后。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，就不會(huì)有學(xué)習(xí)興趣，由于上述原些帶來的學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象也不增多。我所帶的班級(jí)是數(shù)控06級(jí)學(xué)生，入學(xué)之初，我就重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)興趣的培養(yǎng)。通過專業(yè)介紹，使學(xué)生了解自己所學(xué)的專業(yè)情況，了解我校良好的就業(yè)前景，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣。學(xué)一門專業(yè)，終身受益，良好的開端是成功的一半，學(xué)生有了學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，還要保持學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的這分熱度，讓學(xué)生明確對(duì)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生來說，學(xué)好技能是唯一的出路，要出人投地，走上社會(huì)后要擁有自己的一片天地，回報(bào)父母，就必須首先學(xué)好技能。
學(xué)生有了目標(biāo)，有了信心，有了興趣，就能營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，就能有效減少違規(guī)違紀(jì)的發(fā)生，有效的減少流生現(xiàn)象，給班級(jí)管理工作帶來了巨大的推動(dòng)作用。
二.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
我校早在93年就提高“先學(xué)做人后學(xué)藝”的辦學(xué)思想，在管理中力求讓學(xué)生規(guī)范自己的行為，再使規(guī)范的行為成為一種習(xí)慣�！霸谛赡甑膶W(xué)習(xí)生活我們要把所有的不良習(xí)慣統(tǒng)統(tǒng)改掉，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，全面增強(qiáng)自身素質(zhì)，學(xué)好技能，提高自已的社會(huì)地位”，這是我在平時(shí)教育過程中時(shí)常不忘提醒同學(xué)們的一段話，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣是非常重要的。
“教育——監(jiān)督——考核”是我使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的三大環(huán)節(jié)。“教育“是指老師把紀(jì)律、要求明確告訴學(xué)生，要注意一點(diǎn)，對(duì)于任何一條紀(jì)律及要求不能僅僅簡單的對(duì)學(xué)生“傳達(dá)”，學(xué)校制定的每一條紀(jì)律都是為了維護(hù)每一位同學(xué)的利益，要讓學(xué)生理解，自覺遵守紀(jì)律，一定要講清遵守紀(jì)律的必要性及不遵守紀(jì)律所帶來的后果及不良影響;“監(jiān)督”要求班主任在宣布完紀(jì)律后要進(jìn)行檢查，是否已經(jīng)執(zhí)行，及時(shí)提醒;“考核”是對(duì)個(gè)別還沒能夠養(yǎng)成好習(xí)慣的同學(xué)進(jìn)行鞭策，必要進(jìn)行批評(píng)教育。針對(duì)我班學(xué)生早上有睡懶覺，不及進(jìn)起床現(xiàn)象，我首先在班級(jí)教育：早上鈴響后能否馬上起床反映出了一個(gè)人的意志，意志堅(jiān)強(qiáng)的人往往聽到起床鈴聲后會(huì)馬上起床，而懶惰的人往往會(huì)告訴自己再睡幾分鐘，明確要求學(xué)生及時(shí)起床，培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志。我們班每天都有指定的班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督不及時(shí)起床同學(xué)，我也會(huì)提早起床去學(xué)生公寓監(jiān)督，對(duì)不能按時(shí)起床的 “懶人”在班級(jí)中進(jìn)行點(diǎn)評(píng)教育，分析其懶惰的情理活動(dòng)，總會(huì)活躍班級(jí)氣氛，起到教育效果，一段時(shí)間下來促使全班同學(xué)養(yǎng)成了按時(shí)起床的良好習(xí)慣，每次出操我班總能最早以整齊的列隊(duì)到達(dá)操場。
三.營造良好的班級(jí)氣氛
良好的班風(fēng)是開展各項(xiàng)工作的前提，一個(gè)班級(jí)需要和諧，要有正氣，真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是班集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損，班級(jí)的輿論直接決定學(xué)生的榮辱觀，可見營造一個(gè)良好的班級(jí)氣氛對(duì)班級(jí)的發(fā)展至關(guān)重要，在營造良好班風(fēng)過程中，我主要從以下方面進(jìn)行重點(diǎn)教育。
第一，強(qiáng)調(diào)班級(jí)是一個(gè)大家庭，每位成員都要相互信任、相互關(guān)心、相互幫助、相互尊重、和諧相處，對(duì)待同學(xué)要寬容，要學(xué)會(huì)諒解，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)。
第二，學(xué)生在學(xué)校必須要遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，要讓學(xué)生明白學(xué)校制定的每一條紀(jì)律都是為了保護(hù)每一位同學(xué)，是為了維護(hù)大多數(shù)同學(xué)的利益。我向?qū)W生提出的每一條紀(jì)律都會(huì)進(jìn)行正反兩方面的分析，也就是你遵守這條紀(jì)律的會(huì)有什么好外，不遵守這條紀(jì)律會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。入學(xué)初我班有多名同學(xué)課間打鬧，違反了我校規(guī)定的“課間要注意文明休息，不能追逐打鬧”，針對(duì)這一問題我會(huì)及時(shí)在班級(jí)進(jìn)行教育課間打鬧的危害性：課間文明休息能夠緩解疲勞，調(diào)節(jié)身心，課間在教學(xué)區(qū)追逐打鬧很容易發(fā)生碰撞，引發(fā)矛盾，造成事故，嚴(yán)重的還會(huì)造成人員傷亡。要把紀(jì)律講透，把違紀(jì)的危害性講透，讓學(xué)生充分理解，自覺遵守。
3.加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，提高每一位學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生的素質(zhì)及思想道德修養(yǎng)的提高可以有效減少違紀(jì)的發(fā)生，學(xué)校明確提出“先學(xué)做人后學(xué)藝”，就是要求學(xué)生先提高素質(zhì)。學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，要求班主任在平時(shí)不斷的進(jìn)行德育教育，教育學(xué)生如何做人做事，如何體現(xiàn)自身價(jià)值，要讓學(xué)生自覺的接受管理，主動(dòng)的參與管理。
構(gòu)建健康、文明、和諧的班集體氛圍，使積極的個(gè)體行為，如刻苦學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛勞動(dòng)等成為榜樣。
2025班級(jí)管理工作心得 篇17
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!
首先感謝學(xué)校給我一次向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，總覺得我所做的事情太平凡、都是班主任該做的，無經(jīng)驗(yàn)可談。在座的各位，都是經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是拋磚引玉。我受劉玉江老師，劉清濤老師，周憲東老師，張春玲老師，趙書華老師的命令在此向大家做一匯報(bào)。但我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高。所以，我又感到慚愧。
下面就簡要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺�，以期與各位老師共勉吧! “找個(gè)幫手”是我班主任工作成功的秘訣。我知道自己很笨，什么事也辦不成，只好多找?guī)讉�(gè)幫手來幫忙解決難題，我只坐享其成。
第一“幫手”，得益于學(xué)校，年級(jí)部，政教處的指導(dǎo)和關(guān)心。
班級(jí)工作千頭萬緒，叫人一時(shí)不知從何抓起，這一點(diǎn)不用擔(dān)心，不用犯愁，學(xué)校精細(xì)化管理早已對(duì)各項(xiàng)工作都有了明確的指導(dǎo)，只要嚴(yán)格落實(shí)政教處的各項(xiàng)要求，班級(jí)管理就會(huì)步入正規(guī)，走向成功!總之跟學(xué)校，年級(jí)部走省心省力，什么事他們給兜底。
第二“幫手”，我班各學(xué)科老師
班級(jí)成績的好壞，取決于所有的任課老師，班級(jí)各學(xué)科老師的齊抓共管，才能讓班級(jí)進(jìn)步。一個(gè)班如有幾個(gè)操心的任課老師，班主任很省心，什么事班主任還不知道呢就給及時(shí)解決了。反之，又管理學(xué)生又勸架，那真是忙死了。“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，為了各科間的平衡，平日里，身為班主任，我決不利用手中的那點(diǎn)權(quán)力偏向我的學(xué)科，這樣我少了一份私心，班級(jí)就多了十份平衡。各學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和配合，我們心往一處想，勁往一處使，使得班級(jí)各項(xiàng)工作蒸蒸日上。
第三“幫手” 班干部隊(duì)伍
常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶”。班干部就好像整個(gè)班級(jí)的火車頭。他們是班級(jí)制度的制定者，執(zhí)行者，監(jiān)督者。他們?cè)诎嗉?jí)時(shí)間最長，了解情況最新最真。只要他們幾個(gè)人和班主任一心了，班級(jí)沒事了，班主任解放了。因此，要培養(yǎng)一支有責(zé)任心，敢于負(fù)責(zé)任的班干部隊(duì)伍尤為重要。然后我大膽放手，給班干部更多的權(quán)力，我在班上要求，班干部就是第二班主任。你們看見我的時(shí)候，
我說了算，看不見我的時(shí)候，班長說了算，不聽班長指揮就是不尊重班主任老師，班干部獲得了更大的管理空間。獲得尊重的班干部管理班級(jí)的干勁自然是不言而喻的，良好班風(fēng)在班干部的精心管理下很快形成。
第四“幫手” 自己的鐵桿
找好幾個(gè)屬于自己的鐵桿，及時(shí)匯報(bào)班級(jí)最新情況，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，將問題消滅在萌芽狀態(tài)。在自習(xí)課或其他空余時(shí)間里，從不使班級(jí)處于無序無管理的狀態(tài)。只要我想知道的事，很少不能知道。
第五“幫手” 同年級(jí)的其他班主任和班長
我開學(xué)第一天就說，1.2.4.的班主任和我一樣。有事時(shí)見不著我找他們一樣。這樣一個(gè)班就有四個(gè)班主任看著了。不可能四個(gè)班主任同時(shí)有事。另外我也經(jīng)常和那幾個(gè)班的班主任和班長聊天，及時(shí)了解別班發(fā)生我班還沒來及發(fā)生的事情，以及時(shí)預(yù)防。
有了以上的好幫手再加上自己的小小努力，我的班級(jí)一直不是太差。關(guān)于本人那點(diǎn)小小努力，我想說，認(rèn)為作為一名班主任，要愛他的學(xué)生，與他們同呼吸共命運(yùn)，我盡力做到：
1、從愛出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭。
美國一名著名軍事家(小埃德加.普里爾)說過：由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話給了我很大的觸動(dòng)，因?yàn)樵谖铱磥恚嗉?jí)管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴(yán)格要求他的群雁，時(shí)刻督促他們。我的班主任寄語是，，我舍不得讓你們走彎路，我把你們當(dāng)成我的孩子，我希望你們成龍成鳳。因此督責(zé)多于頌揚(yáng);我舍不得讓你們消磨時(shí)光，因此我的眼神變成凌厲的眼光;我舍不得你們?cè)诘涂罩斜P旋，因此全力托起你們的翅膀，使你們變成雄鷹在高空中翱翔。從愛出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭，我做到了，使得班級(jí)管理初見成效。
2、從愛出發(fā)，勤字為先。
我始終堅(jiān)信一分耕耘,一分收獲,上天會(huì)實(shí)現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的心愿。只要不懈努力，最大限度的完善充實(shí)自己，就會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)局。班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。作為班主任，勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證。從愛出發(fā)，勤字為先我做到了，也確實(shí)使得班級(jí)管理有了成效。
上述所言只是我對(duì)班級(jí)管理的一部分做法，相信這些不成熟的做法，是無法
與經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比的，說出來只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們批評(píng)指正，以期更好的做好今后的工作。無論何時(shí)，無論何地，有一點(diǎn)不會(huì)變，那就是：我會(huì)一如既往的為我學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。
讓我們共同努力。謝謝大家!
2025班級(jí)管理工作心得 篇18
班級(jí)是一個(gè)小社會(huì)，可以容納無限的智慧，我們班就是一個(gè)由59位精靈組成的多樣化的小社會(huì)，每一個(gè)人各有特色，才藝各不相同，所以班級(jí)管理工作就為我們創(chuàng)造了這樣的管理平臺(tái)。怎樣才能把這59個(gè)孩子都培養(yǎng)成“健康”的人呢？何為“健康”？它已經(jīng)超越了我們傳統(tǒng)意義上醫(yī)學(xué)所界定的范圍了，“健康不僅是指沒有疾病和沒有殘疾。健康是指身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力全部處于良好狀態(tài)。”簡言之，“健康”指生理和心理兩方面的健康。這就為班級(jí)管理工作提出了挑戰(zhàn)。如何才能讓學(xué)生都健康成長呢？筆者做了以下的嘗試：
一、像愛自己的孩子一樣愛他們：愛心
愛心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動(dòng)力源泉。高爾基說過：“要愛人，才能教育人”。愛，是師生間最有力、最自然的連接點(diǎn)。只有真心實(shí)意地?zé)釔邸㈥P(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成功。像我們班的拓文會(huì)同學(xué)擁有一副好嗓子，尤其唱陜北民歌，那叫一個(gè)好，在音樂上的造詣很高，缺點(diǎn)就是不愛學(xué)習(xí)。有一次數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)他用眼睛瞟別人的答案，當(dāng)時(shí)筆者沒有出聲，而是考試結(jié)束時(shí)抓住了這個(gè)契機(jī)約他進(jìn)行了單獨(dú)的交流：首先，筆者說要感謝他，感謝他開始聽筆者的話，有了學(xué)習(xí)的意愿，認(rèn)為他會(huì)很快追上大家的；其次，筆者說了他的行為是不恰當(dāng)?shù)�，讓他明確知道學(xué)習(xí)是一件需要毅力堅(jiān)持完成的苦事，不是靠竊取別人答案就可以達(dá)到的，只有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)才會(huì)體會(huì)到其中無窮的樂趣，教師看中的并不是考到多少分，而是你們從中得到了多少收獲。通過這次談話，學(xué)生說：“老師，請(qǐng)給我點(diǎn)時(shí)間，我會(huì)給你驚喜的。”的確如此，他真的有了很大的改變。
二、教師工作的基礎(chǔ)：細(xì)心
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻更是十分脆弱的'，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在�！卑嗉�(jí)工作的復(fù)雜性，就要求帶班教師必須細(xì)心。在日常的工作中細(xì)心地對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)地觀察，了解每個(gè)人的特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，避免事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，教室里異樣的氛圍都是學(xué)生發(fā)給教師的信號(hào)。這就要求教師必須用心觀察，正確判斷，從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化，提高工作效果。
期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館我們班的李佳偉是個(gè)做事比較沖動(dòng)，脾氣比較暴躁，干什么事情只要脾氣一上來從不計(jì)后果的男孩子，所以班級(jí)里有些孩子充分利用他的這個(gè)弱點(diǎn)激怒他，從而讓他做出一些不理智的事情。黃凱超是和他發(fā)生爭執(zhí)較多的學(xué)生，兩人打得多，鬧得多，玩得也多，尤其是體育課上，往往成為他們矛盾多發(fā)時(shí)間。每周的2節(jié)體育課前，筆者往往比較關(guān)注2人的動(dòng)向，觀察他們眉眼所帶出的情緒，如果發(fā)現(xiàn)異常，就分別找2人談心，打開心結(jié)，避免李佳偉做出傷害自己和他人的行為。
三、教師工作的保證，班級(jí)管理工作的關(guān)鍵：恒心
班級(jí)管理是一項(xiàng)長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。稍有疏忽，學(xué)生就會(huì)松懈。尤其是面對(duì)“屢教不改”的學(xué)生時(shí)，真是像歌詞里唱的“想說愛你不容易”，但還是要強(qiáng)迫自己耐著性子，采用多種方法，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變。否則前面的工作中取得的成績就會(huì)功虧一簣。我們班的閻敬宗同學(xué)是母親四十多歲時(shí)才生下的兒子，由于得子晚，又受重男輕女的思想熏陶，所以家長就把他培養(yǎng)成了家中一霸，對(duì)待自己的母親可以張口罵、動(dòng)手打。只要稍不如意就離家出走，吃住在網(wǎng)吧。
每天想睡到幾點(diǎn)起床就幾點(diǎn)起，幾點(diǎn)想上學(xué)就幾點(diǎn)上，家里大人從不告訴他這樣做是不對(duì)的，所以在他的人生詞典中從沒有時(shí)間這個(gè)概念。不完成各科作業(yè)已經(jīng)不是奇怪事了。這樣的學(xué)生在筆者的教育生涯中也是頭一次碰到，筆者認(rèn)為，只要他還叫自己一聲老師，我就不能放任他不管。鑒于他還顧及他父親的一些威嚴(yán)，筆者就借助家校聯(lián)合這一平臺(tái)，給他父親曉之以理的分析利弊，讓他的父親意識(shí)到孩子家庭教育失敗的嚴(yán)重性，并愿意配合。然后，筆者利用在校時(shí)間對(duì)他進(jìn)行合理化的教育，他在六年級(jí)下學(xué)期時(shí)終于開始完成每一天的作業(yè)，上學(xué)不再遲到早退甚至逃學(xué)了，身上已經(jīng)看不出以前的影子了。
四、努力創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍
努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生能輕松、愉快地學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)去學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo)。我們這個(gè)班級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)中層次區(qū)分比較大，一種是像董人瑄等這樣一類學(xué)習(xí)比較有積極性、學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升的同學(xué)，具有代表性的是董人瑄，他的反應(yīng)敏銳，很會(huì)學(xué)習(xí)，很愛接受挑戰(zhàn)，但缺點(diǎn)是粗心�，F(xiàn)有的學(xué)習(xí)內(nèi)容很難滿足他的需求，在班級(jí)里沒有學(xué)生是他的對(duì)手，由此造就了他的自滿。另外一種類型是以于江峰、郭屹等為代表的學(xué)生，像于江峰同學(xué)的家長就認(rèn)為孩子上了學(xué)就應(yīng)該由教師全權(quán)負(fù)責(zé)，和家里沒有一點(diǎn)關(guān)系了。
還有一種類型的同學(xué)就是我們所謂的中等學(xué)習(xí)水平的孩子。鑒于班級(jí)學(xué)生的學(xué)情分析情況，筆者采用了互助幫帶的分小組活動(dòng)，中間學(xué)習(xí)水平的孩子開展的是定目標(biāo)、同努力、互督促的活動(dòng)，以四人為一個(gè)合作小組，每月定一個(gè)完成難度不大的目標(biāo)，通過彼此的打氣互相鼓勵(lì)，向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，每個(gè)月底對(duì)這個(gè)月的完成情況作出總結(jié)，看看目標(biāo)達(dá)成情況，如果小組全部完成就訂立下個(gè)月的學(xué)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)努力。在實(shí)施當(dāng)中，筆者作為孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者給出自己適當(dāng)?shù)囊庖姾徒ㄗh，指導(dǎo)孩子們?nèi)绾斡喠⒛繕?biāo)，這個(gè)活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行后，好多孩子對(duì)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿了自信，認(rèn)為自己同樣可以學(xué)會(huì)并且學(xué)好數(shù)學(xué)。剩下兩頭的學(xué)生，筆者采用了讓他們建立一幫一結(jié)對(duì)小組，每日課后學(xué)有余力的孩子對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行“課課清”的輔導(dǎo)，每天不留知識(shí)死角，這樣對(duì)于輔導(dǎo)者也起到了及時(shí)鞏固每節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。一段時(shí)期下來，好學(xué)生的學(xué)習(xí)穩(wěn)定了，身上去除了不少浮躁，被輔導(dǎo)者的學(xué)習(xí)成績也有了較大的提高。
教師應(yīng)給孩子一片晴朗的天空，讓他們汲取愛的陽光健康成長，點(diǎn)燃孩子心中的希望之火，樹立孩子的自信。總之，一口氣吃不成胖子，對(duì)學(xué)生的教育也非一朝一夕之功，一個(gè)好教師，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心，等待每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步，并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興，不管進(jìn)步是大還是小。教師的工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個(gè)學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻(xiàn)愛心，實(shí)現(xiàn)自我，感受成功，是筆者追尋的目標(biāo)。
班級(jí)管理的成功與否，直接影響著學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)與前途，也直接影響著學(xué)校的地位、聲譽(yù)。
班主任工作是多方面的，它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作，又要求班主任著眼長遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究與探索，所以，班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。
班級(jí)管理的對(duì)象是有主觀能動(dòng)性的、自我意識(shí)正趨成熟的活生生的人。實(shí)際工作中，班主任要管的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走，穿著打扮，大到學(xué)生的思想情感、前途命運(yùn)。班主任要有耐心和責(zé)任心，并適時(shí)地去處理這些紛繁復(fù)雜的事情，但如果班主任在班級(jí)管理過程中事無巨細(xì)、事必躬親，管得過嚴(yán)、過細(xì)、過全，就容易造成學(xué)生的責(zé)任心弱、依賴性強(qiáng)、創(chuàng)造性差的后果，不但會(huì)妨礙學(xué)生自我教育、自我管理能力的形成，也容易使班主任陷于雜務(wù)之中而不能解脫。
在教育過程中，班主任必須對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求�！皣�(yán)師出高徒”也許就是千百年來教師從嚴(yán)要求的理論基礎(chǔ)。但這種嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)有尺度的。如果管得過嚴(yán)，要求過高，期望學(xué)生一步登天，雖然愿望好，但在事實(shí)上學(xué)生做不到，那么就可能事與愿違，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性不能張揚(yáng)，自卑感加重，無所適從，以及產(chǎn)生逆反心理，這不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開展。因此，在班級(jí)管理中要寬嚴(yán)適度，“嚴(yán)”要嚴(yán)得有理，“寬”要寬得有據(jù)。
總之，班主任工作如孫子兵法所言：陰陽變里，機(jī)在其中。在充滿玄機(jī)與奧妙的班主任工作中，只有審時(shí)度勢(shì)、因勢(shì)利導(dǎo)、順勢(shì)而為、巧施策略、妙施技巧，定能取得事半功倍的效果。
2025班級(jí)管理工作心得 篇19
班級(jí)是學(xué)校各項(xiàng)工作的小集體，也是校驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。作為一名剛剛步入工作崗位的新教師，我積極主動(dòng)的向老教師學(xué)習(xí)，并探索班級(jí)管理規(guī)律，研究孩子們身心發(fā)展規(guī)律，也取得一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)。下面是我的幾點(diǎn)心得。
一、要注重多給鼓勵(lì)
初一的孩子從小學(xué)剛剛步入初中，生活學(xué)習(xí)等都難以適應(yīng)，小學(xué)的很多學(xué)習(xí)方法到初中都不在適應(yīng)，因此充分給孩子鼓勵(lì)還信心，多督促，孩子們才會(huì)盡快適應(yīng)初中生活。我有幸今年接任一(5)班的班主任，對(duì)于剛結(jié)束學(xué)生時(shí)代的我而言是極大的考驗(yàn)。
在生活中做孩子們的朋友，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校的生活，這樣才能打入學(xué)生的內(nèi)部，充分了解班級(jí)存在的問題，對(duì)癥下藥。其次，利用上次的家訪的機(jī)會(huì)，我真對(duì)班級(jí)幾個(gè)特殊的孩子，我深入其生活成長的環(huán)境，了解其在家的表現(xiàn)，與其家長充分溝通，以便對(duì)其成長和學(xué)習(xí)更好的幫助。
二、放任有度
生活和學(xué)習(xí)中是孩子們的朋友，當(dāng)有犯錯(cuò)的行為出現(xiàn)時(shí)，嚴(yán)懲不貸，不分男女，沒有特殊情況，一視同仁。這樣孩子們會(huì)意識(shí)到，我只有管好自己，老師才會(huì)把我當(dāng)朋友，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積極主動(dòng)參與到班級(jí)管理中來。
三、班干的選擇
一個(gè)好的班級(jí)，班干絕對(duì)是非常出色的班干，他們才是和同學(xué)們吃住在一起的，因此班干時(shí)非常重要的。對(duì)待班干上，我采取批評(píng)時(shí)有度，該當(dāng)著同學(xué)面批評(píng)的就絕不留情，該留點(diǎn)面子的就留點(diǎn)面子，平常以談話交談為主，班干得權(quán)利不能過大，班干之間有一種相互監(jiān)督相互督促的氛圍。
以上是我工作近兩個(gè)月來，在班級(jí)管理上的一點(diǎn)小心得，有很多不到位的地方，有待改正。
2025班級(jí)管理工作心得 篇20
初中階段的班主任工作很瑣碎是眾所周知的事，有人曾形象的把初中班主任比喻成教師、父母、警察、法官的統(tǒng)一體。這話一點(diǎn)不假，但反過來想，以后看到自己培養(yǎng)的學(xué)生個(gè)個(gè)成才，也甚是欣慰。
在教師隊(duì)伍中我是新教師，在班主任隊(duì)伍中我更是經(jīng)驗(yàn)不足。初中階段學(xué)生的身心時(shí)時(shí)變，對(duì)他們的管理也要“與時(shí)俱進(jìn)”，上學(xué)期的方法可能不再適用于下學(xué)期，怎么辦?我覺得唯有多研究學(xué)生，多查找資料案例，多與有經(jīng)驗(yàn)的老班主任交流。人常說家家有本難念的經(jīng)，其實(shí)在學(xué)校里班班有本難念的經(jīng)，管理再出色的班級(jí)也難免有各種小問題，我覺得班主任老師不要害怕有問題，掌握好了如何解決問題才是發(fā)展之道。
假期回來，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生有很大的變化，同時(shí)班級(jí)出現(xiàn)了很多問題。如班級(jí)紀(jì)律有些散漫，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。為此我對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行了一些調(diào)整和整頓。
一、狠抓常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
俗話說,良好的開端是成功的一半。所以接到新班,一開始,我便進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練,狠抓養(yǎng)成教育。開學(xué)的第一節(jié)課,就是習(xí)慣的學(xué)習(xí),使學(xué)生明確:上課專心聽講,邊聽邊想,發(fā)言積極大膽,聲音洪亮,態(tài)度自然大方;作業(yè)整潔,及時(shí)完成;下課不在教室及走廊追跑打鬧,大喊大叫;要做有益安全的游戲;不僅搞好個(gè)人衛(wèi)生,還要保持教室地面和桌倉的清潔。每個(gè)同學(xué)帶塊抹布,坐之前先擦桌面、凳子。而這一切我都避免使用“不許”、“禁止”這類冷冰冰的字眼。而是用擺事實(shí)講道理的方式,讓學(xué)生明白為什么要這樣做而不應(yīng)該那樣做,這樣師生之間便搭建起了促進(jìn)彼此心靈溝通、精神上理解的平臺(tái)。當(dāng)學(xué)生明確什么是應(yīng)該做的,應(yīng)該怎樣做,什么是不應(yīng)該做的后,每周五的班會(huì)課上,我組織同學(xué)們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng)。表現(xiàn)好的給與表揚(yáng)和鼓勵(lì),對(duì)表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方,還用“傳、幫、帶”的辦法請(qǐng)同學(xué)幫助改正。
二、班主任每天查閱班級(jí)日志,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題
手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班級(jí)管理工作中要需做到的基本要求,只有這樣,才能對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要隨時(shí)進(jìn)入班級(jí)查看日志的記載。通過班級(jí)日志記載的內(nèi)容及時(shí)捕捉班級(jí)內(nèi)發(fā)生的大量情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決。除了對(duì)班級(jí)日志及時(shí)查閱,還要向負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部詢問,讓學(xué)生干部參與到班級(jí)管理中,培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)班級(jí)的關(guān)心度和集體感。班主任對(duì)教室日志上表揚(yáng)的學(xué)生要表揚(yáng),在班中樹立榜樣;對(duì)教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時(shí)地有針對(duì)性地處理,絕不拖拉,目的在于提高學(xué)生對(duì)教室日志管理的信賴程度,使班級(jí)日志能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用。班主任應(yīng)召開班干部會(huì)議進(jìn)行班級(jí)管理的培訓(xùn),尤其是負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部強(qiáng)調(diào)記錄的規(guī)范，要做到公平公正，使班級(jí)日志制度始終處于良好的運(yùn)行狀態(tài),保證教室日志記制度實(shí)施的效果,不流于形式。
三、以理明理
現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，由于家長對(duì)孩子過分疼愛，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣，有些學(xué)生自以為成熟，以與眾不同為榮，他們的“個(gè)性”多自私、狹隘。這學(xué)期我們班有一個(gè)同學(xué)，在學(xué)習(xí)上他是一個(gè)比較好的學(xué)生，但在做人上卻有較大的瑕疵，如考慮事情以自我為中心，交給他工作故意推三阻四，沒有自知自明;曾經(jīng)有兩次因?qū)W習(xí)上的問題，被我批評(píng)過。但他并不虛心接受，而是使性子，摔門而出，這兩次，都被我狠狠地處罰。一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，要給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。事后，我再跟他慢慢地聊，講清自尊、自愛、自律是人性中最基本上進(jìn)因素，與此矛盾的性格特點(diǎn)無疑要改正，講清在集體中，如何學(xué)會(huì)與他人相處，讓他認(rèn)識(shí)到不良的“個(gè)性”，只能讓他離周圍的人越來越遠(yuǎn)。如今，他身上的壞習(xí)慣已經(jīng)改掉了很多。學(xué)生做錯(cuò)了事，要讓他明白錯(cuò)在何處，讓學(xué)生在理解的過程中自己教育自己。
初中時(shí)期正是一個(gè)人叛逆心理最強(qiáng)的時(shí)期，他們聽不進(jìn)父母、長輩的勸告，自以為是，看問題從個(gè)人的角度出發(fā)，難以說服。我常常鼓勵(lì)學(xué)生用“換位思考”的方法解決問題，“假如我是老師”或“假如我是父母”，也在班級(jí)開展“今天我是班長”活動(dòng)這種換位思考的情感體驗(yàn)使學(xué)生少了一份苛求，多了一份寬容;少了一份埋怨，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。班級(jí)紀(jì)律更嚴(yán)謹(jǐn)，氣氛更和諧，讓他們?cè)谧约旱那袑?shí)感受中，在老師的循循引導(dǎo)下，明白一點(diǎn)為人處事的道理。
四、準(zhǔn)確定位，轉(zhuǎn)換角色，樹立威信
走近學(xué)生可以幫助班主任了解班級(jí)的狀況，不過也要把握好與學(xué)生的距離。像我這樣的年輕班主任與學(xué)生相處時(shí)比較容易溝通，共同的話題也多。但我發(fā)現(xiàn)班主任與學(xué)生走得太近未必是好事，師生間過度親密的朋友關(guān)系，表面上看是氣氛融洽，師生同樂，實(shí)際上會(huì)造成對(duì)學(xué)生的溺愛與放縱，會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為班主任是“自己人，一切好說”，從而自損威信。但與學(xué)生距離太遠(yuǎn)也不行，長期一副居高臨下、不茍言笑的表情，會(huì)讓學(xué)生難以接受，避而遠(yuǎn)之。如此下來，班里很多情況就無法獲悉，工作自然難以開展。所以，我明白，班主任要把握和處理好與學(xué)生的距離，既不能太遠(yuǎn)，也不可過近。一句話，那就是若即若離。
隨著時(shí)代的發(fā)展，班主任工作出現(xiàn)了許多新情況、新問題、新特點(diǎn)，面臨著新挑戰(zhàn)。尤其是教育環(huán)境和教育對(duì)象的新變化，使班主任工作更加繁重，對(duì)于年輕的班主任而言，如何在短時(shí)間內(nèi)成為一名幸福、快樂、有成就感的班主任，“實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思”是必不可少的，它們相輔相成，缺一不可。
雖然現(xiàn)在對(duì)于班級(jí)管理，我感到有些力不從心，但我會(huì)堅(jiān)持，我相信自己可以的。所以我想說，也許你曾放棄過許許多多的機(jī)會(huì)，但請(qǐng)不要放棄做一名班主任，因?yàn)樗鼤?huì)使你不斷進(jìn)步與成長。
2025班級(jí)管理工作心得 篇21
回顧自己近些年來的班主任工作，雖然沒有取得驚人的成績，但自己對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等方面，體會(huì)很深，收益不淺。我來談?wù)勎业男牡谩?/p>
一、以思想教育為主導(dǎo)，以常規(guī)管理為基礎(chǔ)，規(guī)范學(xué)生行為。
1.加強(qiáng)思想教育，通過利用各種場合如班會(huì)、班委干部會(huì)議以及通過學(xué)生的個(gè)別談心等教育方式，強(qiáng)調(diào)勤奮學(xué)習(xí)、提高專業(yè)技能的重要性，激發(fā)學(xué)生的自覺性和積極性。做為我的學(xué)生，我的原則是不寵愛，不遷就，不偏袒，力爭做到公正、公平。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,貫穿著愛心教育和感恩教育，傳授尊重與責(zé)任這兩樣核心價(jià)值觀，時(shí)時(shí)提醒他們做一個(gè)正直的人、熱情的人、有愛心的人、積極向上的人。學(xué)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的人品要優(yōu)。心胸要廣，心理要健康。
2.勤到位，早到位，重視對(duì)班級(jí)的常規(guī)檢查如學(xué)生到位情況和清潔衛(wèi)生的檢查，重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生儀容儀表和安全隱患的檢查。
3.加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理，重點(diǎn)放在早操、晚寢、寢室內(nèi)務(wù)、夜不歸寢、違規(guī)使用電器、防盜等方面檢查。
4.嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理制度的宣傳，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)制度。以學(xué)生學(xué)習(xí)的管理為中心，特別是加強(qiáng)日常課堂教學(xué)檢查，密切關(guān)注學(xué)生的上課情況，對(duì)那些上課睡覺、聽音樂、玩手機(jī)、看小說、講話、上課上廁所、早退的學(xué)生做到每天及時(shí)教育和處理，不留后患。
5.積極探索學(xué)生的自我管理模式，建立班委會(huì)和團(tuán)委會(huì)，培養(yǎng)干部，健全班級(jí)管理制度，由強(qiáng)制型向主動(dòng)型、教育型、服務(wù)型模式轉(zhuǎn)變，在管理工作中做學(xué)生的朋友和向?qū)�。鼓�?lì)學(xué)生到學(xué)校學(xué)生會(huì)和團(tuán)委會(huì)去鍛煉工作能力。
6.班級(jí)財(cái)務(wù)公開透明，期末公布班費(fèi)使用情況。做好班級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定發(fā)放工作，做到公平、公正、公開。
7.多與家長聯(lián)系。我認(rèn)為和家長的溝通是很重要的，常給家長打電話，交換意見，匯報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，這樣對(duì)我的班主任工作有很大的幫助。
二、以學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心，積極營造濃厚的學(xué)習(xí)和苦練專業(yè)基本功的良好氛圍，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1.由于學(xué)生的自覺性不強(qiáng)，大多數(shù)沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。從宣傳教育入手，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度，不斷引導(dǎo)學(xué)生理解、支持、遵守、宣傳學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，把學(xué)生的生活轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高為中心。
2.學(xué)生管理工作必須與教學(xué)管理工作緊密配合。做好各科任教師的思想交流工作，經(jīng)常與各位任課老師交流學(xué)生情況，爭取讓每一位教師都能參與學(xué)生管理，在平常的教學(xué)課堂中滲透德育。
3.充分發(fā)揮團(tuán)員和班干部的積極作用。教育他們帶頭執(zhí)行學(xué)校和班級(jí)有關(guān)規(guī)定，積極帶動(dòng)身邊的同學(xué)，把平時(shí)的時(shí)間和精力投入到學(xué)業(yè)中去。
4.作為職校學(xué)生，除了學(xué)好文化知識(shí)外，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)更重要。讓學(xué)生把握專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)的'平衡點(diǎn)，讓理論指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，在實(shí)訓(xùn)中促進(jìn)理論的掌握。鼓勵(lì)學(xué)生參加技能等級(jí)考試和職業(yè)技能大賽，形成專業(yè)能力。
5.積極開展了形式多樣、以展示自我特長為中心的活動(dòng)，來提高學(xué)生的才藝表演，豐富學(xué)生課余生活。要求每位同學(xué)必會(huì)一、二首拿手歌曲，會(huì)講兩三個(gè)笑話，擅長一、二種體育活動(dòng)項(xiàng)目。每期必舉行一次每人參與的演講活動(dòng)；每期必完成一本字帖等。通過以上要求和活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的組織能力，增進(jìn)學(xué)生相互了解，提升學(xué)生參與興趣，培養(yǎng)集體主義觀念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、圍繞關(guān)愛學(xué)生健康成長的需要，探索建立班級(jí)學(xué)生工作的服務(wù)體系。
1.主動(dòng)介紹專業(yè)相關(guān)情況，讓學(xué)生對(duì)本專業(yè)有整體認(rèn)識(shí)和了解。積極舉辦就業(yè)專題的知識(shí)講座，給學(xué)生分析當(dāng)前就業(yè)情況，為今后就業(yè)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。在寒暑假積極鼓勵(lì)學(xué)生勤工儉學(xué)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。曾經(jīng)先后介紹過本班學(xué)生十余人次打寒暑假工。既增加了學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)閱歷，又解決了學(xué)生繳費(fèi)的燃眉之急。
2.利用學(xué)校學(xué)生助學(xué)體系，開展有針對(duì)性的幫扶工作。認(rèn)真調(diào)查研究，建立特困生檔案，對(duì)部分家庭困難的學(xué)生情況進(jìn)行全面了解。班上誰家是低保戶，誰家父母離異，誰家負(fù)擔(dān)特別重，基本上我一清二楚。對(duì)于這些學(xué)生，我從不歧視他們，而是給他們更多的關(guān)愛，讓他們懂得困難是暫時(shí)的，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，走過去的時(shí)候是坎坷，回過頭的時(shí)候是風(fēng)景。有時(shí)他們生活困難，我會(huì)慷慨解囊；有時(shí)他們交不起學(xué)費(fèi)，我可以讓他們分期交，我先墊上等。關(guān)愛學(xué)生的成長不是一句空話，我把它當(dāng)作一件扎扎實(shí)實(shí)的工作在做！
3.認(rèn)真做好學(xué)生的心理健康教育和咨詢服務(wù)工作。與學(xué)生互換QQ號(hào)碼，加入班群中，了解學(xué)生思想狀態(tài)和其它情況。同時(shí)充分利用對(duì)學(xué)生家庭、朋友和本人的了解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢和心理調(diào)節(jié)。對(duì)少數(shù)不合群的學(xué)生、在思想和心理等方面明顯有障礙的問題生，及時(shí)進(jìn)行輸導(dǎo)和耐心地教育，避免意外事件的產(chǎn)生。
我認(rèn)為，作為一名班主任，就是為班上學(xué)生服務(wù)的，我也經(jīng)常對(duì)班上的班委干部說：你們就是為班上的同學(xué)服務(wù)的。官越大，責(zé)任越大。在小小的班級(jí)里，這個(gè)官很小，但我們要擔(dān)當(dāng)起最大的責(zé)任。
從以上的工作實(shí)踐中我也體會(huì)到：桃李不言，下自成蹊。我們的一言一行，對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，只要為人誠懇，真摯，就會(huì)深得人心。只要我們使學(xué)生樹立了尊重與責(zé)任的價(jià)值觀，學(xué)生就是一個(gè)文明的人、一個(gè)守紀(jì)的人、一個(gè)具有愛心和責(zé)任感的人。只要我們?yōu)閷W(xué)生付出了，學(xué)生就一定不會(huì)辜負(fù)我們！