幸福感言感悟（精選3篇）
幸福感言感悟 篇1
幸福是什么呢？
幸福，是早上睜開眼睛，看到媽媽親切的笑臉，看到陽光灑滿了房間，聞到陽光的味道，我幸福的笑著；
幸福，是小雨淅瀝的午后，牽著媽媽的手靜靜走在雨中，望望在雨中舞蹈的小草，聽到雨滴的聲音，我快樂的笑著；
幸福，是夕陽西下的傍晚，老爸陪著我在操場(chǎng)飛快的奔跑，摸摸手中的籃球，看到籃球投進(jìn)去的那一刻，我自信的笑著；
幸福，是“六一”兒童節(jié)的文藝演出，我和小伙伴們，一起努力，將跆拳道演繹的十分完美，獲得了一等獎(jiǎng)，我自豪的笑著。
幸福是什么？幸福就是做自己喜歡的事情，幸福就是和自己喜歡的人在一起。
我愛爸爸、媽媽，我愛爺爺、奶奶，我愛所有愛我的人，和他們?cè)谝黄穑揖褪切腋５�！和他們�(cè)谝黄穑揖蜁?huì)笑，媽媽說，無論是會(huì)心的笑，幸福的笑，開心的笑，勇敢的笑，可愛的笑，還是傻傻的笑。只要是我的笑，就會(huì)讓人感到心情愉快，幸福無比！
所以，我只想快樂的笑，讓生活留下快樂的漣漪；
所以，我只想自信的笑，讓生活里充滿奮斗的旋律；
所以，我只想自豪的笑，讓生活裝滿成功的喜悅；
所以，我只想幸福的笑，讓生活印刻每一個(gè)感動(dòng)的瞬間；
我是一個(gè)快樂的少年，每天都處在歡笑之中，我一定要每天都幸福的笑，每月都幸福的笑，哈哈哈。
幸福感言感悟 篇2
幸福是什么？相信不同的人都有自己的看法！運(yùn)動(dòng)健將說，幸福是獲得金牌！大學(xué)生說，幸福是畢業(yè)后找到好工作；在車站排隊(duì)買票趕著回家過年的人說，幸福就是一張返鄉(xiāng)的火車票；其實(shí)誰都知道，并不是每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都能拿到金牌，也并不是每個(gè)大學(xué)生都能找到好工作……，當(dāng)然一票難求的現(xiàn)狀下，也不是每個(gè)歸家的人都能買到回家的火車票……
然而，我們就是這樣，一直在為我們所認(rèn)為的幸福而孜孜不倦地付出、尋求……亦如我，xx年，急于買房，覺得買到一套自己滿意的房子就是幸福！有空就看房產(chǎn)網(wǎng)，有空就去看房子，可是，不是房子不好，就是房子太貴！而我那巋然不動(dòng)的工資，與房?jī)r(jià)相比，正如網(wǎng)友所說，工資是牛車，房?jī)r(jià)是火箭，根本沒法比！為此我浪費(fèi)了很多時(shí)間，身心疲憊！
《唐山大地震》中女主角的那句“沒了，才知道什么是沒了！”，再次引起我對(duì)幸福的反思：幸福是什么？真的就是獲得金牌、找到好工作、買一套自己滿意的房子嗎？其實(shí)，只要自己努力過，拿不到金牌，也可以為自己能參加有金牌的角逐賽而自豪；找不到好的工作，也可以自己創(chuàng)業(yè)；買不到車票，在異地過年也不錯(cuò)！買不起房子，就不用擔(dān)心做房奴了！每天算著錢花，那多累啊！
幸福是什么？幸福是我們?cè)诓恢＞氲刈非笪覀兯J(rèn)為的幸福時(shí)，所忽略的我們每時(shí)每刻都在享受著的一切……幸福就是珍惜你的擁有！
幸福感言感悟 篇3
孩子的“驚奇”
有一次由于前一天天降大雨，地上十分的潮濕。第二天早上戶外接待孩子的時(shí)候，豪豪小朋友發(fā)現(xiàn)了蝸牛，然后就向我報(bào)告了他的發(fā)現(xiàn)。我當(dāng)時(shí)只是心不在焉的應(yīng)了一生。但這一發(fā)現(xiàn)卻引起了其他小朋友的關(guān)注。他們立刻對(duì)草叢、冬青樹下進(jìn)行仔細(xì)的搜索。我怕冬青樹枝劃著小朋友所以就過去制止這一行動(dòng)的進(jìn)行，在我的大聲命令下小朋友們當(dāng)時(shí)停止了行動(dòng)的進(jìn)行，但不一會(huì)兒他們又偷偷的展開了“搜捕”行動(dòng)。看到小朋友們對(duì)蝸牛產(chǎn)生了這么大的興趣，于是我不再阻止孩子們的行動(dòng)而是加入到了他們的隊(duì)伍中�！敖處熚伵Ｗ∧睦镅�?”“蝸牛吃什么呀?”“蝸牛是害蟲還是益蟲?”我們討論著......
其實(shí)，在孩子們的眼里世間的一切都是新鮮的，他們對(duì)任何事情都充滿了好奇。孩子在成長(zhǎng)的過程中，不停的發(fā)現(xiàn)、探索、學(xué)習(xí)，理解外界的挑戰(zhàn)，不斷地超越和發(fā)展自我，他們也需要外部世界給予的驚奇。所以，教師不能忽視孩子的驚奇，應(yīng)對(duì)此引起更多的關(guān)注，使兒童的驚奇升華出更多的教育意義。因?yàn)榻處煂?duì)孩子驚奇發(fā)現(xiàn)的關(guān)注，將引起更廣泛的關(guān)注，使個(gè)別孩子的驚奇成為全體孩子的驚奇。就像他們對(duì)蝸牛的發(fā)現(xiàn)，在他們產(chǎn)生驚奇以后會(huì)之后有一連串的疑問，這是最好的教育時(shí)機(jī)，我們應(yīng)當(dāng)不失時(shí)機(jī)地展開與孩子的“對(duì)話”――與孩子共同討論蝸牛的特征、生活習(xí)性等等，引導(dǎo)孩子對(duì)蝸牛進(jìn)行仔細(xì)的觀察。在我們教師的激勵(lì)下，孩子經(jīng)過自我的探索對(duì)蝸牛所有的疑問都得到了解決。如果當(dāng)時(shí)我像開始時(shí)放棄了，孩子就失去了認(rèn)識(shí)蝸牛的良機(jī)。
我們教師應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成“驚奇”的習(xí)慣，驚奇于孩子的驚奇。我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持一種觀念，那就是孩子的驚奇使他們的成長(zhǎng)需要，使他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的開端。孩子們驚奇的東西，我們也要主動(dòng)地去“驚奇”，養(yǎng)成一種驚奇孩子驚奇的好習(xí)慣。